七年級(jí)下《地毯下的塵土》課堂實(shí)錄
【七年級(jí)下《地毯下的塵土》課堂實(shí)錄】
教師：今天我們有緣相聚在這里，我特別高興，借此機(jī)會(huì)想同大家一起欣賞一段舞蹈，好嗎?
學(xué)生：好。(鼓掌)
教師：OK!讓我們一起來(lái)欣賞!(放盤(pán)：《白雪公主》片段)
教師：能告訴我舞蹈的故事的名字嗎?
學(xué)生：《白雪公主》。
教師：相信大家一定知道它的體裁。
學(xué)生：童話。
(教師出示幻燈片：童話)
教師：上次我們?cè)谶@里一起暢游了小犟龜?shù)耐捠澜纾�記得童話的特點(diǎn)嗎?
學(xué)生1：童話是靠想象完成的。
學(xué)生2：童話里有幻想。
學(xué)生3：用擬人的手法來(lái)完成的。
學(xué)生4：童話對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。
教師：好，說(shuō)得非常好!(出示幻燈片展示童話的特點(diǎn)：內(nèi)容略)
教師：剛才我們欣賞了七個(gè)小矮人的精彩表演，現(xiàn)在我們將有機(jī)會(huì)走近十二個(gè)小矮人的世界，去看一看發(fā)生在他們身上的童話故事。
教師：大家說(shuō)題目好嗎?
學(xué)生：《地毯下的塵土》。
(教師出示幻燈片)
教師：哪位同學(xué)愿意把作者的情況告訴給大家?
學(xué)生：莫德·林賽，美國(guó)作家。
教師：好的，下面讓我們一起走向地毯下的塵土，去探詢那里發(fā)生的故事。不過(guò)在此之前我希望你們能把自己預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的字詞問(wèn)題提醒給其他同學(xué)，只有五次機(jī)會(huì)呦，請(qǐng)大家珍惜!
學(xué)生：蔥蘢——青翠茂盛。
學(xué)生：眷顧——關(guān)懷照顧。
學(xué)生：津津有味——特別有興味。
學(xué)生：真摯——真誠(chéng)懇切、
學(xué)生：我想提出一個(gè)字就是教誨的誨應(yīng)為huì。
教師：非常好，我也想給大家一些關(guān)愛(ài)提醒，請(qǐng)大家看幻燈片。
(教師指名同學(xué)認(rèn)讀幻燈片上的字詞，并強(qiáng)調(diào)同學(xué)在認(rèn)讀過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤性問(wèn)題)
教師：好的，沒(méi)有了攔路虎，我們就一起輕松地傾聽(tīng)來(lái)自童話王國(guó)里的聲音吧!讓我們一起來(lái)推薦朗讀的同學(xué)。
教師：我們首先來(lái)推薦一個(gè)朗讀水平高的同學(xué)讀旁白。
學(xué)生：馬歌。
教師：再推薦一個(gè)善良、誠(chéng)實(shí)的小女孩讀米妮。
學(xué)生：曹越。
教師：十二個(gè)小矮人需要一個(gè)同學(xué)來(lái)讀，讓我們來(lái)推薦一個(gè)聲音比較渾厚的同學(xué)吧!
學(xué)生：馮著詩(shī)。
教師：好的，最后再推薦一個(gè)天真浪漫的小女孩來(lái)讀星星。
學(xué)生：趙淼。
教師：下面我們來(lái)欣賞他們的朗讀，希望大家注意從以下角度對(duì)他們的朗誦給與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容如下：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、感情、節(jié)奏、表情。
教師：好的，請(qǐng)各位同學(xué)展示你們的才華。
(學(xué)生分角色朗讀)
教師：大家的朗誦精彩極了，請(qǐng)其他同學(xué)給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)!
