S版三年級(jí)下冊《大象保姆》說課稿
【S版三年級(jí)下冊《大象保姆》說課稿】
一、說教材
《大象保姆》是九年義務(wù)教材語文出版社s版第六冊第二組中的一篇略讀課文。這篇略讀課文講述了大象加芝柏提是怎樣幫主人做事保護(hù)了主人的孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的忠誠和恪盡職守的精神。告訴人們動(dòng)物是我們的朋友，要愛護(hù)動(dòng)物，增強(qiáng)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。課文語言質(zhì)樸，情節(jié)跌宕起伏，通過具體事例，感染學(xué)生，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
2、說學(xué)情
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生大多8---19歲，具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但孩子畢竟還小，容易出現(xiàn)抓表層易，知本質(zhì)難，知思路易，明思想難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時(shí)我就要考慮讓學(xué)生多讀，要保證學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來學(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)，多給學(xué)生鼓勵(lì)。
3、說教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)：
根據(jù)三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知和思維能力的發(fā)展及前幾篇精讀課文閱讀的基礎(chǔ)，結(jié)合本文特點(diǎn)，預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)大象勇敢、忠誠的特點(diǎn)，難點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句感悟大象舍身護(hù)主、忠誠無私的形象，說出故事梗概。
根據(jù)以上幾個(gè)方面的情況，確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們在詞語中的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。
3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的主要內(nèi)容，并能說出故事的主要情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
說故事情節(jié)，感受大象的可貴精神。
4、說教學(xué)理念
語文教學(xué)要充分尊重學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)性化見解，弘揚(yáng)他們的個(gè)性，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)語文。整個(gè)教學(xué)過程中要注重學(xué)生的自悟，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文化，從關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情景，獲取真實(shí)地感受，并對(duì)文本中感興趣的地方能有自己的想法。
《大象保姆》這篇略讀課文，因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生通過自主閱讀領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容、感悟課文表達(dá)思想為教學(xué)目標(biāo)。
5、說教學(xué)過程
一、激趣揭題
為了讓學(xué)生閱讀中更快的感悟課文，我在導(dǎo)入課題時(shí)，從保姆的工作談起，利用猜謎引入大象，激發(fā)學(xué)生的興趣，從飼養(yǎng)員對(duì)大象的評(píng)價(jià)感受大象的勇敢和忠誠，產(chǎn)生對(duì)大象的喜愛之情。我利用了學(xué)生生活的積累，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保姆在生活中的重要作用，感受到大象對(duì)于卡林一家是不可或缺的重要幫手，大象和他們平時(shí)相處得非常融洽。帶著這點(diǎn)認(rèn)識(shí)閱讀課文，更便于學(xué)生感悟課文表達(dá)的思想情感。
二、認(rèn)讀生字
在教學(xué)過程中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，我設(shè)計(jì)了多種讀生字方法例如：小老師領(lǐng)讀、同桌讀、開火車讀。邊讀邊理解詞語，就不理解的詞語提出疑問。采用了圖形演示、聯(lián)系生活分別講解“忠心耿耿”“饑餓難熬”“保姆”等幾個(gè)詞語，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地走進(jìn)語言文字，讓靜止的語言文字在學(xué)生的頭腦中鮮活起來。
三、創(chuàng)設(shè)情景
