三年級(jí)語文上冊(cè)《吹泡泡》課堂實(shí)錄
【三年級(jí)語文上冊(cè)《吹泡泡》課堂實(shí)錄】
導(dǎo)入
老師示范吹泡泡。
師：孩子們，老師剛才在干什么呀?
生：吹泡泡。
師：想吹嗎?生：想。
師：這節(jié)課我們就一起來吹泡泡。(板書：吹泡泡)
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)一
引導(dǎo)學(xué)生觀察怎么吹
師：吹過的孩子請(qǐng)舉手?老師請(qǐng)三個(gè)孩子上來展示一下本領(lǐng)。指名上臺(tái)吹泡泡。
師：其他孩子注意觀察他們的動(dòng)作、表情，吹出的泡泡怎么樣?
生 吹。
師：孩子們，快看，好多泡泡飛出來了!謝謝你們，請(qǐng)回到座位上。
師：誰來說說你看到了什么?
生：他們吹泡泡很高興。
師：你感受到了他們開心的心情。
生：有一位男同學(xué)，他吹了，還接住了一個(gè)泡泡再吹。
師：你看到了他是怎么吹的。
生：那個(gè)男同學(xué)吹得很多。
生：這位女同學(xué)吹得有點(diǎn)小。
師：看到了泡泡的大小。
生：剛才那位男同學(xué)吹的泡泡又大又圓、又好看。
師：她看到了泡泡的什么呀?
生：形狀。(板書：形狀)
師：咱們班的孩子聽得可真仔細(xì)�？吹搅伺菖菪螤睿⑶疫�用到了一個(gè)好詞——又大又圓。(板書：又大又圓)又大又圓的泡泡像什么呀?
生：西瓜。
師：把這個(gè)句子說完整好嗎?
生：泡泡像一個(gè)西瓜。
師：真棒!你能把這個(gè)句子說得更美一點(diǎn)嗎?不要緊，再想一想，誰來幫幫他?
生：圓圓的泡泡像一個(gè)大西瓜。生：這些泡泡像滿天飛舞的雪花。師：真美。生：五顏六色的泡泡又大又圓。
師:她不但看到了泡泡的形狀，還看到了泡泡的什么呀?
生：顏色。(板書：顏色)
師：有哪些顏色呀?生：紅色、黃色藍(lán)色……
師：這么多的顏色，可以用什么詞語來表示?
生：五彩繽紛。師:真棒!(板書：五彩繽紛)生：五光十色。(板書：五光十色)
師：咱們班的孩子真了不起，收集了這么多好詞。孩子們想一想，小小的、圓圓的泡泡像什么?
生：像紅棗。
師：寶貝兒，把句子說完整。
生：圓圓的泡泡像紅棗。
生：小小的泡泡像亮晶晶的珍珠。
師：真棒!掌聲送給她，用到了一個(gè)好詞亮晶晶。(板書：亮晶晶)
生：五彩繽紛的泡泡像又大又圓的棒棒糖。
生：圓圓的泡泡像飛散的蝴蝶。
生：圓圓的泡泡像五光十色戒指。
生：五光十色的泡泡像彩虹。
生：五光十色的泡泡像小燈籠。
生：泡泡像又紅又圓的櫻桃。
師：讓人垂涎欲滴，兩三個(gè)連在一起的泡泡像什么?
生：兩三個(gè)連在一起的泡泡像毛毛蟲。
師：很可愛。
生：兩三個(gè)連在一起的像氣球。
生：泡泡連在一起好像一串冰糖葫蘆。
師：你的想象很豐富。
生：泡泡連在一起像一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)。
師：帶在頭上一定很美。
生：三兩個(gè)連起來的泡泡像大樹連起來的根。
師：像大樹的根連在一塊兒，親密無間。孩子們想一想吹泡泡時(shí)有哪些動(dòng)作呀?
生：他們吹泡泡的時(shí)候，都會(huì)深深地吸一口氣，然后再吹出。師：你觀察得很仔細(xì)。
生：他們吹泡泡的時(shí)候仰起了頭。
生：他們臉上露出了笑容。
生：他們吹泡泡的時(shí)候都要拿起泡泡圈蘸一下泡泡水。
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)二
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂趣
師：在孩子們眼中泡泡多么可愛呀!想玩嗎?老師給大家提個(gè)醒兒：不要把泡泡水弄到眼睛和嘴里。邊玩邊觀察別人的動(dòng)作、表情，泡泡的顏色、形狀。孩子們，行動(dòng)起來，盡情地玩吧!生吹。師：你們倆比試比試誰吹的泡泡大。哇，泡泡像彩蝶一樣在空中翩翩起舞!我們教室都變成了童話般的泡泡樂園了!
