小學(xué)六年級下冊《窮人》教案
【小學(xué)六年級下冊《窮人》教案】
教學(xué)目標(biāo)：
1、記住“啞、寡、魁、梧、嘿、霉、哺”等7個字的音、 形、義，并會寫。記住多音字“哦”的讀音和意思。
2、能結(jié)合課文，說出練習(xí)1“拍擊’，等10個詞語的意思。
3、默讀課文，理解課文內(nèi)容，能回答練習(xí)2的4個問題。 個有感情地朗讀課文，特別是最難反映人物的性格及思想 感情的句子。如：描寫桑娜心理活動的句子及漁夫的話。
4、體會文章是如何用準確、樸實的語言，表達人物的具情 實感的。
教育：
1、體會沙俄時代窮苦漁民的悲慘生活。
2、學(xué)習(xí)窮苦的勞動人民樸實、善良、樂于助人的美德。
發(fā)展：
1、通過想象畫面，感情描述畫面，補充省略的內(nèi)容，提高 想象能力。
2、通過對語言文字的理解，提高分析思考問題的能力。
教學(xué)重點：
課文第二段(桑娜抱回孩子的經(jīng)過)是重點段。教學(xué)時既要抓 住中心又要和本單元訓(xùn)練項目“真情實感，恰如其分“聯(lián)系起 來。
教學(xué)難點：
1、通過對重點詞語的理解，說出句子所表達的思想感情。
2、理解作者如何通過樸實準確。恰如其分的詞句表達出入 物的真情實感。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
1、以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。
2、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會中體會文章的'思想感情，并 以感情的朗讀去表達情感。
基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計多種形式的練習(xí)，把 讀、寫、議、練習(xí)有機地結(jié)合起來。
教學(xué)媒休：
幻燈機、幻燈片。
課前準備：
1、學(xué)生課外預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容，運用工具書，聯(lián)系課義 自學(xué)生字詞。
2。找出疑難問題。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時
教學(xué)栗點：
1、初讀課文，整體感知。
2、質(zhì)疑問難。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)第一段課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課，揭示課題
我們知道，窮人是受苦的人，是生活貧困的人。在我們小學(xué) 階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)過哪些課是講窮人的故事的?(《賣火柴的小 女孩》、《小音樂家楊科》、《伏爾加河上的纖夫》等)。這些 課文，有的揭露了資本主以社會的黑暗，反映了窮人生活的悲 慘;有的表現(xiàn)了窮人向往幸福，追求美好境界的思想感情。 今天，我們再學(xué)一篇課文，題目就是“窮人“。這篇小說是 俄國著名作家列夫•托爾斯泰寫的。
二、初讀課文，整體感知。
那么這篇課文的“窮人”指的哪些人?文章又是通過寫“窮 人”的什么事來反映人物的品質(zhì)的了請大家?guī)е@兩個問題默讀 課文。 誰能說說課文主要寫了哪些人物了他們的關(guān)系怎樣? 西蒙(寡婦)------>兩個孩子
1、回答導(dǎo)言提出的第二問。 課文主要寫“窮人”的一件什么事?表現(xiàn)了“窮人”的什么 品質(zhì)?
2、課文按什么順序?qū)懭胧虑榘l(fā)展順序)請按事情發(fā)展順序分 段。
三、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
下面請同學(xué)們把在預(yù)習(xí)中遇到的問題提出來�？凑l提的問題 質(zhì)量高。要著重考慮文章的中心。寫法。結(jié)構(gòu)，不要糾纏在個別 情節(jié)上。 (讓學(xué)生思考提出問題)
四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、大家提了不少問題，下面我也想問問你們出們根據(jù)自 己讀課文的初步印象，根據(jù)你對這篇課文特點的了解，你們考慮 一個問題：“你認為你學(xué)這篇課文應(yīng)當(dāng)從里面學(xué)什么?琢磨琢 磨，也就是說學(xué)這篇課文的目的是什么?
