七年級下《少年愛因斯坦》優(yōu)秀教案
【七年級下《少年愛因斯坦》優(yōu)秀教案】
教學(xué)目標(biāo)
1.了解愛因斯坦的成長過程。
2.學(xué)習(xí)愛因斯坦愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、勤于發(fā)問、思考、鉆研的精神。
3.學(xué)習(xí)本文豐富、生動的語言及其表達(dá)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.抓住人物積極主動學(xué)習(xí)的特點(diǎn)分析人物。
2.文章細(xì)節(jié)描寫的分析。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們對于愛因斯坦這個名字是很熟悉的，多少年來，這個名字作為一種力量，一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。井田我們來學(xué)習(xí)《少年愛因斯坦》，哪位同學(xué)能向同學(xué)介紹一下你所了解的愛因斯坦?
二、整體感知
1.自讀課文，讀準(zhǔn)一下詞語的讀音。
孤僻靦腆涓涓細(xì)流
2.文中寫了愛因斯坦的幾件事?
(1)三歲時，陶醉于母親的鋼琴曲，表現(xiàn)出對音樂的早慧。
(2)四五歲時，被袖珍羅盤迷住，轉(zhuǎn)動著大眼睛尋求答案。
(3)五六歲時，因?yàn)樵敢饴?dú)立思考，所以回答老師提問，反應(yīng)遲鈍。
(4)六歲時，要求拉小提琴。
(5)七歲時，還沒有學(xué)會說話。
(6)十歲時，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者。
(7)十二歲時，已能獨(dú)立證明數(shù)學(xué)定理。
3.講解下列詞語
早慧：心智發(fā)育比平常人早。
涓涓：細(xì)水漫流的樣子。
不解之緣：難以分開的緣分。
靦腆：害羞，舉止不自然。
遏止：阻止。
躍躍欲試：形容心理急切地想試試。
流連忘返：流連景色或某種事物，舍不得離開，而忘了回去。
4.復(fù)習(xí)課文的重要語段
(一)師生互動，檢查朗讀成果。
1.愛因斯坦小時候?qū)W習(xí)的最大特點(diǎn)是什么?
2.你對少年愛因斯坦作的哪件事印象最深?
3.愛因斯坦有獨(dú)立思考得性格，也表現(xiàn)在他對周圍事物思考并得出正確判斷和行為的'準(zhǔn)則，作者寫了一件什么事來表現(xiàn)他思考的性格?
(二)合作與探究：讓同學(xué)們?yōu)槟憬鉀Q文中的疑難雜癥。
1.如何理解“普魯斯軍國主義充斥著校園，許多孩子羨慕騎著馬刀，騎著戰(zhàn)馬的軍人，呼喊著狂熱的口號”?
2.為什么說歐幾里得平面幾何學(xué)是神圣的?阿爾伯特讀著這本書由為什么會肅然起敬?
3.請找出文中起過渡作用的句子。
三、課堂小結(jié)