三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》導(dǎo)學(xué)案
【三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》導(dǎo)學(xué)案】
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
課文。它是一篇參觀記。寫(xiě)了小星和同學(xué)們?cè)趨⒂^植物園中所看到的幾種植物，展現(xiàn)了一個(gè)奇異的植物世界。作者通過(guò)講述生動(dòng).有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力
(1) 正確流利地朗讀課文。
(2)理解課文中描寫(xiě)植物的奇異之處。
2.過(guò)程與方法：
(1) 以“導(dǎo)——扶——放”為主要形式進(jìn)行教學(xué)。
(2) 合作探究，自主學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀感受植物世界的神奇與奧妙，激發(fā)學(xué)生探索大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。
(二)教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.理解文中所描寫(xiě)植物的奇異之處，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
2.理清文章的寫(xiě)作順序。
教學(xué)方法
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)奇異植物的圖片;2.多媒體課件
(二)教法：
1.以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法。
2.學(xué)法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教學(xué)過(guò)程
一、教材分析
第二課時(shí)
一、解題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
1.板書(shū)課題，齊讀課題。
2.(放錄音)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：課文主要講了一件什么事?
[設(shè)計(jì)意圖：從課題引入，復(fù)習(xí)前面所講內(nèi)容，為今天的學(xué)習(xí)起到鋪路搭橋的作用。整體感知課文內(nèi)容，很自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容
1.請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：劃出表示地點(diǎn)變化的詞語(yǔ)。出示：走進(jìn)植物園→花棚那兒→小路旁→草地上→水草地→荷花池旁。
師：你的思路真清晰，為什么能這樣呢?因?yàn)樽髡咦叩侥木涂吹侥模瑢?xiě)到哪。這是什么順序?(參觀順序)也可以叫移步換景。下面我們就跟隨作者一塊兒移步賞景。去感受每一種植物到底奇異在哪?
2.學(xué)習(xí)課文第二段
(1)自由朗讀課文第二段，找出這段寫(xiě)了哪種植物，細(xì)心體會(huì)它的奇異之處?(用——畫(huà)出植物的名稱(chēng)，用～畫(huà)出植物的奇異之處)
(2)討論交流，指名反饋。(老師相機(jī)板書(shū)：哈哈樹(shù)→發(fā)出笑聲)
(3)出示從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的哈哈樹(shù)的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，教師進(jìn)行詳細(xì)的講解。老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀此段。 讀好問(wèn)句，“這兒明明沒(méi)有別的游客，哪兒來(lái)的笑聲呢?”這個(gè)問(wèn)句要讀得短而上揚(yáng)，讀出因好奇而急切想知道其中原因的心情。
(4)師生共同總結(jié)學(xué)法。
[設(shè)計(jì)意圖：第二自然，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，讀中理解。教師采用“導(dǎo)”的方法進(jìn)行教學(xué)，并和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。]
3.學(xué)習(xí)課文第三自然段
(1)下面我們就用剛才這樣的方法自己試著學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容。
(2)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住小星行為表情的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)和理解植物的奇異之處。
(3)匯報(bào)交流。(教師相機(jī)板書(shū)：帶電花→帶微電)出示從互聯(lián)網(wǎng)上搜索的醉草圖片和相關(guān)資料，加深學(xué)生對(duì)醉草這種奇異植物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4.指導(dǎo)學(xué)生分小組用學(xué)習(xí)第2、3自然段的方法，自主學(xué)習(xí)第4——7段。
(1)生自由讀文思考，再在小組內(nèi)討論交流。出示蠟燭樹(shù)、捕蠅草的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。
(2)個(gè)別生匯報(bào)展示，師隨機(jī)引導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖：由于2—7自然段的結(jié)構(gòu)相同，我在4.5.6.7自然段的學(xué)習(xí)中，通過(guò)“放”這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)的自主性充分得以展示和調(diào)動(dòng)。]
5.學(xué)習(xí)第八自然段
(1)自由讀最后一段。
(2)為什么結(jié)尾用了“奇異”這個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生知道最后這句話(huà)是同學(xué)們發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆，是全文的中心句。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這句話(huà)。
(“多么奇異”要重讀，整個(gè)句子要求讀得響亮抒情，把作者的感嘆和自己的體會(huì)讀出來(lái)。)
三、疏理全文，體會(huì)寫(xiě)法
1.用“——”畫(huà)出文中描寫(xiě)同學(xué)們行走路線的語(yǔ)句。讀一讀，想一想這樣寫(xiě)好不好?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖：這樣寫(xiě)不僅顯示了參觀的.過(guò)程，而且使得文章前后自然地銜接起來(lái)，結(jié)構(gòu)也因之緊湊。讓學(xué)生感悟到依照參觀順序，移步換景是參觀記常用的方法。]
2.小結(jié)：這是一篇參觀記，寫(xiě)參觀游記的時(shí)候，按照一定的線索，就能使文章脈絡(luò)更加清晰。學(xué)習(xí)了這篇文章，你們有什么想法呢?你們每天都來(lái)學(xué)校，可以按你進(jìn)入校門(mén)的順序介紹一下你們的學(xué)校嗎? 出示句段仿寫(xiě)：早晨，走進(jìn)校門(mén)，( );離開(kāi)( )，我們來(lái)到( )，看到( ) ;繼續(xù)往前走，就是( ) 。
[設(shè)計(jì)意圖：教師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。]
四、練習(xí)有感情的朗讀課文
五、課外延伸，拓展視野
1.播放從互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的其他奇異的植物，學(xué)生觀察，了解它們的特性。
2.鼓勵(lì)學(xué)生課下利用電腦搜集更多的奇異植物，講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
奇異的植物世界 (參觀順序)
地點(diǎn)： 樹(shù)下 花棚旁 小路旁 草地上 水草地 荷花池
植物：哈哈樹(shù) 帶電花 蠟燭樹(shù) 醉草 捕蠅草 水笛荷
奇異：出笑聲 帶微電 能點(diǎn)亮 含酒精 會(huì)吃蟲(chóng) 可發(fā)音
(板書(shū)能根據(jù)課文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出，層次分明。學(xué)生結(jié)合板書(shū)，可以幫助他們理清全文的寫(xiě)作思路。)
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