初一《爸爸的花兒落了》課堂實(shí)錄

　　【《爸爸的花兒落了》課堂實(shí)錄】

　　一、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　1.了解作者及《城南舊事》。

　　2.學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文中插敘部分對(duì)表現(xiàn)父親性格的作用。

　　3.學(xué)會(huì)勇敢地直面人生。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)的確定：插敘部分對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)的確定：討論作者是如何把現(xiàn)實(shí)與回憶有機(jī)結(jié)合起來(lái)的?

　　四、教學(xué)疑點(diǎn)：文章以“爸爸的花兒落了”為題的作用。

　　五、課時(shí)安排：二課時(shí)

　　六、教學(xué)流程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有過(guò)遲到的經(jīng)歷嗎?對(duì)此，你的父母是怎么看待呢?魯迅因?yàn)檫t到在課桌上刻下一個(gè)“早”字警示自己。臺(tái)灣作家林海音也記錄過(guò)一次遲到的過(guò)程：因?yàn)橘嚧脖桓赣H用雞毛撣子打了一頓，之后每天早晨都是等待校工開(kāi)門(mén)的學(xué)生之一。今天我們隨著林海音一起感受《爸爸的花兒落了》這篇課文。

　　(二)自由朗讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為值得掌握的字詞，添加到課堂筆記本中;再試著找出本文敘述了哪兩件事?

　　生：叮囑 驪歌 花圃 雞毛撣子 咻咻 玉簪花

　　師：同學(xué)們找得很好，注意字音。

　　生：一個(gè)是回憶，一個(gè)是眼前。

　　生：一個(gè)是參加畢業(yè)典禮，另一個(gè)是回憶爸爸愛(ài)花，中間還交代了“我”挨打的事情。

　　(三)師生互動(dòng)，探討研究

　　1.師：讀后，文中的爸爸給你印象最深的是什么呢?

　　生：嚴(yán)厲，爸爸用雞毛撣子打“我”。

　　生：有愛(ài)心。爸爸讓“我”寄錢(qián)給陳叔叔。

　　生：爸爸愛(ài)花。

　　生：爸爸告訴“我”要堅(jiān)強(qiáng)，“無(wú)論什么困難的事情，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。”

　　師：同學(xué)們說(shuō)得很正確。對(duì)待生活，我們要學(xué)會(huì)勇敢。要像雛鷹學(xué)飛一樣經(jīng)受困難的挑戰(zhàn)，才能翱翔于天空。

　　2.師：同學(xué)們，你能找出課文中哪些地方體現(xiàn)了爸爸愛(ài)花嗎?讀課文把它畫(huà)出來(lái)。

　　生：第一段有，“我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃-----”

　　生：18頁(yè)有。“如果秋天來(lái)了，爸爸還要買(mǎi)那樣多的菊花，----”“爸爸是多么喜歡花”。

　　生：“他回家來(lái)的第一件事就是澆花。”

　　生：“陳家的伯伯對(duì)爸爸說(shuō)：“老林，你這樣喜歡花，所以你太太生了一堆女兒!””

　　生：“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，----”

　　生：還有，課文結(jié)尾寫(xiě)到：“爸爸的花兒落了。”

　　3.師：爸爸這么愛(ài)花，那么文中的花僅僅是指夾竹桃嗎?

　　生：不是。爸爸身體好時(shí)，花也旺，爸爸身體不好時(shí)，花卻“散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們�！�

　　師：嗯，回答得好!掌聲鼓勵(lì)!花不僅指夾竹桃，還有象征意義。誰(shuí)能說(shuō)一下課文標(biāo)題的內(nèi)涵嗎?可以討論再做回答。

　　生：標(biāo)題是說(shuō)爸爸的夾竹桃花散落了。

　　生：和爸爸去世有關(guān)。

　　師：有道理。文章標(biāo)題明指夾竹桃花散落了，還象征愛(ài)花的爸爸去世了，這是一語(yǔ)雙關(guān)的用法。作者用雙關(guān)語(yǔ)表達(dá)了對(duì)父親深切的思念。

　　4.文章沒(méi)有直說(shuō)爸爸生病和去世，但我們卻能明確地感知到，你能從課文中找出這樣的語(yǔ)句嗎?

　　生：課文21頁(yè)廚子老高對(duì)“我”說(shuō)：“你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快過(guò)去，你爸爸已經(jīng)----”

　　生：“大小姐，到了醫(yī)院，好好勸勸你媽?zhuān)�這里就數(shù)你大了!”

　　生：課文17頁(yè)，“爸爸會(huì)不會(huì)忽然從床上起來(lái)------媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?”

　　生：課文第二段寫(xiě)到，“爸爸病到了，他住在醫(yī)院里不能來(lái)。”

　　生;課文14頁(yè)，“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)是大了，是不是?”

　　生：課文20頁(yè)，畢業(yè)典禮一結(jié)束，“我”就急著往家趕，好像怕趕不上什么事情似的。

　　生：------

　　師:同學(xué)們找得很準(zhǔn)確。課文中還有一處伏筆，寫(xiě)父親去世帶給“我”無(wú)盡的傷痛。把課文翻到20頁(yè)，“他們?cè)谕嫔匙樱�旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。”這里以花來(lái)比喻父親，把即將失去父親的.心理傷痛寫(xiě)得淋漓盡致。

　　師：其實(shí)在生活中也有類(lèi)似的事情�？闯鰵洉r(shí)，最讓人心痛的是聲音嘶啞，嗚咽啼哭幾乎不出聲的，反而讓人心酸落淚，因?yàn)檫@是痛徹心脾的傷痛。

　　(四)師小結(jié):文章從衣襟上的一朵夾竹桃花引起對(duì)爸爸的回憶，在經(jīng)歷喪父之后，終于體會(huì)到自己的長(zhǎng)大。文章情感哀婉，感人至深。

　　(五)能力拓展

　　1.課后把文中父親的話找出來(lái)，分析父親的性格特征，感悟林海音的思想感情。

　　2.課后認(rèn)真讀“賴床”事件，結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于300字的感受。

　　(六)友情鏈接：《城南舊事》的故事簡(jiǎn)介。