教學(xué)中我選擇從圖入手，讓學(xué)生首先有直觀的情景。同時(shí)，生動(dòng)的圖片能大大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。利用課題中的保姆一詞，讓學(xué)生懂得是擬人的寫法，抓住課文中的描寫大象動(dòng)作的句子，讓學(xué)生把圖片與課文相結(jié)合，腦海中展開豐富的想象，出現(xiàn)大象勇猛無敵的形象，感受他舍身救小娃的忠誠無私。走進(jìn)文本情景，獲取真實(shí)地感受，并把英勇的形象通過朗讀抒發(fā)出來。在感悟的同時(shí)，了解本課的表現(xiàn)手法，抓住故事情節(jié)。
四、悟讀課文
“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的`適合時(shí)代要求的一種學(xué)習(xí)方式，本次教學(xué)這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作交流的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下按照出示的要求有目的的學(xué)習(xí)并交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短高效的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在指導(dǎo)朗讀環(huán)節(jié)，教師采用了讓學(xué)生談感受或有感情的朗讀兩種形式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)于課文的理解是否正確、是否到位，幫助學(xué)生更深層次理解課文。第三到第二十一自然段，讀大象與鬣狗搏斗的表現(xiàn)要富于變化，有時(shí)語速要舒緩，有時(shí)語速要急促，有時(shí)語氣要低沉，有時(shí)要平靜，有時(shí)要激動(dòng)，以便表達(dá)驚險(xiǎn)的的情景。第二十自然段大象解決鬣狗的問題后，心情輕松，語速稍慢、語氣略重。
五、提高認(rèn)識(shí)
在引導(dǎo)學(xué)生抓課文梗概后，我引導(dǎo)情感升華，讓學(xué)生去爭做一名愛護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，談一談如何贊美大象，從而培養(yǎng)孩子的保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。就學(xué)生最了解的家中的動(dòng)物，進(jìn)行觀察，并為保護(hù)動(dòng)物提一提建議。 6、說課文板書設(shè)計(jì) 8、大象保姆 大象 卡林夫婦 、娃娃 猛撞大樹 踩狗拋尸 仰頭咯咯地笑 皮開肉綻 舍身相救 奪眶而出 勇敢、忠誠 7、說教學(xué)預(yù)設(shè)達(dá)成情況及反思 《大象保姆》是三年級(jí)下冊的一篇略讀課文，講述了大象芝加柏提是怎樣幫主人做事、保護(hù)主人孩子的故事，贊揚(yáng)了大象對(duì)主人的忠誠和恪盡職守的精神。教學(xué)中我注重以情感人，以情促人，引起學(xué)生的共鳴。 因?yàn)檫@是一篇略讀課文，課文的故事性很強(qiáng)，情節(jié)描寫也非常生動(dòng)。所以教學(xué)初始，我注重留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫出課文中自己感動(dòng)的地方，在旁邊寫出自己的感受，并通過朗讀把自己的感受讀出來，然后進(jìn)行交流。 這樣的學(xué)習(xí)以情景入手，披文入情，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和讀書感受，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)和情感積累移到課文里，設(shè)身處地地與作者對(duì)話，與之產(chǎn)生共鳴。
由于有情感的參與，學(xué)生從中獲得了積極的情感體驗(yàn)。在交流最讓自己感動(dòng)的地方時(shí)，同學(xué)們情緒飽滿。因?qū)W(xué)情把握不準(zhǔn)，時(shí)間分配不大合理，我教育機(jī)智不夠，沒能出示關(guān)鍵句子，給孩子充分展示的時(shí)間。大象為了救護(hù)孩子的精神只給學(xué)生留下了印象，沒能強(qiáng)化。 通過教師與學(xué)生共同努力，整個(gè)教學(xué)基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但從中也有一些不足。首先，對(duì)于略讀課文來說，生字的教學(xué)應(yīng)該簡化，但在這篇課文的處理時(shí)，對(duì)學(xué)情不熟，講解過于詳細(xì)，環(huán)節(jié)過于復(fù)雜，花去了不少時(shí)間。其次，整個(gè)教學(xué)中，在處理詞句的時(shí)候，為加深學(xué)生了解，達(dá)到活學(xué)活用的程度，應(yīng)該舉一反三，再進(jìn)行句子說話練習(xí)。讓學(xué)生產(chǎn)生深刻印象，并能在今后語言、習(xí)作中表達(dá)使用。 在以后的教學(xué)過程中，我要不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，利用課堂上有限的時(shí)間，運(yùn)用適合學(xué)生的有效教學(xué)方式，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探求知識(shí)的興趣，省時(shí)高效，達(dá)到教學(xué)任務(wù)。
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