七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2021-04-05 10:26:19 七年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

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　　【七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》優(yōu)秀教案】

　　教學(xué)目標(biāo)

七年級(jí)下冊(cè)《駱駝尋寶記》優(yōu)秀教案

　　1、整體感受，把握課文在構(gòu)思和組材上的特點(diǎn)。

　　2、品味鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生體悟語(yǔ)言中的感染力。

　　3、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討這一形象的現(xiàn)實(shí)意義，駱駝精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1.品析本文語(yǔ)言特點(diǎn)：雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有感染力?

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

　　難點(diǎn)：品析本文語(yǔ)言特點(diǎn)。。

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　大家見(jiàn)過(guò)駱駝嗎?喜歡這種動(dòng)物嗎?(請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。)同學(xué)們都知道駱駝是沙漠商隊(duì)中運(yùn)輸貨物的重要工具。不過(guò)，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，駱駝不是去運(yùn)輸商品，而是去尋寶，尋什么寶呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陳伯吹的一篇童話《駱駝尋寶記》。

　　看單元說(shuō)明P62，通過(guò)單元說(shuō)明的學(xué)習(xí)，我們學(xué)童話單單是為了學(xué)習(xí)童話嗎?(不是)對(duì)，學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它豐富的想象和夸張，那生動(dòng)、形象、美妙的故事幫助我們認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解人生，引導(dǎo)大家做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人。

　　下面我們一同了解童話的特點(diǎn)：

　　在兒童文學(xué)這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩。我們每個(gè)人都或多或少在她面前逗留、欣賞過(guò)。童話世界是五彩繽紛、神奇變幻的。那么，什么叫童話呢?

　　童話，就是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，用適合兒童口吻的語(yǔ)言，說(shuō)給(寫(xiě)給)兒童聽(tīng)的(看的)一種富于幻想的故事。如我們所接觸過(guò)的《神筆馬良》、《東郭先生和狼》、《小紅帽》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪公主》……它們的情節(jié)適合兒童的想象，有生活的情趣，這些就是我們常說(shuō)的童話作品。童話還包括一些民間故事，傳說(shuō)神話，如《牛郎織女》、《白蛇傳》、《漁夫的故事》、《齊天大圣》……所有這些，給我們創(chuàng)造了一個(gè)絢麗多彩的童話世界。

　　童話的特點(diǎn)：

　　(1)、情節(jié)完整曲折，形象生動(dòng)鮮明。

　　(2)、幻想豐富奇特、夸張強(qiáng)烈動(dòng)人

　　(3)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔活潑，表現(xiàn)手法多樣

　　童話分類(lèi)

　　1)、古典童話：文學(xué)童話中的一類(lèi)。泛指各民族古代作家創(chuàng)作的童話;如十九世紀(jì)丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，意大利柯洛迪的《木偶奇遇記》。

　　2)、文學(xué)童話：文學(xué)童話又稱(chēng)創(chuàng)作童話、品德童話，簡(jiǎn)稱(chēng)為童話(狹義的“童話”)。文學(xué)童話的創(chuàng)作方法一般分為兩種。一是以民間流傳的童話為素材，進(jìn)行加工、改寫(xiě)或再創(chuàng)作，如普希金的《漁夫和金魚(yú)的故事》等。二是完全從現(xiàn)實(shí)生活中取材創(chuàng)作的作品。

　　3)、民間童話：民間童話是民間創(chuàng)作和流傳的適合兒童閱讀的幻想故事。其故事情節(jié)奇異動(dòng)人，具有濃厚的幻想和豐富的想像。民間童話的主人公并不限于勞動(dòng)者，有時(shí)還有仙女、國(guó)王、公主、王子等等。他們往往被描繪成勇敢、多情的善良人物，時(shí)而和人民一起去戰(zhàn)勝妖魔，時(shí)而成為人民的伙伴。在他們身上，常�？吹揭恍┖玫钠焚|(zhì)，表現(xiàn)出人民的憧憬和希望。