學(xué)生：我喜歡馬歌的朗誦，因?yàn)樗x得特別流利，聲音清楚。
學(xué)生：我喜歡曹越的朗誦，因?yàn)樗x出了米妮的誠(chéng)實(shí)善良，而且他的聲音特別甜美。
學(xué)生：我喜歡馮著詩(shī)的朗誦，因?yàn)樗穆曇粽媸菧喓�，也讀出了小矮人的善良。
教師：聽(tīng)了大家精彩的朗誦，我很欣慰，因?yàn)槟銈兊睦首x水平的確很高，祝愿大家有更大的進(jìn)步。同時(shí)我的頭腦中也產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)號(hào)那就是本文講了一個(gè)什么樣的童話故事?請(qǐng)大家?guī)臀野褑?wèn)號(hào)拉直好嗎?
學(xué)生：好的。
(2名學(xué)生復(fù)述故事)
教師：他們的復(fù)述很到位，下面讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)故事中。
(教師放映幻燈片)
教師：感謝大家把我的問(wèn)號(hào)拉直了，看來(lái)米妮是這篇童話的主人公，現(xiàn)在讓我們一起閉上眼睛用心去勾勒一個(gè)米妮的'形象好嗎?(稍等片刻打開(kāi)幻燈片)好!請(qǐng)睜開(kāi)眼，不知這個(gè)小女孩是否符合大家的想象?
學(xué)生：不符合!
教師：呦!那請(qǐng)你們談?wù)勀銈冃哪恐械男∶啄莅?小米妮是個(gè)什么樣的小女孩呢?
學(xué)生：米妮應(yīng)該是個(gè)誠(chéng)實(shí)的小女孩。
學(xué)生：米妮應(yīng)該是個(gè)善良的女孩。
學(xué)生：米妮還應(yīng)該是個(gè)勤勞的女孩。
學(xué)生：米妮還應(yīng)該特別有責(zé)任心。
教師：好極了，非常到位。我也從中感覺(jué)到了大家對(duì)文章的喜愛(ài)，能說(shuō)一說(shuō)你們喜歡文章的那一部分及原因嗎?
學(xué)生：我喜歡“她的姐姐……亮亮的”，因?yàn)樗鼘?xiě)出了米妮的勤勞。我還想說(shuō)它是動(dòng)作描寫(xiě)，不知對(duì)不對(duì)?
教師：對(duì)極了，你說(shuō)得非常好!希望大家能按這個(gè)思路去思考。
學(xué)生：我喜歡“我是米妮……我——”因?yàn)樗鼘?xiě)出了米妮的善良，是語(yǔ)言描寫(xiě)。
教師：好，請(qǐng)坐。
學(xué)生：我喜歡“米妮把臉……塵土!”因?yàn)樗鼘?xiě)出了米妮的誠(chéng)實(shí)，是心理描寫(xiě)，也能看出他的責(zé)任心。
教師：好的，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些描寫(xiě)是什么描寫(xiě)?
學(xué)生：正面描寫(xiě)。
教師：好極了!那么，除了正面描寫(xiě)還有什么描寫(xiě)?
學(xué)生：側(cè)面描寫(xiě)。
教師：好，誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)?
學(xué)生：十二個(gè)小矮人的話。
教師：非常好!
(在學(xué)生回答的過(guò)程中放映幻燈片)
教師：我每次讀到童話故事的時(shí)候，總給我一種想象的沖動(dòng)，現(xiàn)在讓我們一起放飛想象的翅膀好嗎?
(放映配有音樂(lè)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中激發(fā)想象的思維去構(gòu)思童話故事)
教師：希望大家在2分鐘之后能談?wù)勀銈儤?gòu)思的童話故事的主題。
(學(xué)生踴躍發(fā)言談主題)
(教師巡視并參與學(xué)生的創(chuàng)作)
教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家展示你們的童話故事。
學(xué)生：分組展示童話故事。
教師：大家的創(chuàng)作很精彩，希望你們能把剛才的想象寫(xiě)下來(lái)。讓我們一起來(lái)總結(jié)一下這堂課的收獲。
(學(xué)生總結(jié))
教師：總結(jié)很全面。下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
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