學(xué)生在音樂聲中吹泡泡。
師：孩子們停下來，收好你們的泡泡瓶，比一比，看哪一組的孩子動(dòng)作最快。誰愿意告訴老師你剛才是怎么吹的?你看到了什么?想到了什么?
生：我們吹泡泡的時(shí)候有好多泡泡，數(shù)不清，而且這些泡泡就想下雪花一樣，一個(gè)一個(gè)永遠(yuǎn)都數(shù)不完，顏色也很美。
生：剛才有五個(gè)泡泡連在像一朵花，讓我想起了一個(gè)美麗的花園，有很多花，五光十色的。
師：這一定是仙女住的.花園。
生：有很多泡泡像天空飛舞的蝴蝶。
師：很美，是吧!
生：剛才我和她一起吹泡泡，有兩個(gè)泡泡連在一起就像一只長長的毛毛蟲。
師：你怕不怕呀?
生：不怕。師：為什么不怕?
生：因?yàn)槊x非常可愛。
生：它們連成一串像一串串葡萄。
師:像一串串怎樣的葡萄?
生：美味的葡萄。
師：你想不想吃?
生：想吃。
生：我看見很多泡泡在天空一閃一閃的好像很多星星，永遠(yuǎn)數(shù)不完。
師：掌聲送給她，像一顆顆小星星，數(shù)不清，多美呀!
生：同學(xué)們吹的泡泡有像糖葫蘆的，有像花的，仿佛來到了游樂場(chǎng)和花園。
師：你的想象很豐富。
生：我看到兩個(gè)泡泡連在一起像葫蘆一樣。
師：這兒有三個(gè)句子，(大屏出示)誰能把它填得更好、更美呢?選擇最喜歡的一句,先說給同桌聽一聽。全班交流：生：你瞧，大家吹出來的泡泡各式各樣：有的像冰糖葫，有的像滿天飛舞的雪花，還有的像一串串葡萄，真像魔術(shù)師在變戲法呀!
師：你的想象很豐富。
生：看，泡泡的顏色有 紅色 ，有 黃色 ,有 綠色 ,有 藍(lán) 色 ……真是 太美了 呀!
師：聽你一說確實(shí)很美。誰來挑戰(zhàn)一下第一個(gè)句子?吹泡泡時(shí)，我先用泡泡圈 蘸 一下泡泡液，再把泡泡圈 放 到嘴邊， 撅 著小嘴巴，然后 輕輕一吹 ， 泡泡就飛上了天空。師：她把吹泡泡的過程敘述得很清楚。這三個(gè)句子連起來，就是一篇小小的習(xí)作。
動(dòng)筆寫作，留住快樂
師：你們想把這份快樂永遠(yuǎn)留住嗎?“最淡的筆墨勝過最強(qiáng)的記憶�！蹦蔷桶涯阕鲞^的，看到的，想到的，用一段話寫下來吧。
出示溫馨提示：(可以寫孩子們的動(dòng)作、表情，也可以寫泡泡的顏色、形狀，以及自己的想法、心情……)
1. 生寫，師巡視。
2. 講評(píng)：例文1講評(píng)方法的指導(dǎo)
師：大部分孩子已經(jīng)寫好了，沒寫好的也沒關(guān)系，呆會(huì)兒再寫，先把筆停下來，我們一起來看一看這位孩子寫的。寫了吹泡泡時(shí)的動(dòng)作、泡泡的顏色、形狀，自己的心情，書寫工整，還用到了好詞，如果能不寫錯(cuò)別字就更好了。
片段欣賞
吹泡泡也是冰心奶奶小時(shí)候愛玩的游戲，我們欣賞一下她送給孩子們的兩段話。(師讀)
師：小小的泡泡在冰心奶奶的筆下變得多么有趣呀!好文章是改出來的，冰心奶奶的這兩段文字也經(jīng)過了反復(fù)地修改。請(qǐng)孩子們把寫的片段自己先改一改，再拿給同桌評(píng)一評(píng)，沒寫好的孩子繼續(xù)寫。
3.自改，同桌互評(píng)。
結(jié)束語：這節(jié)課孩子們玩得很開心，寫得很精彩，只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能寫出一篇優(yōu)美的文章。
【三年級(jí)語文上冊(cè)《吹泡泡》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
吹泡泡三年級(jí)語文上冊(cè)教案04-29
三年級(jí)語文上冊(cè)吹泡泡教案03-04
吹泡泡語文的S版三年級(jí)語文上冊(cè)教案03-11
語文S版三年級(jí)的語文上冊(cè)《吹泡泡》教案03-04
語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)《吹泡泡》教案范文03-05
三年級(jí)上冊(cè)語文《灰雀》》課堂實(shí)錄03-20