四年級(jí)上冊(cè)《一只貝》導(dǎo)學(xué)案
【四年級(jí)上冊(cè)《一只貝》導(dǎo)學(xué)案】
一、多媒體畫(huà)面展示，導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
(課前播放海浪視頻，2分多鐘后會(huì)自動(dòng)停止。屏幕展示幻燈片1，同時(shí)播放輕音樂(lè)“烏蘇里船歌”。)
1、幻燈片2展示海灘、浪花、貝殼，伴隨輕音樂(lè)導(dǎo)入新課。
2、幻燈片3展示，學(xué)生看屏幕深情齊讀(可以音樂(lè)“春江花月夜”伴隨)：一只貝被擱置在海灘上，結(jié)束了生命。又因?yàn)樵诤＠飼r(shí)一顆石子鉆進(jìn)它的殼內(nèi)，使它變得丑陋，而被人們遺忘在了海灘上。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)它里面有一顆珍珠時(shí)，它卻不見(jiàn)了蹤影。
3、教師板書(shū)：一只貝
4、學(xué)生齊讀：一只貝(2遍)
5、幻燈片4展示：教學(xué)目標(biāo)。(大家看一下)
二、學(xué)習(xí)第一、二自然段，感受貝的美麗和光彩。
1、教師導(dǎo)讀：石子讓貝變得丑陋，讓人覺(jué)得貝很可憐，可是珍珠又讓貝令人可敬。貝是怎樣將石子變成珍珠的呢?(以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分地與文本交流)
2、學(xué)生齊讀第一、二自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出你覺(jué)得貝漂亮、光彩的語(yǔ)句。
(2)幻燈片5展示：“殼的樣子很體面，漲潮的時(shí)候，總是高高的浮在潮的上頭，”“這殼上都曾經(jīng)投影過(guò)太陽(yáng)、月亮、星星，還有海上長(zhǎng)虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過(guò)浪花、漩渦和潮峰起伏的形狀。”“人們說(shuō)，這孩子多么漂亮!這漂亮的貝殼!”
(3)指名讀這些句子(可以伴音)。
(4)幻燈片6展示：貝殼的圖片(自動(dòng)超鏈接幻燈片21、22、23，然后返回幻燈片6)`
(5)教師小結(jié)：同學(xué)們，這就是貝。漂亮而光彩照人的貝�？蛇@次漂亮的貝、充滿光彩的貝的遭遇又很可憐。
三、再讀課文三、四段，感悟貝的付出。
1、幻燈片7(超鏈接幻燈片2)展示海浪沙灘，優(yōu)美輕音樂(lè)“烏蘇里船歌”響起。)
讓學(xué)生齊讀課文第三、第四自然段。
2、教師提問(wèn)：為了讓石子變成珍珠，貝付出了什么?
3、配樂(lè)朗讀幻燈片8。
貝不漂亮，它在海里的時(shí)候就是一只丑陋的貝。 貝只好受著內(nèi)在的折磨。
貝的殼上越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù)。
貝被深埋沙里。 貝的殼已經(jīng)破爛，很不全了。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，貝就這樣被埋在沙里。失去了原來(lái)的美麗和光彩。變得丑陋、破爛。但是它卻默默地，它說(shuō)不出來(lái)。
四、引導(dǎo)探究，深化主體
1、教師：貝用自己默默的'奉獻(xiàn)為人們磨礪出一顆稀罕的美麗的珍珠。
2、下面分角色朗讀對(duì)話(四名學(xué)生，每人一句，誰(shuí)來(lái)讀?)展示幻燈片9。(可以配樂(lè))
“這是什么東西?” “這是珍珠!嘿，多稀罕的一顆珍珠!” “珍珠?這是哪來(lái)的呢?” “這是石子鉆進(jìn)貝里，用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢?這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”
3、教師組織學(xué)生討論句子的含義，展示幻燈片10。
大人說(shuō)：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”和同桌交流一下自己的見(jiàn)解。
(可憐是因?yàn)樗鎸?duì)苦難、折磨默默忍受，付出了血和肉的代價(jià)。 可敬，是因?yàn)樗矣诜瞰I(xiàn)自己，磨制出珍珠后，功成身退，不求回報(bào)。)
教師小結(jié)：(幻燈片11展示)是呀，貝為了讓石子變成珍珠，默默地付出，失去了原來(lái)的美麗和光彩，變得丑陋、破爛，甚至消失得無(wú)影無(wú)蹤多可憐啊!但是，它默默付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)又是令人敬佩的。
五、總結(jié)全文，暢抒想法
1、(幻燈片12展示)結(jié)合實(shí)際討論。
教師：讀了全文，了解了貝的故事你們想到了什么呢?(圍繞本文的主題說(shuō)一說(shuō))
2、教師點(diǎn)評(píng)。(幻燈片13展示)
外在美的東西總是不長(zhǎng)遠(yuǎn)，只可以得到人們一時(shí)的青睞，最終也將被人們厭倦。只有內(nèi)在美的東西才能被人們永遠(yuǎn)記憶，并永久懷念。
3、課后練筆：讀《一只貝》后感。(正文分簡(jiǎn)述和評(píng)論兩部分)有時(shí)間簡(jiǎn)單談?wù)勗趺磳?xiě)。
六、課堂小結(jié)
教師總結(jié)：(幻燈片14展示)讀了這篇課文，同學(xué)們的想法很多。但是老師聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們的話里話外都表達(dá)了自己對(duì)貝默默付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)的敬佩。希望你們能夠?qū)W習(xí)貝身上的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人。
七、作業(yè)推薦
寫(xiě)一篇讀后感。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
3、一只貝
可憐的 可敬的
不求回報(bào) 默默奉獻(xiàn)
九、課后反思(幻燈片26)
作家賈平凹先生的這篇散文精品，看似寫(xiě)的平淡無(wú)奇，仔細(xì)讀來(lái)，里面包含著很深的人生道理。讀后仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。偉大出自平凡。正是平凡的勞動(dòng)者平凡的工作創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不平凡的奇跡。正是一雙雙平凡勞動(dòng)者的手建起了無(wú)數(shù)的高樓大廈，建起了一座座美麗的城市和村莊。教師也是平凡的，正像一只默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的貝。桃李不言下自成蹊。
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