初一上冊(cè)《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2021-08-13 11:55:33 七年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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　　【初一上冊(cè)《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)實(shí)錄】

　　(一)、導(dǎo)入新課

初一上冊(cè)《我的第一次文學(xué)嘗試》教學(xué)實(shí)錄

　　師：(故事導(dǎo)入)有一個(gè)男人來(lái)到外地，在晚飯前他去一家理發(fā)店刮胡子。理發(fā)師問(wèn)他，你是外地人吧?今晚有著名的馬克·吐溫來(lái)做演講，你會(huì)去嗎?那男人說(shuō)，想去，可票賣光了。理發(fā)師說(shuō)，那你只能站著聽(tīng)演講了。那男人嘆氣，說(shuō)，每次那家伙演講我就不得不站著。(學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事)講到這里，同學(xué)們猜到那男人是誰(shuí)沒(méi)有?

　　生：馬克·吐溫。

　　師：大家感覺(jué)這人怎么樣?

　　生：搞笑。

　　師：蠻幽默的對(duì)吧?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)敢于拿自己開(kāi)玩笑的馬克·吐溫的文章。

　　(二)、簡(jiǎn)介作者

　　師：打開(kāi)課文，看看課文注釋，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)馬克·吐溫是誰(shuí)?

　　生：(覺(jué)得這作者名字古怪，竊竊私語(yǔ))美國(guó)作家。

　　師：(板書(shū)課題)大家一定覺(jué)得馬克的名字古怪。其實(shí)這是一筆名，(板書(shū))馬克·吐溫(Mark Twain)，原意是“兩噚”，水深兩尺可以航船。馬克吐溫做過(guò)水手，就選了這個(gè)航船用語(yǔ)做筆名。

　　師：(板書(shū))美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。大家思考一下，什么才算批判?

　　生：批評(píng)。

　　生：不滿意。

　　師：對(duì)了。如果對(duì)生活滿意干嘛批判啊?所以在學(xué)習(xí)這文章的時(shí)候大家要注意這種批判手法，看看作者對(duì)生活有什么挑剔的。

　　師：(板書(shū))作品有《競(jìng)選州長(zhǎng)》，《哈克貝里·費(fèi)思?xì)v險(xiǎn)記》，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》。我知道咱班有同學(xué)看過(guò)《魯濱遜漂流記》，想畢大家對(duì)冒險(xiǎn)題材感興趣，那興趣的同學(xué)可以找找馬克這兩本歷險(xiǎn)記來(lái)看看，絕對(duì)不比《魯濱遜漂流記》遜色。

　　生：(做筆記)

　　(三)、疏通字詞

　　師：現(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間快速閱讀課文，同時(shí)找出黑板上生字詞的讀音。

　　生：(閱讀課文，找生字讀音)

　　師：(板書(shū)生字詞，看學(xué)生的閱讀完成程度)有誰(shuí)找到這些字詞讀音了?有預(yù)習(xí)的不難。

　　生：(踴躍舉手，在教師示意下到黑板上完成字詞注音)

　　師：有沒(méi)有同學(xué)補(bǔ)充的?

　　生：(舉手。改正有錯(cuò)的.注音)

　　師：我們一齊來(lái)看看。(明確字音，學(xué)生大聲齊讀字詞)

　　師：很好，讀得很有精神，希望也能把這些字也牢牢記在腦里。課文有很多成語(yǔ)，我們來(lái)比賽看哪組能最快找出它們的解釋。

　　生：(七嘴八舌地找出幾個(gè)成語(yǔ)解釋)

　　(四)、整體把握

　　師：掃清了字詞障礙我們現(xiàn)在來(lái)看看課文�，F(xiàn)在用幾分鐘時(shí)間帶著黑板上的問(wèn)題默讀課文，找出答案。

　　師：(板書(shū)問(wèn)題)馬克吐溫在他的第一次文學(xué)嘗試中做了哪些事?這次嘗試產(chǎn)生了怎樣的影響?

　　生：(看課文，在每個(gè)段落前標(biāo)序號(hào)，標(biāo)記重要的句子)

　　師：(走來(lái)走去，看學(xué)生閱讀程度)什么叫默讀?

　　生：(七嘴八舌)不出聲讀書(shū)，沉默。

　　師：大家要有意識(shí)地訓(xùn)練閱讀速度。帶著問(wèn)題默讀文章，只要找出與問(wèn)題有關(guān)的文段來(lái)看就行了。找到答案沒(méi)有?

　　生：(被提問(wèn))寫(xiě)了希金斯投河，嘲笑知名人士，嘲笑才裁縫。

　　師：很扼要。那影響呢?

