三年級(jí)下冊(cè)《張衡》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)
【三年級(jí)下冊(cè)《張衡》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)】
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本文寫(xiě)的是我國(guó)東漢時(shí)期，一位杰出的科學(xué)家張衡，不相信鬼神，認(rèn)真思考，大膽研究，經(jīng)過(guò)細(xì)心的考察和分析，終于發(fā)明了一種測(cè)定地震方位的儀器——“地動(dòng)儀”的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，教育學(xué)生相信科學(xué)，養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
【設(shè)計(jì)理念】
本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)多種形式的'讀書(shū)、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從閱讀中感悟、體會(huì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)“錄、銅”等生字，會(huì)寫(xiě)“杰、吉”等生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生大膽破除迷信，相信科學(xué)，養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：找出體現(xiàn)張衡是“我國(guó)古代杰出的科學(xué)家”的地方。
難點(diǎn)：教育學(xué)生大膽破除迷信，相信科學(xué)，養(yǎng)成多動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.利用課件顯示地動(dòng)儀的測(cè)定經(jīng)過(guò)。
2.問(wèn)：這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?他是在什么情況下發(fā)明了地動(dòng)儀的?我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文就知道了。(板書(shū)課題。)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生自由讀課文，用“△”把生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍，遇到不會(huì)讀的，請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2.同桌互讀生字，認(rèn)真聽(tīng)讀，互相糾正讀音。
3.課件出示生字詞，由“小老師”帶讀，教師正音。
4.指名拼讀生字，去掉拼音，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字詞。
三、讀課文，感知內(nèi)容
1.范讀或錄音朗讀，正字正音。
2.學(xué)生自由朗讀課文：①用序號(hào)標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。②想一想：課文寫(xiě)了一件什么事?
3.學(xué)生默讀課文，任務(wù)：
(1)張衡是在怎樣的情況下發(fā)明地動(dòng)儀的?用橫線畫(huà)出。
(2)地動(dòng)儀是什么樣子的?(學(xué)生讀后小組討論，指名說(shuō)。)
(3)地動(dòng)儀發(fā)明后，人們對(duì)他的看法是怎樣的?學(xué)生讀后回答。
(4)張衡發(fā)明地動(dòng)儀有什么作用?(用課文中的句子回答。)
四、學(xué)生再讀課文
1.討論：哪些地方可以看出張衡是我國(guó)古代杰出的科學(xué)家?
2.自由讀課文。找出還未讀懂的地方，大家討論解答。
五、小結(jié)全文，加深印象
1.誰(shuí)能概括出課文講了一件什么事?
2.說(shuō)說(shuō)張衡是怎樣成為一位杰出的科學(xué)家的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?
二、深入感悟
1.通過(guò)課件演示，讓學(xué)生明白地動(dòng)儀的樣子和使用情況。
2.多媒體出示課后習(xí)題3的句子，讓學(xué)生討論，比較兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別。
3.張衡是在什么情況下發(fā)明地動(dòng)儀的?地動(dòng)儀是什么樣子的?地動(dòng)儀的發(fā)明有什么作用?找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
�、僦该首x語(yǔ)段。
�、谟米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、鬯娜诵〗M討論：張衡是個(gè)怎樣的人?你從課文中明白了什么?
4.質(zhì)疑解難。
自由朗讀課文，你還有什么不明白的地方?
三、合作識(shí)字
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，齊讀。
2.學(xué)生指出難寫(xiě)的字。
3.四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些生字的?
4.指名在班上說(shuō)說(shuō)記憶這些生字的方法。
5.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，談一談你的收獲。
2.假如你身邊也有迷信，那你怎么辦?
3.探討一下地動(dòng)儀的奧秘。
五、作業(yè)
仿照第4自然段的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)你熟悉的東西。