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《難忘的八個(gè)字》教學(xué)實(shí)(三年級(jí)下冊(cè))

時(shí)間:2021-08-09 16:46:31 三年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

《難忘的八個(gè)字》教學(xué)實(shí)(三年級(jí)下冊(cè))

  【《難忘的八個(gè)字》教學(xué)實(shí)(三年級(jí)下冊(cè))】

  師:上課,同學(xué)們好!

《難忘的八個(gè)字》教學(xué)實(shí)(三年級(jí)下冊(cè))

  生:老師好!

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的八個(gè)字》這篇文章,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?

  生:這八個(gè)字指的是“我希望你是我女兒!”

  師用卡片出示這八個(gè)字

  師:誰愿意讀一讀這八個(gè)字,你怎么感受的就怎么讀。

  生1:“我希望你是我女兒!”(師:你讀得很溫柔。)

  生2:“我希望你是我女兒!”(師:你讀得很誠(chéng)懇。)

  生3:“我希望你是我女兒!”(師:你讀得很深情。)

  生4:“我希望你是我女兒!”(師:你讀得很真摯。)

  師:你們每個(gè)人的感受都不同,所以讀出來的感覺都不一樣,但老師可以感受到,你們每個(gè)人讀得都很真誠(chéng),F(xiàn)在讓我們一起來讀一遍。

  生齊讀:“我希望你是我女兒!”

  師將這八個(gè)字貼在黑板《難忘的八個(gè)字》下面。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速地讀一遍課文,看看倫納德夫人說的這八個(gè)字對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生了怎樣的影響?(生讀課文后回答如下)

  生:這八個(gè)字對(duì)小女孩的影響是“這個(gè)八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田,這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。”

  師:其他人的意見和他一樣嗎?

  生回答:一樣。

  師:誰愿意再來說一遍?

  師同時(shí)板書:直射我的心田

  撫慰我的心靈

  改變?nèi)松捶?/p>

  師:上節(jié)課有同學(xué)提問“為什么這八個(gè)會(huì)對(duì)文中的小女孩產(chǎn)生這樣的作用?”現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,邊讀邊用筆畫一畫有關(guān)的句子。

  五分鐘后

  師:我們先不著急說,請(qǐng)你們先把自己的想法帶到小組里面去交流一下,說一說,你為什么畫這些句子,一會(huì)再把你們小組的意見匯報(bào)給全班同學(xué),F(xiàn)在開始吧。

  生小組內(nèi)討論,教師巡視,參與學(xué)生的小組討論。

  五分鐘后,學(xué)生匯報(bào)

  生1:請(qǐng)同學(xué)們看第一自然段,文中說:我心里很清楚,對(duì)別人來說,我的模樣令人厭惡:一個(gè)小女孩,有著一副畸形難看的嘴唇,彎曲的鼻子,傾斜的牙齒,說起話來還結(jié)巴。從這里我們可以看出這是一個(gè)長(zhǎng)相十分丑陋的孩子,我們都知道,人長(zhǎng)得好看,大家才很容易就喜歡她,很少有人喜歡長(zhǎng)得難看的女孩子。

  生2:我來給她補(bǔ)充,有很多人長(zhǎng)得難看,也許他只是臉上某個(gè)器官不好看,可文中的小女孩子好象是沒有一個(gè)地方長(zhǎng)得順眼,太可憐了。

  生3:我們小組也這么認(rèn)為,就因?yàn)樗L(zhǎng)得太難看了,所以她一定很自卑。

  生4:我也想說說,我想小女孩一定會(huì)埋怨自己的父母為什么不給自己一個(gè)美麗的面孔?

  ……

  師:如果你就是這樣一個(gè)有著一副畸形難看的嘴唇,彎曲的鼻子,傾斜的牙齒,說起話來還結(jié)巴的小女孩,此時(shí)你們的心情是怎樣的?

  生:我一定很傷心。

  生:我一定很氣憤。

  生:我一定和小女孩的感受一樣,很氣惱,很憤恨。

  師:你們說得真好,如果是我,相信我的`心情也會(huì)是這個(gè)樣子的。(同時(shí)板書:氣惱、憤恨)

  師:好了,請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。

  生:我印象深刻的是這句話“我越來越肯定:除了家里人之外,沒人會(huì)愛我,甚至沒人會(huì)喜歡我”。大家都知道最愛我們的人是家里人,除了家里人之外,因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)好或者有其他特長(zhǎng),也會(huì)得到別人的愛,但文中的小女孩因?yàn)樗L(zhǎng)得太難看,所以,她認(rèn)為沒有人會(huì)愛她。

  生:都沒有人喜歡她,更不會(huì)愛她。

  師:你補(bǔ)充得很好,所以文中用了哪個(gè)詞還說的?