2、老師歸納學(xué)生的意見，得出
(1)通過理解課文能回答課后的問題。(理解方向)
(2)文章寫得生動感人，怎么樣才能把文章寫得生動感人?看 看我們能不能從這課中學(xué)到一些方法(寫法上)
(3)學(xué)習(xí)窮苦人民，樂于助人的高尚品德。(思想上)
五、學(xué)習(xí)第一段
1、默讀課文，誰能說說這段主要寫了什么? (寫桑娜在寒風(fēng)呼嘯的深夜，焦急地等候出海捕魚的丈夫歸 來。)
(1)文章寫桑娜擔(dān)心著丈夫用了一個什么詞?(心驚肉跳) 什么是心驚肉跳?
(2)桑娜為什么會心驚肉跳了 ①外面波濤轟鳴，狂風(fēng)怒吼，正起風(fēng)暴。 ②夜也深了) 找出有關(guān)句子讀。
(3)桑娜擔(dān)心什么?(丈夫會出事)，從哪看出?(為丈犬祈禱) 口讀。 師：是啊，在這么惡劣的天氣里，即使是大輪船在海上航行 也很危險，何況是一只小船呢! 再指導(dǎo)朗讀桑娜為丈夫祈禱一句。(讀出焦急、祈求的語 氣，加上動作)。
(4)學(xué)到這，你覺得桑娜的家境怎樣?桑娜的心地如何? (家境貧困、心地善良)
(5)你們說桑娜家境貧困，為什么課文又寫她家里“溫暖而 舒適”，你是怎樣理解的了 (這種“舒適’，只是相對而言，只不過是僅僅說得過去而 已：爐火末滅，屋內(nèi)干凈，孩子們能安睡。而這些，是靠漁夫夫 妻二人的勤勞和心血才能維持啊!)
第二課時
教學(xué)要點：
1、講讀第二。三段。
2、理解課文內(nèi)容，體會文章是如何用準確。樸實的語言， 表達人物的真情實感。
3、理解課后練習(xí)第2題中的(2)、(3)小題，第3題。
4、進一步落實教學(xué)目標(biāo)的“教養(yǎng)目標(biāo)”和“發(fā)展目標(biāo)”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
上一課。我們學(xué)了《窮人)的第一段，作者把我們帶到海邊 的小屋里。海上飛起著風(fēng)暴。沒有月亮，外面又黑又冷。我們仿 佛看到了在這狂風(fēng)怒吼。波濤轟鳴的夜晚，女主人公桑娜正坐在 屋望焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來的這樣一畫面。 這節(jié)課我們繼續(xù)往下學(xué)。
二、講讀課文。 第二段
1、默讀第二段。思考，這段寫了什么2
2、再迅速看課文，看看這段主要講了幾層意思了
①桑娜探望西蒙。
�、谏Ｄ劝l(fā)現(xiàn)西蒙死立，便把孩子抱回家…
�、凵Ｄ鹊拿苄睦�。
3、我們先看看桑娜去看望西蒙這一層，丈夫能否平安歸來 還不知道。這時，她卻想到了西蒙，由此看來，她對西蒙怎樣? (同情、關(guān)心) 讀這些句子，讀出這種關(guān)心和同情，因為是“想”，聲音要 輕些。
4、當(dāng)她推開寡婦西蒙的屋門時看到些什么?默讀下面的課 文。
(1)師：從這段中，你們覺得西蒙家的生活怎樣貧窮? 西蒙做為二個母親，多么不愿丟下孩子撒手而去�？墒遣≈� 的她還是不得不含著悲痛不舍的心情離去了。大家想想，西蒙死 了，丟下那兩個很小的孩子，如果投入求助會怎樣?(發(fā)揮想象)
(2)渲染：是啊!另口么年幼的孩子，沒有父親又失去了母親， 他們怎么活下去呢?啊!是誰?是誰把他們抱回家呢了一一是桑娜!
