《展示華夏文化的魅力》課后習(xí)題

時(shí)間：2024-10-09 09:57:17 王娟七年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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《展示華夏文化的魅力》課后習(xí)題

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們或多或少都會(huì)接觸到練習(xí)題，學(xué)習(xí)需要做題，是因?yàn)檫@樣一方面可以了解你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)！同時(shí)做題還可以鞏固你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用！還在為找參考習(xí)題而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的《展示華夏文化的魅力》課后習(xí)題，歡迎閱讀與收藏。

　　《展示華夏文化的魅力》課后習(xí)題1

　　1、下列加粗字的讀音正確的是：

　　A、榀pǐn 晶瑩剔透xī 閃耀yuè 貝聿銘yǜ

　　B、魄力pò 工薪階層xīn頒發(fā)fēn 遺孀shuāng

　　C、躋身jǐ 初生之犢dú 新穎yǐng遴選lín

　　D、縈系yíng軒然大波gān軌跡guǐ 普茨克cì

　　2、根據(jù)上下文，填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　A、荷葉上的露珠在朝陽(yáng)的照耀下，顯得更加____________。

　　B、我的父母都是___________，靠每月領(lǐng)工資養(yǎng)家。這樣的消費(fèi)對(duì)我們來(lái)說，簡(jiǎn)直不可想象!

　　C、誰(shuí)也沒料到呼延丕顯這個(gè)“____________”，竟然騙了老奸巨猾的老賊――潘仁美。

　　D、賽場(chǎng)上風(fēng)云突起，戰(zhàn)況_____________，誰(shuí)勝誰(shuí)敗，還真難說呢。

　　E、雖然他在國(guó)外功成名就，但是對(duì)中國(guó)的一片深情，依然_____________。

　　3、請(qǐng)將下列各句正確排序

　�、倨鸪酰夏岬霞易逶谝淮笕簯�(yīng)選的一流建筑師中，并沒有太注意貝聿銘這位“初生之犢”，但當(dāng)他生動(dòng)地描述了根據(jù)建筑場(chǎng)地所作的設(shè)計(jì)、建筑材料的選用、以及如何賦予這座建筑物以特殊的目的和意義之后，深深地獲得了肯尼迪遺孀杰奎林的賞識(shí)。

　　②真正使貝聿銘聲名遠(yuǎn)揚(yáng)、躋身于世界級(jí)建筑大師行列的，是對(duì)約翰·肯尼迪圖書館的設(shè)計(jì)和建造。

　　③這座建造了15年之久，于1979年落成的圖書館，由于設(shè)計(jì)新穎、造型大膽、技術(shù)高超，在美國(guó)建筑界引起轟動(dòng)，公認(rèn)是美國(guó)建筑史上最佳杰作之一。

　�、芩龜嘌裕骸柏愴层懙奈朗澜�，無(wú)人可與之相比，我再三考慮后選擇了他�！�

　�、菝绹�(guó)建筑界宣布1979年是“貝聿銘年”，授予他該年度的美國(guó)建筑學(xué)院金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　參考答案

　　1、C

　　2、A晶瑩剔透　B工薪階層　C初生之犢　D變幻莫測(cè)　E縈系于懷

　　3、略

　　《展示華夏文化的魅力》課后習(xí)題2

　　一、課文探究與理解

　　1、本文通篇介紹的是貝聿銘和他的建筑，但是標(biāo)題卻是“展示華夏文化的魅力”是否合適？為什么？

　　提示：合適。本文介紹貝聿銘和他的建筑是表，歌頌華夏文化的魅力是里，通過寫貝聿銘的建筑藝術(shù)成就，揭示了其成功的根源――將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑特色結(jié)合�？梢哉f中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)是貝聿銘創(chuàng)新和靈感的根源，也是其建筑藝術(shù)達(dá)到如此成就的根源，大而言之中國(guó)一切傳統(tǒng)文化都是充滿魅力的，只要我們正確的繼承、不斷的發(fā)揚(yáng)，它們就會(huì)在新時(shí)代中煥發(fā)出耀眼的光芒。所以說展示“華夏文化魅力”正是本文深刻的主旨所在。

　　2、有同學(xué)認(rèn)為“本文開頭介紹中國(guó)銀行總部大廈的兩段去掉后似乎并沒有影響文章的完整性”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說出你的理由。

　　提示：不可以去掉。開頭介紹中國(guó)銀行總部大廈的文字是本文的一個(gè)引子，通過介紹這座著名的建筑，自然而然地引出本文要介紹的人物――貝聿銘;同時(shí)開頭的文字介紹也起到渲染的作用，引起讀者閱讀的興趣。如果刪去，勢(shì)必影響文章的表達(dá)效果。