　　生：(七嘴八舌)報(bào)紙很受歡迎;激怒而去;有了新訂戶;成捆的木柴卷心菜豆子以及賣不出的蘿卜……

　　(五)、研讀課文

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看看作者做的第一件事(生：希金斯)，希金斯投河。首先，希金斯是誰(shuí)?(生：編輯)編輯?作者干嘛無(wú)端端跟一編輯過(guò)不去?

　　生1：他是對(duì)立報(bào)紙的編輯，最近被情人拋棄。(學(xué)生笑)

　　師：可憐的家伙，被人拋棄了那么不幸那為什么作者要寫(xiě)文章嘲笑他?

　　生2：(照著課文在念)他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河自殺。這位朋友急忙跑去，看見(jiàn)希金斯正涉水返回岸邊。他決定不投河了。

　　師：也就是說(shuō)，希金斯沒(méi)死成?

　　生：(齊答)沒(méi)有。

　　生：(補(bǔ)充)作者認(rèn)為這事很滑稽可笑，而且發(fā)表出來(lái)沒(méi)有不道德的地方。

　　師：對(duì)了。那我們來(lái)看看作者都做了什么嘲笑希金斯?

　　生：插圖。

　　師：這插圖是什么樣子的?找同學(xué)來(lái)給我們?cè)佻F(xiàn)一下這圖畫(huà)好不好?

　　生：(推薦生1)老師，他他他。

　　師：我們一邊看這同學(xué)畫(huà)畫(huà)，一邊看看課文，這圖畫(huà)是怎樣的?

　　(生2朗讀文中句子，引起一陣笑聲)

　　(生1完成圖畫(huà)，博得陣陣掌聲)

　　師：看來(lái)咱班多才多藝的同學(xué)蠻多的。這同學(xué)筆下的希金斯很帥嘛。(生笑)看看這希金斯拿著什么?(生：手杖，燈籠)手杖用來(lái)試探水深，燈籠用來(lái)照明，看看水深不深。有同學(xué)見(jiàn)過(guò)尋死的人跳個(gè)河都要試探水深的嗎?(生笑，齊答：沒(méi)有)說(shuō)明這人怎樣啊，真想死嗎?(生：不是)在作者筆下這希金斯尋死變得非�；�。作者把這諷刺文章題名什么呢?找找課文。

　　生：約翰·摩爾先生的葬禮。

　　師：人家明明沒(méi)死，卻把題目寫(xiě)為“葬禮”，大家覺(jué)得怎么樣?(生：很大膽，搞笑)本時(shí)我們寫(xiě)文章，都會(huì)把自己的產(chǎn)品稱為“大作”，對(duì)吧?(生笑)，那看看作者怎樣稱自己的文章?

　　生：相當(dāng)粗糙的文章。

　　師：對(duì)了。大家要留意，這篇“粗糙的文章”造成什么影響呢?再看看作者做的第二件事，找到?jīng)]有?

　　生：詩(shī)人。

　　師：那么快就詩(shī)人了?

　　生：嘲笑兩位知名人士。

　　師：對(duì)了。文章寫(xiě)嘲笑兩知名人士才用了短短的一段，以至大家都把它忽略了。這里作者用了什么寫(xiě)?

　　生：略寫(xiě)。

　　師：為什么嘲笑知名人士?

　　生：他們的所作所為應(yīng)該指責(zé)，而且也由于我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動(dòng)活潑是我的責(zé)任。

　　師：第三件事呢?找同學(xué)朗讀第五自然段。

　　(生1朗讀)

　　生：嘲笑外鄉(xiāng)人。

　　師：為什么嘲笑他?(生：頭號(hào)花花公子，一臉奸笑，穿著俗不可耐，一向使女人著迷)這外鄉(xiāng)人身份是什么?(生：裁縫)我怎樣嘲笑他呢?(生：給他的詩(shī)寫(xiě)腳注)

　　師：找同學(xué)來(lái)念念這腳注。

　　(生2朗讀)

　　師：看看，作者用了“利用”這個(gè)詞。本來(lái)人家詩(shī)人好端端地為報(bào)紙投稿寫(xiě)詩(shī)，作者卻諷刺為“利用”本報(bào)專欄。這個(gè)所謂的“頭號(hào)花花公子”被著實(shí)地?fù)尠琢艘环�。這件事是詳寫(xiě)還是略寫(xiě)呢?(生：詳寫(xiě))最后，看看作者這次文學(xué)嘗試產(chǎn)生了什么影響。

　　生：人們刮目相看，《漢尼巴爾周報(bào)》大大暢銷，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動(dòng)起來(lái)。

　　師：很好。什么叫刮目相看?有誰(shuí)知道這成語(yǔ)的典故?

