七年級(jí)下《橋梁遠(yuǎn)景圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
【七年級(jí)下《橋梁遠(yuǎn)景圖》教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)
1。通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)幻想文章。了解課文向我們展現(xiàn)的幾種未來(lái)橋梁的特點(diǎn)特點(diǎn)。
2。了解我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家茅以升，用科學(xué)的預(yù)測(cè)，“幻想”出的橋梁“遠(yuǎn)景圖”。
3。學(xué)習(xí)本文后，初步懂得通俗易懂的科普小品的說(shuō)明順序。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)討論將來(lái)的橋梁設(shè)計(jì)方向。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試在科幻說(shuō)明文中，運(yùn)用“引用”的說(shuō)明方法，簡(jiǎn)潔明快，增添文章色彩。
教學(xué)過(guò)程
一、情景揭題，學(xué)生發(fā)言交流。
1。請(qǐng)學(xué)生交流我們學(xué)過(guò)或看到過(guò)的橋梁是怎樣的?
2。茅以升設(shè)計(jì)的橋梁遠(yuǎn)景圖是怎樣的?
二、初讀課文，你知道了什么?
橋梁是一幅美麗的圖畫(huà)
1。學(xué)生講述曾經(jīng)參觀過(guò)的或書(shū)上讀過(guò)的橋梁。
2。學(xué)生交流。
3。學(xué)生初讀課文后交流
(1)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生了解學(xué)過(guò)的。見(jiàn)過(guò)的橋梁，為下文幻想中的橋梁作鋪墊。
(2)啟發(fā)學(xué)生讀課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
(3)旨在檢查學(xué)生初讀課文情況，使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。
三、精讀重點(diǎn)。感悟文章說(shuō)明順序。
1。作者怎樣很有順序畫(huà)出遠(yuǎn)景圖的?
板書(shū):質(zhì)量和速度…又快又好
所需資金少……便宜
外觀漂亮………很美
降低成本………很低
2。劃出關(guān)鍵的句子，引出下一層次的.說(shuō)明。
板書(shū):“將來(lái)的橋梁一定造得…”
3。作者想像出橋梁的模樣?
板書(shū):無(wú)橋墩。彎曲。小巧輕便
……無(wú)梁飛渡的橋
學(xué)生自讀。
集體交流，朗讀關(guān)鍵的句子。
4。通過(guò)自讀，交流討論，使學(xué)生體會(huì)到作者筆下的遠(yuǎn)景圖的寫(xiě)作順序。
5。通過(guò)交流，理會(huì)了關(guān)鍵的句子對(duì)寫(xiě)作順序的作用。
6。旨在培養(yǎng)學(xué)生的歸納。概括能力。
四、讀寫(xiě)結(jié)合。拓展延伸。
1。運(yùn)用引用的說(shuō)明方法，增添文章色彩。板書(shū):“勝似閑庭信步”。
2。向?qū)W生推薦課外讀物:
《中外兒童文學(xué)精品庫(kù)》
《中國(guó)當(dāng)代童話大觀》
3。“無(wú)梁飛渡”之橋帶給人類(lèi)實(shí)用而美感，就像“打一針人們可以一年不吃飯”以此類(lèi)推，你還能想像出未來(lái)的衣食住行嗎?寫(xiě)一科幻小作品。
1。學(xué)生自讀。
交流，朗讀。
2。啟發(fā)學(xué)生摘錄課外讀物。
3。學(xué)生討論。醞釀一下題目，確定回家寫(xiě)一科幻小品的內(nèi)容。
1。旨在使學(xué)生領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，增添文章色彩。
2。拓展知識(shí)面。
3。展開(kāi)合理的想像、幻想，升華主題。
五、課堂小結(jié)
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