　　4)、科學(xué)童話：科學(xué)童話又稱(chēng)知識(shí)童話、自然童話，是童話(廣義的童話)的一個(gè)分支，它具備童話的各種特點(diǎn)。但是與一般童話相比，科學(xué)童話具有一定的知識(shí)性，它是以科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容的,所表現(xiàn)的主題也與自然科學(xué)有關(guān)�？茖W(xué)童話與一般文學(xué)童話的區(qū)別在于,它把科學(xué)內(nèi)涵和童話構(gòu)思結(jié)合起來(lái)，即把科學(xué)的理性概念化作為幻想的感性形象，既富于科學(xué)的啟迪，又具有藝術(shù)的美感。

　　陳伯吹(1906--1998)，江蘇寶山(今屬上海市)人。早年曾任小學(xué)教師。大夏大學(xué)高等師范科肄業(yè)。1927年創(chuàng)作了第一部?jī)和膶W(xué)作品《學(xué)校生活記》。1930年受聘于北新書(shū)局，主編《小學(xué)生》半月刊，并編輯《小朋友從書(shū)》。九一八事變后寫(xiě)了不少以抗日為題材、反映愛(ài)國(guó)熱忱的童話。1934年任兒童書(shū)局編輯部主任，負(fù)責(zé)編輯《兒童雜志》�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)期間，曾任職于北碚編譯館�？箲�(zhàn)勝利后在上海參與發(fā)起組織兒童文學(xué)工作者聯(lián)誼會(huì)，并任中華書(shū)局編輯，主編《小朋友》和兒童文學(xué)叢書(shū)。建國(guó)后，歷任華東師范大學(xué)、北京師范大學(xué)教授，上海少年兒童出版社副社長(zhǎng)，人民教育出版社編審，中國(guó)作協(xié)理事、上海分會(huì)書(shū)記處書(shū)記、副主席，全國(guó)政協(xié)委員。中國(guó)民主同盟盟員。1983年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。著有兒童文學(xué)《阿麗思小姐》、《駱駝尋寶記》、《一只想飛的貓》，論文集《兒童文學(xué)簡(jiǎn)論》、《他的.漫步》等。

　　羅曼.羅蘭說(shuō)：“只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。”相信讀了本文你會(huì)獲得啟示的。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　三、讀文章，整體感知

　　先撇開(kāi)課文內(nèi)容不說(shuō)，先來(lái)看課題，你有那些疑問(wèn)?駱駝尋的是什么寶?駱駝為什么去尋寶?駱駝怎樣去尋寶?駱駝在途中遇到了什么困難?還有其他動(dòng)物去尋寶嗎?他尋的寶在哪呢?

　　下面讓我們帶著這些問(wèn)題讀文章：

　　1、標(biāo)出段落序號(hào);

　　2、畫(huà)出不會(huì)讀的，不懂的字、詞。

　　mú xiè háo mōu miē wō gā gū

　　大模大樣水泄不通狼嗥牛哞羊咩雞喔鴨呷咕

　　dūn lài tǎ zǎi hàn bǒ ráo tiǎn bì zhì bǐ yí

　　蹲賴(lài) 旱獺崽瘸瀚跛饒舌舔憋對(duì)峙鄙夷

　　yùe liáo

　　躍躍欲試火燒火燎

　　cóngchán lín jī suō

　　淙淙潺潺水波粼粼芨芨草梭梭草一臂(“鼻”)之力

　　四、研讀文章：

　　1、課文的層次非常明顯，請(qǐng)同學(xué)們給課文劃分層次。

　　瀏覽課文，將課文分成兩部分：

　　第一部分(1—10段)，寫(xiě)各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過(guò)。

　　第二部分(11～19段)寫(xiě)駱駝歷盡千辛萬(wàn)苦終于尋到了寶貝。

　　2.課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來(lái)寫(xiě)眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?