　　生：一大將不讀書(shū)，被人教訓(xùn)后苦讀詩(shī)書(shū)，后來(lái)別人發(fā)現(xiàn)他談吐不同了，說(shuō)士別三日，定當(dāng)刮目相看。

　　師：看來(lái)這位同學(xué)對(duì)《三國(guó)》非常熟悉。除了小鎮(zhèn)人們的反應(yīng)外，被嘲笑的對(duì)象有什么反應(yīng)?希金斯如何?

　　生：背著雙管獵槍來(lái)訪。

　　師：希金斯尋仇來(lái)了。在外國(guó)，如果與人結(jié)怨就得決斗，拼個(gè)你死我活。看來(lái)作者小小的捉弄希金斯真當(dāng)一回事。那他跟作者決斗了嗎?(生：沒(méi)有)他怎樣了?(生：揪揪我的耳朵就走了)兩個(gè)知名人士又如何?(生：激怒而去)詩(shī)人呢?(生：帶著一只鵝和一把剪刀，看不起我)在英語(yǔ)中“鵝”有“傻瓜”的意思，詩(shī)人帶著鵝跟剪刀代表什么?

　　生：(七嘴八舌)嘲笑作者是傻瓜;想當(dāng)著作者的面殺死那只鵝，嚇唬他。

　　師：很有創(chuàng)意。詩(shī)人是裁縫對(duì)吧?帶著剪刀也表明他的職業(yè)。那詩(shī)人為什么是“看不起我”?大家看過(guò)周星馳的《功夫》沒(méi)有?

　　生：(笑)看過(guò)。

　　師：周星馳被功夫村村民圍著的時(shí)候想找人單挑，他不是挑了一矮個(gè)兒?jiǎn)?結(jié)果卻是巨人，他就急忙說(shuō)你那么瘦，我不跟你打，大家記得嗎?

　　生：(笑)記得。

　　師：這就是自我解嘲。與周星馳一個(gè)道理，詩(shī)人想找晦氣，結(jié)果對(duì)方是一小孩子，他拿小孩沒(méi)辦法，大人嘛，總不能跟小孩子一般見(jiàn)識(shí)對(duì)吧?所以就說(shuō)“看不起他”，找臺(tái)階下了。大家理解沒(méi)有?(生：理解了。)

　　師：當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯的反應(yīng)如何?

　　生：(齊讀)誠(chéng)心誠(chéng)意地體諒我，邀我到藥房去，干一杯“法涅斯托克驅(qū)蟲(chóng)劑”，以便洗刷一切怨恨。

　　師：在外國(guó)呢，和解的人常常會(huì)碰杯。那文中的編輯和作者碰杯了嗎?(生：嗯嗯)可那是酒嗎?要注意，這編輯是把驅(qū)蟲(chóng)劑當(dāng)酒來(lái)干，前文又說(shuō)“誠(chéng)心誠(chéng)意地體諒我”，一轉(zhuǎn)身卻邀作者喝毒藥，是不是諷刺味十足呢?(生笑，齊答：是)

　　(六)、寫(xiě)作特色

　　師：同學(xué)們還記得上課時(shí)講的那個(gè)故事嗎?馬克·吐溫性格幽默，也把這種幽默體現(xiàn)在文章里了。同學(xué)們認(rèn)為課文有哪些比較幽默的地方?

　　生1：插圖。

　　生2：喝殺蟲(chóng)水。

　　生3：鵝，傻瓜。

　　師：都不錯(cuò)，大家課后慢慢品味課文詼諧幽默的地方。像“希金斯的葬禮”這文章標(biāo)題也諷刺味十足。所以這篇文章第一個(gè)寫(xiě)作特色是語(yǔ)言，(板書(shū))詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　(學(xué)生記筆記)

　　師：課文寫(xiě)了三件事，這三件事都用了相同篇幅嗎?

　　生：不是。

　　師：哪些詳寫(xiě)哪些略寫(xiě)?

　　生：詳寫(xiě)希金斯投河，嘲笑詩(shī)人，略寫(xiě)嘲笑兩位知名人士。

　　師：(板書(shū))這是第二個(gè)寫(xiě)作特色，敘事詳略得當(dāng)。大家在寫(xiě)作文時(shí)可以使用這個(gè)方法，挑重要地詳寫(xiě)，至于對(duì)表達(dá)中心無(wú)關(guān)痛癢的就一筆帶過(guò)。