5、請個別同學(xué)讀桑娜抱孩子回家這一自然段。思考：當(dāng)桑 娜把孩子抱回家時，她想到什么沒有?(沒有) 從哪里知道?“她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺 得非這樣做不可。’’
(1)她沒有想到什么， 馬上把孩子抱回家，這是一個什么 動?可以用一個詞來形容嗎?(毫不猶豫) 渲：想想，當(dāng)時，她有沒有想，家里多了兩張嘴，吃飯更困 難?(沒有)她有沒有想把人家的孩子抱回家，自己的孩子會更苦? (也沒有)她有沒有想家里七口人如今變成九口人，她和丈夫更 苦?(更沒有)
(2)她這樣做，完全是出于什么去幫助西蒙? (出于良心的驅(qū)使，出于她善良的心地。) 師：是啊，這完全是窮人的本色，窮幫窮! 朗讀訓(xùn)練：師讀本小節(jié)一。二兩句，生齊讀第三句“她自己 也......”
6、抓住課后第2題的第3小題深入理解。
(1)桑娜把西蒙的孩子抱回自己家里以后，她想到些什么? (請找出有關(guān)的句子讀讀。)
�、倌銈冏x了這段話后，覺得桑娜此時的心情是怎樣的了 (忐忑不安。害怕、矛盾)
�、谑裁唇徐话�?從哪看出她忐忑不安? (說話斷斷續(xù)續(xù)，語言前后矛盾)
�、圻@個斷斷續(xù)續(xù)用什么標(biāo)點符號表示八省略號》
�、苓@個省略號除了表示說話斷斷續(xù)續(xù)外，有的地方是省略了 口些內(nèi)容的。下面請同學(xué)們用忐忑不安地語氣讀這段，并把省略 了的內(nèi)容補上。(發(fā)揮想象，感情朗讀)
�、輰W(xué)生讀。
示范，“是他來了……”(表示她心甘情愿，語調(diào)稍微平 些。) 學(xué)生再讀。
小結(jié)：這段寫得好嗎?作者并沒有用豪言壯語去寫桑娜的語 言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實、準確地寫出桑 娜作為一個善良。純樸的婦女此刻的真情實感。
(2)講讀第三段：
默讀第三段，思考：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了 的情況告訴他們的?
點撥
①丈夫一回家，桑娜有沒有馬上把西蒙死了的情況 告訴丈夫?(沒有)
�、谡�(dāng)桑娜內(nèi)心充滿擔(dān)憂，害怕。矛盾的時候，丈夫忽然 問起來了，桑娜的心情會更怎樣?
請把描寫桑娜的語言。神情的句子擾出來讀讀，想想桑娜為 什么會這樣八充分讓學(xué)生讀。講
如：從“不敢抬起眼睛看他”可見桑娜內(nèi)心是帶著害怕，又 過意不去。
7、總結(jié)課文，體會感情，概括中心思想。
8、進一步體會“真情實感。恰如其分”?的寫作特色。
9、鞏固練習(xí)。
10、感表朗讀全文。
第三課時
教學(xué)過程：
一、課文為什么以“窮人”為題?
雖然人窮，但為了幫助人家，寧愿吃苦受累，像這樣的窮人 在當(dāng)時的沙皇統(tǒng)治下的社會里，會不會中有桑娜這么一家呢? 、是啊，我想，要是桑娜家遇到了困難，西蒙也會這樣做的， 所有的窮人也會誠心去幫助的。
二、討論中心
(幻燈)提示：課文寫了的事，贊揚了的美好品質(zhì)。
三、體會文章的寫作特色。
這篇文章沒有華麗的詞語，也沒有慷慨激昂的語句。正相 反，它用詞造句樸樸實實。恰如其分，表達了真倩實感，所以寫 得相當(dāng)感人占你能舉例說說哪個地方用詞樸素卻又令你感動?
四、感情朗讀全文
五、想象，說話訓(xùn)練。
如果桑娜把抱回西蒙的兩個孩子的事直接告訴丈夫會出現(xiàn)怎 樣的情景?要求通過人物的語言、動作、神態(tài)反映人物的內(nèi)心世 界。注意語言樸實、恰如其分。
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