《永生的眼睛》教學(xué)實(shí)錄(六年級(jí)下冊(cè))
【《永生的眼睛》教學(xué)實(shí)錄(六年級(jí)下冊(cè))】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、了解課文內(nèi)容，理解題目中“永生”的含義。
2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。
過程與方法：
1、以人物形象為切入點(diǎn)理解課文，升華情感。
2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，體會(huì)文章的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)文中善良、樂于助人的父親以及可愛、才華橫溢的女兒的人物形象。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛生活，關(guān)心他人。
教學(xué)重點(diǎn)：以人物形象為切入點(diǎn)理解課文，升華情感。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力，理解題目中“永生”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前了解角膜活器官捐獻(xiàn)的有關(guān)資料
教學(xué)過程：
一、由信切入，觸發(fā)情感。(3)
今天老師帶來了一封信。請(qǐng)聽：
課件配音：
親愛的里弗斯先生和太太：
角膜移植非常成功�，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛—— —位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。
這位熱愛生命的女孩是誰(shuí)?(板書：溫迪)兩位昔日盲人能夠終生分享溫迪的美麗，所以說溫迪的眼睛(板書：眼睛)——是永生的(板書：永生的)。課文還講了誰(shuí)的眼睛永生?(母親、父親)對(duì)于捐獻(xiàn)眼睛，父親和溫迪是如何看待的?
二、理解課文，體驗(yàn)情感。
自主學(xué)文，感知內(nèi)容。(2)
師：帶著這個(gè)問題自由讀讀課文，用自己喜歡的標(biāo)記把相關(guān)的句子劃下來。
合作學(xué)習(xí)，深化理解。
1、小組內(nèi)互相讀讀所找的句子，并談?wù)勛x后的感受。(2)
2、全班交流匯報(bào)：
(1)現(xiàn)在我們一起來交流，對(duì)于捐獻(xiàn)眼睛，父親是如何看待的?(12)
(說到哪句就出示哪句。)
課件出示：
你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一部分。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的。
如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助而重見光明，并像你的女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙!
想想看，另一對(duì)父母，如果他們的女兒也能像溫迪一樣將會(huì)多么自豪。況且當(dāng)你得知我的眼睛起了作用的時(shí)候，又會(huì)多么驕傲。
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)讀讀這幾個(gè)句子。注意讀出感情，感動(dòng)自己，也讓別人感動(dòng)。
(1)你想讀哪句話?你有什么感受?
(2)談?wù)勀銓?duì)“最珍貴”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。你最珍貴的東西是什么?這些東西送人了，還可以買回來，可是有一樣?xùn)|西，送了就再也買不回了。那是什么?(是你自身的一部分。)
師：父親認(rèn)為這份禮物對(duì)于誰(shuí)是最珍貴的?(這份禮物對(duì)于盲童來說是最珍貴的，對(duì)于盲童的家人來說是最珍貴的。)
(3)如果一個(gè)盲童借助我們的幫助而重見光明，孩子們想想看，會(huì)發(fā)生什么美妙的`事情呢?
師：此時(shí)此刻，在你心里，父親是個(gè)怎樣的人?(板書：善良、樂于助人)
引讀：
善良、樂于助人的父親曾平靜地對(duì)我說──
“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。”
善良、樂于助人的父親曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說──
“如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。”
善良、樂于助人的父親曾愉快地說──
“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!”
善良、樂于助人的父親曾驕傲地說──
“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!”
師：多么可敬父親啊!當(dāng)我把這個(gè)心愿告訴溫迪時(shí)，孩子是怎么做的?又是怎么說的?
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中，好好讀讀描寫溫迪的句子。
課件出示：(10)
孩子熱淚盈眶，走過去緊緊地?fù)肀夤?/p>
這熱淚里飽含著什么?
媽咪，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。
我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。
師：你認(rèn)為溫迪當(dāng)時(shí)說這些話時(shí)內(nèi)心是怎樣的?
師：那請(qǐng)你帶著自己的理解讀讀這幾句話。
溫迪才十四歲呀——恰是當(dāng)年我首次聽到器官捐贈(zèng)的年齡，可是母女倆的反應(yīng)卻有天壤之別。
“天壤之別”是什么意思?十四歲的琳達(dá)首次聽到器官捐贈(zèng)是什么反應(yīng)?
師：小溫迪卻能有這樣的認(rèn)識(shí)，是受誰(shuí)的影響?作者也深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，從哪句話可以看出?
課件出示：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里——怎樣的一種驕傲!
師：為什么說父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜?
北京版六下：《永生的眼睛》教案
(父親留下的不僅是角膜，更重要的是他那善良、樂于助人的高尚品質(zhì)已根植在后人心中，并將世代相傳。)
師：溫迪眼中的“驕傲”是什么意思?為誰(shuí)驕傲?能讀出這種驕傲之情嗎?誰(shuí)來試試看。指名讀——齊讀。
師：多么可愛、多么乖巧的孩子，她是媽媽的驕傲，是我們大家的驕傲。課文到這里戛然而止，但故事本身并沒有結(jié)束。請(qǐng)聽故事的結(jié)尾。
課件配音：(5)
沒有想到的是，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，一輛卡車無情地碾過了正在馬路邊策馬揚(yáng)鞭的她。當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在耳際：你想過如果什么也看不見會(huì)多么痛苦嗎?
溫迪去世三周后，我們收到了一封來自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。
親愛的里弗斯先生和太太：
角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見天日，他們成為令愛—— —位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。
如果那位受捐贈(zèng)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的“施主”是誰(shuí)——金發(fā)溫迪手中的畫筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
師：聽后你有什么感受?溫迪眼中這時(shí)的“驕傲”又是什么意思?誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲?
三、理解題意，升華情感。(3)
師：父親、母親和溫迪永遠(yuǎn)地離去了，但留下了什么?還留下了什么?(幫助學(xué)生體會(huì)到留下了眼睛，留下的精神是永生的、留下的愛心是永生的。)(課件出示：愛心永生)從而真正理解“永生的眼睛”。
讓我們一起懷著深深的敬意再讀課題——永生的眼睛。
四、回歸生活，延伸情感。(3)
課件出示相關(guān)資料：
師：生活中，同樣有很多像琳達(dá)一家一樣善良的人：
(1)出示并解說捐獻(xiàn)眼角膜的圖片和文字資料。
師：他們讓我們感動(dòng)�？墒牵⒆觽�，你們知道嗎?世界上仍然還有許多的人需要幫助。
(2)播放多組圖片并配以下錄音資料。
※目前美國(guó)有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2005年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o法等到器官移植而喪失生命。
※據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
此時(shí)此刻，你最想說什么呢?
小結(jié)：你們讓老師感動(dòng)。讓我們伸出友愛之手吧!用愛溫暖人間。
五、我的作業(yè)我能行
課文讓你有了許多感想，結(jié)合你所了解的有關(guān)情況寫一篇讀后感吧。
板書設(shè)計(jì)： 永生的眼睛
父親
善良 樂于助人
溫迪
愛心永生
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