三年級(jí)下冊(cè)《登上企鵝島》說課稿
【三年級(jí)下冊(cè)《登上企鵝島》說課稿】
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好：我說課的題目是《登上企鵝島》
一說教材：
登上企鵝島選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、語文版三年級(jí)下冊(cè)第14課。南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩、使人向往的地方，那的企鵝更是小朋友們非常喜愛的一種小動(dòng)物。這篇課文記敘了小作者跟隨南極考察隊(duì)來到南極大陸登上企鵝島的所見所聞，這篇課文通過對(duì)企鵝的樣子、種類、特點(diǎn)及生長(zhǎng)過程的介紹，說明了企鵝的可愛，表達(dá)了小作者對(duì)企鵝的喜愛之情。
全文共七個(gè)自然段，先講述了企鵝的種類、特點(diǎn)，最后講的是企鵝的生長(zhǎng)過程。課文的第四自然段是全文的重點(diǎn)。細(xì)致具體的描寫了島上的三種企鵝：金企鵝、帽帶兒企鵝和阿德雷企鵝。抓住了這三種企鵝的特點(diǎn)：金企鵝漂亮;帽帶兒企鵝彬彬有禮;阿德雷企鵝兇猛。這篇文章語言生動(dòng)流暢、充滿童趣。
二說教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)教材的要求和課文自身的特點(diǎn)，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解南極大陸企鵝島上企鵝的外形、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解南極大陸企鵝島上企鵝的外形、z種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，理解句子的意思。
三、說教法學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)，我靈活運(yùn)用優(yōu)化組合教法，運(yùn)用變序教學(xué)法，既節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又更好地突出教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;讀書采用以讀代講法，書讀百遍其意自見，讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟，加深學(xué)生對(duì)課文語言理解。還采用情景教學(xué)法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，優(yōu)化了全文的教學(xué)情境。
這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生抓住“企鵝有趣”，通過 “自主學(xué)習(xí)——合作探究——多種方法感悟”的方法學(xué)習(xí)課文,開課伊始，將學(xué)生的興趣充分激發(fā)出來，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)。學(xué)生通過小組交流，充分參與其中，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
四、說教學(xué)過程：結(jié)合《登上企鵝島》一文的具體情況，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容之后，我是這樣安排第二課時(shí)的：
首先教學(xué)中，我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，課前導(dǎo)入時(shí)，屏幕上出現(xiàn)了一直活潑可愛的小企鵝，它做了這樣的開場(chǎng)白“小朋友們，大家好!歡迎大家登上企鵝島”學(xué)生立即被企鵝熱情、生動(dòng)的開場(chǎng)白吸引，帶著新鮮與好奇很快走進(jìn)課文、走進(jìn)企鵝為他們所展示的那片白雪冰封的晶瑩世界。這樣也自然延伸了這堂課的學(xué)習(xí)環(huán)境。采用直觀教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解語言文字，從而自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)企鵝的喜愛之情。在學(xué)習(xí)企鵝的樣子時(shí)，讓學(xué)生比一比成年企鵝六十多厘米是多高。然后出示小企鵝的'圖片，讓學(xué)生看一看，比一比。讓學(xué)生找出成年企鵝與未成年企鵝的相同點(diǎn)。加深對(duì)企鵝樣子的了解，也培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力。
其次：擁有童心才能激發(fā)兒童的天性。課文的第四自然段作者詳細(xì)介紹了三種企鵝，為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解三種企鵝的外貌、特征，我為學(xué)生準(zhǔn)備了精美課件，學(xué)生們看著精美課件，按照課文的描述，在加上孩子們稚氣的表演，大家不但喜歡上了可愛的企鵝，同時(shí)也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。
最后在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，我用“趣”和“思”結(jié)合起來的方式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生。我問學(xué)生：“我們就要離開環(huán)境優(yōu)美的南極了，你還想對(duì)小企鵝說些什么呢?”學(xué)生們爭(zhēng)著說出自己想說的話。學(xué)生們立志去探索大自然、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的情緒被激發(fā)。在這樣的過程中，既鍛煉了學(xué)生自己理解和運(yùn)用語言的能力，又讓學(xué)生學(xué)到的語言在運(yùn)用中得到遷移和內(nèi)化，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。完成本課教學(xué)任務(wù)。
謝謝大家!
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