四年級(jí)語(yǔ)文《綠葉的夢(mèng)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　3、按認(rèn)讀和讀寫的不同要求，學(xué)習(xí)本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語(yǔ)。

　　4、通過(guò)本課學(xué)習(xí)和相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住課文的重點(diǎn)部分，逐步讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿(圖片、視頻、文字);樹葉貼畫(或其它樹葉、高粱秸制品)。

　　2、課前學(xué)生進(jìn)行調(diào)查：現(xiàn)在的學(xué)生都玩些什么。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞;

　　2、正確、流利地朗讀課文;

　　3、通過(guò)初讀課文了解作者的童年生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、導(dǎo)入：今天我們開始新年段、新學(xué)期、新單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎?讓我們一起去遨游語(yǔ)文天地吧!

　　2、瀏覽“單元導(dǎo)讀”

　　這個(gè)單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的?和我們的童年生活有什么不同嗎?

　　在新的學(xué)期里，我們又將開始怎樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)?注意提高什么能力?

　　瀏覽“單元導(dǎo)讀”，找出問(wèn)題的答案。

　　3、交流體會(huì)

　�、賲R報(bào)“讀懂了什么”。

　�、谡f(shuō)說(shuō)自己想怎樣學(xué)習(xí)這個(gè)單元;或說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)中存在的難題。

　　二、進(jìn)入第一課《綠葉的夢(mèng)》的學(xué)習(xí)

　　1、導(dǎo)入：下面我們開始學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》這一課。

　　2、釋題激趣：看到這個(gè)題目，你有哪些思考?(從“綠葉”、“夢(mèng)”、“綠葉的夢(mèng)”三個(gè)角度談均可)

　　[教師提示]①綠葉：哪里見(jiàn)過(guò)?象征什么?可以做什么用?等

　�、趬�(mèng)：可以讓學(xué)生組詞，體會(huì)“夢(mèng)”的情感內(nèi)涵。

　�、劬G葉的夢(mèng)：?jiǎn)�發(fā)質(zhì)疑。

　　小結(jié)：(整合學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入課文閱讀)

　　3、范讀課文，初步感受

　　⑴邊聽邊思考：作者通過(guò)哪些事來(lái)反映自己的童年生活的?給你留下怎樣的印象?

　�、坡犠x思考，交流感受

　�、切〗Y(jié)：作者就是抓住與綠葉有關(guān)的幾件事，向我們講述了她快樂(lè)的童年生活，讓我們不禁產(chǎn)生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎?(導(dǎo)入下一環(huán)節(jié))

　　4、學(xué)習(xí)本課生字詞

　�、艡z查生字自學(xué)情況

　　出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。 小組自學(xué)生字詞，檢查生字的記憶情況，交流自己積累的近義詞反義詞，多音字，詞語(yǔ)解釋。

　　易讀錯(cuò)的字：崗、戒、棗、刺、

　　指導(dǎo)書寫：戒

　�、谱宰x課文，畫出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀;把自己喜歡的詞語(yǔ)摘錄到“詞語(yǔ)花籃”中。

　�、墙庠~： (根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇，可以聯(lián)系上下文，可以結(jié)合生活實(shí)際，可以查字典，還可以展示圖片理解)

　�、刃〗Y(jié)：同學(xué)們都掌握了生字的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

　　5、按要求自讀課文

　�、盘岢鲎宰x要求

　　默讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段是講同一個(gè)意思的。(用▲分段)

　　出聲朗讀自己喜歡的段落。

　　與周圍同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得和存在的問(wèn)題。

　�、茖W(xué)生按要求自學(xué)。

　�、墙M織班內(nèi)交流

　　檢查分段情況;匯總好的詞語(yǔ);指名朗讀喜歡的段落;提出需要解決的問(wèn)題。

　　6、作者簡(jiǎn)介：(有時(shí)間再安排)

　　葛翠琳，著名兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任冰心獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。主要作品《野葡萄》、《會(huì)唱歌的畫像》、《翻跟頭的小木偶》《春天在哪里》等曾獲國(guó)內(nèi)外多種獎(jiǎng)項(xiàng)，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國(guó)等報(bào)刊對(duì)其作品都有過(guò)介紹和評(píng)論，港臺(tái)地區(qū)出版過(guò)她的繁體字中文版童話圖書。

　　7、布置作業(yè)

　�、懦瓕懕菊n生字詞。

　�、评^續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。

　�、窃囍�自己解決課上提出

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　1、板書課題，齊讀;

　　2、回憶、梳理學(xué)生質(zhì)疑，確定重點(diǎn)問(wèn)題

　　同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中，提出了一些問(wèn)題，還記得嗎?(指名說(shuō))

　　哪些問(wèn)題在課余學(xué)習(xí)中已經(jīng)解決?還有哪些沒(méi)解決?

　　3、導(dǎo)入：同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)，嘗試解決了一些問(wèn)題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，一起解決剩下的問(wèn)題。

　　二、默讀全文，思考問(wèn)題

　　1、出示默讀要求

　�、拍�讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶?在哪些段落體現(xiàn)的?

