三年級《第十二次微笑》課文

　　課文，漢語詞語，指教科書中的正文；推敲文字；督促讀書做文章；窗課，習(xí)作文字。下面是小編為大家收集的三年級《第十二次微笑》課文，歡迎大家分享。

　　課文：

　　《第十二次微笑》

　　飛機起飛前，一位乘客請求空姐給他倒一杯水吃藥�？战愫苡卸Y貌地喻：”先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機進入平穩(wěn)飛行后，我會立刻把水給您送過來，好嗎?”

　　15分鐘后，飛機早已進入了平穩(wěn)飛行狀態(tài)。突然，乘客服務(wù)鈴急促地響了起來，空姐猛然意識到：糟了，由于太忙，她忘記給那位乘客倒水了!當空姐來到客艙，看見按響服務(wù)鈴的果然是剛才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說：”先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，我感到非常抱歉。”這俠乘客抬起左手，指著手表說道：“怎么回事，有你這樣服務(wù)的嗎?”空姐手里端著水，心里感到很委屈，但是，無論她怎么解釋，這位挑剔的乘客都不肯原諒她的疏忽。

　　接下來的飛行途中，為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務(wù)時，空姐都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。然面，那位乘客余怒未消，擺出一副不合作的樣子，并不理會空姐。

　　臨到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信，相反，這是一封熱情洋溢的表揚信。

　　是什么使得這位挑剔的乘客最終放棄了投訴呢?在信中，空姐讀到這樣一句話：“在整個過程中，您表現(xiàn)出的真誠的歉意，特別是你的十二次微笑，深深打動了我，使我最終決定將投訴信寫成表揚信!你的服務(wù)質(zhì)量很高，下次如果有機會，我還將乘坐你們的這趟航班!”

　　教案：

　　一、教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受，關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。

　　2、學(xué)會15個生字，8個要求會認的字。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者情感。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力。

　　5、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達出來，深刻理解課文所蘊涵的思想感情。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力。

　　3、深刻理解課文所蘊含的思想。

　　三、教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊含的思想及價值取向。

　　四、教學(xué)準備：

　　課件、樹葉形的字卡(兩套一樣)及樹葉形的空白卡片。

　　五、教學(xué)時間：兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，在上課之前我們先來欣賞一首音樂，大家來猜猜這首歌的歌名。

　　2、播放音樂《你的微笑》，學(xué)生聽完后，讓學(xué)生猜猜歌名，有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》。

　　3、對，同學(xué)們，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的，生活中多一份微笑，便會多一份快樂。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板出課文題目)

　　4、同學(xué)們，你們看我們今天所要學(xué)的這篇文章是《十二次微笑》，看到這個題目，你們會有什么樣的疑問呢?

　　5、讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問，有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑……(那好，同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文，并圈出你不懂的或不理解的字詞。)

　　二)欣賞課文錄音：

　　1、學(xué)生默讀后，播放課文錄音，并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

　　2、在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓，并把樹葉形的生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字，再把字卡收回貼在樹上。

　　三)學(xué)習(xí)生字：

　　以摘樹葉的形式來進行生字教學(xué)，即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來，并讓他們當小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu)。對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，有利于調(diào)動全班學(xué)生的積極性，同時亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。)

　　四)給生字找朋友：

　　老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中，叫學(xué)生給其生字組詞。

　　五)說一說：

　　讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話。(這有利于學(xué)生平時習(xí)作語言的積累。)

　　第二課時

　　一)舊知導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容。那么，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。

　　二)帶著問題品讀課文：

　　同學(xué)們，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧。(此時播放符合課文的背景音樂)

　　三)賞析課文：

　　給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。

　　四)設(shè)問賞文：

　　師：同學(xué)們，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢?而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑?而那位乘客臉色一變，同學(xué)們，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)

　　師：同學(xué)們，這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑，從哪里可以知道空姐有十二次對那位乘客微笑?

　　五)配樂，分角色朗讀課文：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文，老師讀旁白，女同學(xué)讀空姐所說的話，男同學(xué)讀乘客所說的話，好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)(創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生體味文中的情感)

　　六)小組表演，理解課文：

　　要求學(xué)生以小組為單位，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)

　　七)情感升華：

　　師：同學(xué)們，空姐為什么會對那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表揚呢?

　　八)小結(jié)：

　　師：是的，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任。平時，我們要真誠對待別人，要多點包容別人。(與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結(jié)束本節(jié)課)

　　教學(xué)反思：

　　今天，我與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了《第十二次微笑》這篇課文，文中講述的是一位空姐和一位乘客之間的故事：飛機起飛前，乘客提出需要開水吃藥，空姐告知等飛機飛穩(wěn)當了再吃藥比較方便。結(jié)果，空姐由于工作忙碌而疏忽了這件事，使得乘客為此極為生氣�？战阋恢币晕⑿γ鎸�，反復(fù)致歉，但乘客均未理解。最后，飛機即將降落時，乘客想要投訴這位空姐，空姐依然以微笑相待，并最后一次致以誠懇的歉意，最終化干戈為玉帛，乘客把投訴信改成了表揚信。

　　課堂上，我引領(lǐng)大家走入文本，通過朗讀去感悟人物內(nèi)心的變化，并且組織小組合作學(xué)習(xí)，按課后習(xí)題要求找出描寫乘客態(tài)度前后變化的相關(guān)句子，與空姐的每次表現(xiàn)做對比，從中感悟人物內(nèi)心。匯報時，大部分同學(xué)都能抓住關(guān)鍵詞句來分析，比如乘客的“請→不理睬→臉色一變”，空姐的“面帶微笑→小心翼翼→請”等，從中體會到兩人之間的態(tài)度和內(nèi)心。其間，一生問道：“課題寫十二次微笑，為什么課文中一共只出現(xiàn)了四次呢？”這個話題馬上得到了其他同學(xué)的認同，大家都以疑惑的眼神看著我。此時我說：“能發(fā)現(xiàn)這個問題的都是仔細閱讀的好孩子，懂得質(zhì)疑就是一種閱讀的好習(xí)慣�！苯又�，我引導(dǎo)同學(xué)們在課文第5自然段找到了答案，讓大家了解到這一段中的“每次”一詞代表了空姐的9次微笑，而其它三段中寫的微笑都是具體的，這就是詳略得當?shù)膶懽骷记�。至此，同學(xué)們才恍然大悟，同時也進一步深刻明白了有詳有略的寫作才是技巧。

　　課堂上，還有同學(xué)提出對乘客的固執(zhí)態(tài)度表示反感，同時又為空姐感到委屈。對此，同學(xué)們展開了激烈的辯論，我讓大家在小組里進行了一番各抒己見的交流，讓大家都有了表達的機會，之前那些激動情緒就自然而然地淡化了。這時，我又引導(dǎo)同學(xué)們梳理了一遍乘客與空姐前后態(tài)度的表現(xiàn)，尤其是空姐的最后一次道歉，讓大家語氣朗讀了好幾次，從中感悟空姐當時的心情。結(jié)果，有同學(xué)說道：“空姐不想被投訴，所以一直真誠地道歉，這最后一次道歉讓乘客原諒了她，我覺得這位空姐很聰明。”還有一位同學(xué)說：“從這個故事我明白了，遇到困難不要隨便放棄，一定要堅持到底，就像這位空姐那樣做最后的努力，不是解決了這次困難嗎？”聽完，我?guī)ь^鼓起了掌，同時說道：“對！我們要學(xué)會堅持，相信自己。人生當中，有些機會稍縱即逝，有機會就要及時抓住，去創(chuàng)造屬于自己的奇跡�！�

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