　　回答這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有太大困難，因?yàn)樵凇稅?ài)蓮說(shuō)》等課文中已學(xué)習(xí)過(guò)襯托的手法。(要點(diǎn)：寫(xiě)眾多動(dòng)物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫(huà)駱駝的形象做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝)

　　五、本課小結(jié)

　　同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)方法，列舉文中沒(méi)有出現(xiàn)的動(dòng)物比如老鼠、貓等等，如果它們?nèi)�，又�?huì)怎樣上路，怎樣退場(chǎng)呢?要求：一定要抓住這種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　六、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.字詞積累，給加點(diǎn)字注音。，

　　嗥_____ 獾_______ 瘸_______ 踽踽______ 淙淙______ 攜手______

　　2.根據(jù)各種動(dòng)物特征填空

　　(1) 公象扇動(dòng)著兩只__________的耳朵。

　　(2)金絲猴聽(tīng)到這個(gè)消息，二話沒(méi)說(shuō)，穿上__________又摘了十來(lái)個(gè)__________，裝進(jìn)__________口袋里，往肩上一搭，也上路。

　　(3)孔雀心疼自己__________，也打個(gè)盤(pán)旋飛回去了。

　　(4)長(zhǎng)頸鹿是個(gè)“巨人”，__________可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)評(píng)議片斷練習(xí)

　　1、請(qǐng)學(xué)生自選幾種熟悉的動(dòng)物，寫(xiě)一段話。要求形象地描述出該動(dòng)物的特征。

　　2、選取有代表性的片斷，組織集體評(píng)議。(評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：這種動(dòng)物的特點(diǎn)是什么，這位同學(xué)是怎樣抓住其特征描寫(xiě)的，成功之處在于哪兒，不足之處在于哪兒)

　　二、探究文章：

　　1.指導(dǎo)閱讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)駱駝經(jīng)歷了哪些千難萬(wàn)苦才尋得寶貝的。

　　選自己印象最深的一段文字來(lái)談，不要面面俱到，要談深談透。 (1)談第11段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意三個(gè)比喻句：“就像一艘游艇航行在黃沙滾滾的瀚海之中”，“是個(gè)出色的馬拉松長(zhǎng)跑家”，“是沙漠之舟”，這些比喻中都飽含著作者對(duì)駱駝的敬意。(2)談第13段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生沌意，一關(guān)比一關(guān)難，“冰凌冷得鉆心”，“熱洞”像干燥的舌頭，最難的是通過(guò)“夾扁谷”，谷窄得只容一匹瘦馬通過(guò)。俗話說(shuō)“瘦死的駱駝比馬大”，可見(jiàn)駱駝的不易�？墒�“駱駝以最大的耐性”，“不顧頭皮破、肩骨傷，腿腳流血”，“四個(gè)鐘頭之后”才闖過(guò)狹谷。(3)談第15段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意“珍珠項(xiàng)鏈”象征美貌，“金牌”象征榮譽(yù)，“翡翠”“瑪瑙”、“琥珀”象征財(cái)富。

　　2、小結(jié)：駱駝出場(chǎng)時(shí)就是“一瘸一拐”，說(shuō)明駱駝是帶傷上陣的，作者告訴了我們?cè)颍覀儗?duì)駱駝已肅然起敬。駱駝瘸著腿，忍著痛，闖過(guò)了——“冷水灘”、“冰凌湖”、“熱風(fēng)洞”、“夾扁谷”，駱駝堅(jiān)忍不拔的精神再次感動(dòng)著讀者，最讓人敬重的是它經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦后，既不要仙女送的金牌，也不要珍寶，而要讓沙漠變綠洲的草籽。

　　3、聽(tīng)教師介紹作品背景，了解童話故事的寓意。

　　介紹背景：這篇童話創(chuàng)作于1982年，當(dāng)時(shí)許多人存有一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁，一心想發(fā)財(cái)，卻不肯付出努力，結(jié)果一事無(wú)成。毫無(wú)疑問(wèn)，作者是要借駱駝的形象告訴人們，要想獲得成功，必須付出艱辛的努力，急功近利。急于求成，結(jié)果必將是一無(wú)所得。

　　4、最后駱駝尋到了什么樣的寶?

　　5、 “駱駝尋到的不是使自己養(yǎng)尊處優(yōu)的寶，而是為大家謀福利的寶，變沙漠為綠洲的寶!”駱駝能成功的主要原因是什么：概括一下“駱駝精神”：信心堅(jiān)定意志頑強(qiáng) 吃苦耐勞百折不撓無(wú)私奉獻(xiàn)……

　　6、駱駝對(duì)寶的認(rèn)識(shí)給了你哪些啟示?

　　寶是熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，建設(shè)家鄉(xiāng)的行動(dòng);寶是一往無(wú)前、百折不撓的精神;寶是不慕虛名、踏踏實(shí)實(shí)的作風(fēng)……

　　7、駱駝帶著寶回到家鄉(xiāng)后會(huì)是什么樣的圖景?