　　3、你能說出本文的線索嗎？

　　提示：本文有兩條線。其一，貝聿銘的成長(zhǎng)歷程，是縱線;其二，貝聿銘的建筑風(fēng)格、成就是橫線。兩條線相互交叉融合，完美統(tǒng)一。

　　4、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容總結(jié)貝聿銘的建筑風(fēng)格。

　　提示：A、在建筑設(shè)計(jì)中關(guān)心平民的利益，有“人民建筑師”之稱。B、設(shè)計(jì)注重創(chuàng)新、造型大膽、技術(shù)高超。C、將現(xiàn)代建筑藝術(shù)與中國(guó)傳統(tǒng)建筑的特色相融合，從而達(dá)到自己獨(dú)特的風(fēng)格。

　　5、請(qǐng)概括總結(jié)本文的思想內(nèi)容。

　　提示：本文通過介紹世界建筑大師――貝聿銘的生平、建筑藝術(shù)的特點(diǎn)及達(dá)到的成就，歌頌了他在建筑藝術(shù)上的不斷創(chuàng)新和心系祖國(guó)、發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的精神。從而揭示了要繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的深刻主題。

　　二、深入探討

　　本文的選材和材料安排上有何特點(diǎn)？達(dá)到什么效果？

　　提示：本文的特點(diǎn)是：典型、精當(dāng)、貼切，絲毫沒有累贅或不足之嫌，無(wú)不顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。比如開頭的引子中，作者選的是介紹中國(guó)銀行總部大廈，從而引出本文介紹的人物。雖然在貝聿銘的諸多作品中，這座建筑并不能說是最杰出的代表。但是這座建筑卻是文章讀者(中國(guó)人民)最有可能熟悉的一個(gè)建筑，所以文章開頭選擇了它。文章的三節(jié)分別介紹了貝聿銘的成長(zhǎng)歷程也體現(xiàn)了其建筑的不同特點(diǎn)，在選材上，作者充分注意到這一點(diǎn)，從而使文章的主旨得到最大限度的彰顯。

　　在材料安排上，本文的特點(diǎn)是：不僅詳略得當(dāng)、主次分明，而且在材料安排的順序上，可以看到作者頗費(fèi)“心機(jī)”。比如文章的第二節(jié)“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”，既敘述貝聿銘高峰時(shí)期的成就，又表達(dá)貝聿銘善于創(chuàng)新的建筑風(fēng)格。作者選了三個(gè)材料：肯尼迪圖書館的設(shè)計(jì)、華盛頓國(guó)家藝術(shù)館東樓的設(shè)計(jì)建造成功、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計(jì)。如果按照時(shí)間順序上應(yīng)先說第二個(gè)材料，但是作者將貝聿銘在眾多競(jìng)爭(zhēng)者被選中設(shè)計(jì)肯尼迪圖書館的材料放到最先，突出了這項(xiàng)設(shè)計(jì)在其設(shè)計(jì)生涯中的地位和他的建筑風(fēng)格;然后再敘述華盛頓國(guó)家藝術(shù)館的設(shè)計(jì)，表明貝聿銘的成功不是偶然的，他的藝術(shù)靈感不是靈光一現(xiàn)，而是長(zhǎng)期積累的結(jié)果;而玻璃金字塔既代表著貝聿銘最高的成就，也是其建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格的最集中體現(xiàn)，所以理應(yīng)放到第三位，在語(yǔ)言描述上，也最詳細(xì)。在具體描述了三個(gè)設(shè)計(jì)例子后，作者再用間接的語(yǔ)言總結(jié)概括他的建筑設(shè)計(jì)之多、成就之高，也就顯得有根有據(jù)了。

　　三、課后思考

　　1、本文的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？

　　2、你認(rèn)為中國(guó)的傳統(tǒng)建筑有哪些特點(diǎn)？在現(xiàn)在應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)？

　　《展示華夏文化的魅力》課后習(xí)題3

　　1.“貝聿銘不僅是建筑藝術(shù)家，‘用尺和筆’建造了許多華麗的宮殿，他更是極其理想化的建筑藝術(shù)家”一句中，“科學(xué)家”和“藝術(shù)家”兩個(gè)詞語(yǔ)可以交換嗎？為什么？

　　2.曾獲“全美十佳公民獎(jiǎng)”的貝聿銘為什么常常對(duì)人稱自己是“蘇州人”“廣州人”？

　　3.閱讀下面的兩則資料，請(qǐng)結(jié)合韓麥爾先生對(duì)語(yǔ)言的觀點(diǎn)來(lái)說說你對(duì)貝聿銘愛國(guó)之情的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）（貝聿銘）夫婦倆至今仍能說一口流利的普通話、廣州話和蘇州話。

　　（2）（韓麥爾先生）又說，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，忘了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

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