　　⑵你對(duì)那部分最感興趣，反復(fù)閱讀。

　　2、學(xué)生自讀課文。

　　三、深入學(xué)習(xí)課文

　　1、回答問(wèn)題，梳理內(nèi)容

　　作者童年有什么美好的回憶?(簡(jiǎn)練概括出意義段或自然段的段意)引導(dǎo)學(xué)生感受理解文中出現(xiàn)的幾種玩具。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　⑴指名讀第一自然段。

　　⑵演示圖片，提出質(zhì)疑：

　　①出示圖片——課文中提到的那些兒時(shí)的玩具。

　�、谥该�讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。讓學(xué)生找一找第一段與其它段的區(qū)別。

　　③啟發(fā)：大自然提供我們?cè)S多的玩具，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢?

　　3、瀏覽課文，從文中找到問(wèn)題的答案。

　�、艦g覽課文。

　　⑵交流自己的意見(jiàn)。(可以讀一讀課文，可以用自己的話說(shuō)一說(shuō))

　�、翘幚怼芭菖菘颉保�理清與其它各段的關(guān)系。[隨機(jī)板書]

　　4、根據(jù)學(xué)生選擇，逐段學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分：(2——6自然段)

　　[學(xué)習(xí)3——6自然段，不一定按順序，學(xué)生最喜歡哪個(gè)自然段，讀一讀，然后深入學(xué)習(xí)即可]“然而”一詞在句子中起什么作用?“最”這個(gè)詞給你怎樣的啟發(fā)?你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎?提出開放性問(wèn)題：為什么說(shuō)“最使我著迷的是綠葉”。

　�、诺谌�自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂(lè)。

　�、僦该�讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　�、谀�讀本短，填寫空缺的詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)練習(xí)

　　(密密)的樹林(雜草叢生)的河邊(廣闊)的田野

　　(爬)大樹(鉆)叢林(串)項(xiàng)鏈(做)戒指和手鐲

　　照樣子摘錄詞語(yǔ)：元寶樹葉(菟絲子草、豆角花、野菊花)用幾分鐘時(shí)間背誦。     ③自讀課文，注意練習(xí)中出現(xiàn)的幾組詞語(yǔ)，從中體會(huì)采集綠葉帶給“我們”的快樂(lè)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

　�、苤笇�(dǎo)練習(xí)感情朗讀。

　�、葜该�讀本段課文，齊讀本段最后一句。

　　⑥小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會(huì)到作者采集樹葉時(shí)的快樂(lè)。(再齊讀本段最后一句。)

　　⑵第四自然段：寫采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)，甚至受傷。

　�、僦该�讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。[隨機(jī)板書]

　�、谀�讀思考：采集樹葉的活動(dòng)幾乎使每個(gè)人受了傷，這與快樂(lè)有什么關(guān)系?

　�、劢涣黧w會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題]

　�、芫毩�(xí)有感情朗讀。

　　⑶第五自然段：寫秋天的收獲更大。

　�、僦该�讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。

　�、诮Y(jié)合“泡泡框”談體會(huì)。[隨即解決與本段有關(guān)的問(wèn)題，隨機(jī)板書]]板書：①背著筐，扛著筢，摟樹葉，挑選漂亮的葉子。②顏色：鮮紅、金黃。③形狀：圓形、條狀、桃形、針狀、蛋形、元寶狀

　�、壑笇�(dǎo)練習(xí)有感情朗讀。

　　④試背誦本段。(時(shí)間允許可以齊背或指名試背)

　　⑷第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來(lái)的`藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識(shí)。

　　①指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)自己為什么最喜歡這部分內(nèi)容。文中提到了哪幾種葉子，分別有什么作用?

　�、诔鍪疽恍┤~子的圖片(先出示課文中提到的，再補(bǔ)充課外的)

　�、蹖W(xué)生邊看圖片便說(shuō)出這些葉子的藥用(課內(nèi)的);教師說(shuō)出其它(課外補(bǔ)充部分)葉子的用途。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)還知道哪些葉子的藥用。

　�、芙Y(jié)合課文內(nèi)容，同學(xué)間交流收獲。[隨機(jī)板書]

　　四、總結(jié)全文

　　1、結(jié)合自己對(duì)課文的理解，回答問(wèn)題“課題為什么叫《綠葉的夢(mèng)》?”

　　2、對(duì)比自己的童年生活，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受。

　　3、回憶作者的表達(dá)方法，說(shuō)說(shuō)有什么值得借鑒的。

　　4、總結(jié)語(yǔ)：作者的童年是快樂(lè)的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學(xué)們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂(lè)，而我們更應(yīng)該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，喚起我們對(duì)快樂(lè)的追求，為自己留下美好的童年記憶。

　　五、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。

　　2、組織一次小組活動(dòng)：(三選一)

　　3、預(yù)習(xí)下一課。

　　內(nèi)容：①交流自己童年有趣的故事。

　�、谠O(shè)計(jì)一次活動(dòng)，享受童年快樂(lè)。

　�、圩咴L長(zhǎng)輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)文時(shí)，以“夢(mèng)”和“綠葉”引導(dǎo)孩子走進(jìn)文本，感知綠葉給予“我們”的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生去探索，搜集，從自然界中獲取更多的有關(guān)綠葉的知識(shí)。課后我讓學(xué)生再去廣場(chǎng)的樹林去搜集樹葉，去感受作者的樂(lè)趣，沒(méi)想到他們竟然搜集到了各種各樣的不同顏色樹葉，有些細(xì)心的孩子還能詳細(xì)的介紹自己采集的葉子。這就充分體現(xiàn)出孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。