　　三、拓展延伸：

　　1、駱駝和犟龜有哪些相似之處呢?

　　2、指導(dǎo)閱讀《拐彎處的發(fā)現(xiàn)》一文，思考：

　　(1)年輕人成功靠的是什么?與“人們”的不同之處在什么地方?與《駱》文的主旨對(duì)立嗎?

　　(2)啄木鳥(niǎo)的寶在樹(shù)林，駱駝的寶在沙漠，年輕人的寶在“拐彎處”，你的寶又在哪兒呢，用你的寶給你自己設(shè)計(jì)一條成功之路。

　　(①情況一，否定駱駝，肯定年輕人。這時(shí)應(yīng)注意“年輕人”與“人們”的不同之處。“幾乎所有乘客都睜大眼睛”欣賞，這是觀光的心理。乘客竊竊私語(yǔ)”這是有想法，沒(méi)行動(dòng)的人;而房主則是只是嫌“噪音”吵，把房屋低價(jià)賣(mài)掉，他是那種只會(huì)怨天尤人，守著寶貝當(dāng)破爛，沒(méi)有頭腦的人;只有年輕人“心為之一動(dòng)”而且“不辭辛苦”找到房主，又和大公司聯(lián)系，他是那種有頭腦，有眼光，有魄力，有行動(dòng)的人，這樣的人成功是必然的。②情況二，既肯定駱駝的精神，又肯定年輕人的聰明。人的年齡、性格、出身、智力不同，成功的途徑也不同，像《駱》文中的啄木鳥(niǎo)就沒(méi)有參加到尋寶的隊(duì)伍中，說(shuō)“你尋你的寶貝，我看護(hù)我的森林，我的寶就在這兒。”)

　　拐彎處的發(fā)現(xiàn)

　　有位年輕人乘火車(chē)去某地�；疖�(chē)行駛在一片荒無(wú)人煙的山野之中，人們一個(gè)個(gè)百無(wú)聊賴(lài)地望著窗外。

　　前面有一個(gè)拐彎處，火車(chē)減速，一座簡(jiǎn)陋的平房緩緩地進(jìn)入他的視野。也就在這時(shí)，幾乎所有乘客都睜大眼睛“欣賞”起寂寞旅途中這道特別的風(fēng)景.有的乘客開(kāi)始竊竊議論起這房子來(lái)。

　　年輕人的心為之一動(dòng)。返回時(shí)，他中途下了車(chē)，不辭辛苦地找到了那座房子。主人告訴他，每天，火車(chē)都要從門(mén)前駛過(guò)，噪音實(shí)在使他們受不了啦，很想以低價(jià)賣(mài)掉房屋，但很多年來(lái)一直沒(méi)有人問(wèn)津。

　　不久。年輕人用3萬(wàn)元買(mǎi)下了那座平房，他覺(jué)得這座房子正好處在拐彎處，火車(chē)經(jīng)過(guò)這里時(shí)都會(huì)減速，疲憊的乘客一看到這座房子就會(huì)精神一振，用來(lái)做廣告是再好不過(guò)的了。

　　很快。他開(kāi)始和一些大公司聯(lián)系，推薦房屋正面這道極好的“廣告墻”。后來(lái)，可口可樂(lè)公司看中了這個(gè)廣告媒體，在3年租期內(nèi)，支付給年輕人18萬(wàn)元租金……

　　這是一個(gè)絕對(duì)真實(shí)的故事。在這個(gè)世界上，發(fā)現(xiàn)就是成功之門(mén)。

　　四、本課小結(jié)

　　誰(shuí)不渴望成功，但“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”，愿同學(xué)們都能充分發(fā)揮自己所長(zhǎng)，走出一條成功之路。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.仿照下列例句來(lái)造句。

　　隱隱的青山，峰巒起伏，像座翡翠的綠屏風(fēng)。

　　2.說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞的作用。

　　(1) 可是他很謙虛，從不大喊大叫，只是默默的走著

　　(2) 駱駝以最大的耐性，強(qiáng)行穿走這兩里長(zhǎng)的“夾扁谷”。

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