  生齊答:“甚至”!

  師:此時(shí),小女孩的心情又是怎樣的呢?

  生:很絕望,因?yàn)闆]有一個(gè)人喜歡她,愛她。

  師:那就帶著這種感情讀一讀一、二自然段。

  生練習(xí)讀,指名讀(指導(dǎo)朗誦)

  師:請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)。

  生:我們小組對(duì)第三自然段中“倫納德夫人很胖,很美,溫柔可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她,敬慕她。”這句話印象很深,因?yàn)檫@是一個(gè)很美麗的老師,有金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛,這樣的老師同學(xué)們一定都喜歡,我想把她畫下來。

  師:很好,畫好之后讓我們分享一下。

  生:這個(gè)老師一定很有學(xué)問,對(duì)每個(gè)孩子都很好,所以大家才喜歡和敬慕她。

  ……

  生:我對(duì)“這次,和往常一樣有是最后一個(gè)。”印象深刻。因?yàn)槲覀冎蓝Z(yǔ)測(cè)試之后,大家都可以到操場(chǎng)上去玩耍,所以,大家都搶著先做測(cè)試,而小女孩即使到操場(chǎng)上她也沒有朋友,所以,她每次都是最后一個(gè)。

  生:我畫的也是這句,因?yàn)榘次覀兊牧?xí)慣,一般做這樣的測(cè)試大家都喜歡和好朋友站在一起,就象我們做體檢一樣,而小女孩沒有朋友,大家都不愿意和她站在一起,她只有站在最后。

  生:還有一個(gè)原因,就是小女孩子站在前面怕別人發(fā)現(xiàn)她作弊,如果萬一說錯(cuò)了,其他學(xué)生還會(huì)嘲笑她。

  師:你們說得都很好,都有可能是小女孩每次做耳語(yǔ)測(cè)試站在最后的原因,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第七自然段“我等待著……”,想一想,此時(shí)小女孩的心情又是怎樣的?

  生:她會(huì)想老師會(huì)說什么呢?是不是還是和以前一樣?

  生:也許她會(huì)想,這次我是不是可以順利通過耳語(yǔ)測(cè)試呢?

  師:你們能不用一些四字詞語(yǔ)來概括一下呢?

  生:七聲八下

  生:忐忑不安

  生:驚恐不安

  師:概括得很準(zhǔn)確,誰能試著把這種感覺讀出來呢?

  學(xué)生自己先練習(xí)讀,再指名讀。

  師:就是這樣一個(gè)對(duì)什么事情都很自卑,心情很悲傷的小女孩來說,當(dāng)她聽到了那位很胖,很美,溫柔可愛的倫納德老師對(duì)她的那番話,心情會(huì)怎么樣?

  生:我覺得她一定很興奮,因?yàn)樗推渌瑢W(xué)一樣愛戴倫納德老師。

  生:我想她一定很自豪,因?yàn)檫@樣的老師都說希望她是自己的女兒,說明她很招人喜歡,別人也會(huì)喜歡她的。

  師:聽了你們的訴說,讓我也深深體會(huì)到了這八個(gè)字對(duì)小孩子的影響確實(shí)象書中所說的一樣,現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x一下這個(gè)自然段吧。

  生齊讀——這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田,這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈,這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。

  師:想象一下,從此以后,小女孩又會(huì)是一個(gè)怎樣的孩子?在以后的生活中再發(fā)生什么事情,她又會(huì)怎么對(duì)待?

  生:我想,自從這個(gè)小女孩聽了倫納德老師的這句話之后,她會(huì)變得很自信,比如,以后老師再說:“誰愿意幫老師把作業(yè)整理好?”她一定會(huì)主動(dòng)舉手幫助老師做這件事的,因?yàn)椋览蠋熞蚕M齺韼兔Φ摹?/p>

  生:再做耳語(yǔ)測(cè)試的時(shí)候,她也不會(huì)站在最后一個(gè)了,因?yàn)槔蠋熛M亲约旱呐畠骸?/p>

  ……

  師:你們說得真好,還有很多同學(xué)想說,這樣吧,就把你們想到的寫在日記本中,好不好?

  生:好!

  師:看來,溫暖一個(gè)人的心其實(shí)并不難,通過今天的學(xué)習(xí)老師相信你們都會(huì)愿意伸出友愛之手去擁抱身邊的每一個(gè)人。這節(jié)課我們就上到這,下課,同學(xué)們?cè)僖?

  生:老師再見!

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