九年級(jí)上冊(cè)《一厘米》說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-10-18 09:12:22 美云九年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的九年級(jí)上冊(cè)《一厘米》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

九年級(jí)上冊(cè)《一厘米》說(shuō)課稿

　　九年級(jí)上冊(cè)《一厘米》說(shuō)課稿 1

　　說(shuō)教材

　　(一)教材的地位和作用

　　《一厘米》是語(yǔ)文出版社初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。你好優(yōu)秀教育老師表示本文講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程，描繪了這個(gè)母親內(nèi)心的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛(ài)。

　　文章以“一厘米”為題目，從內(nèi)容來(lái)看“一厘米”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，表面上看關(guān)系到小也應(yīng)該不應(yīng)該買票，實(shí)際上揭示的是做人的誠(chéng)實(shí)與否;從文章結(jié)構(gòu)看，“一厘米”是劇本矛盾沖突的焦點(diǎn)，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展;從主題看，“一厘米”雖小，但以小見(jiàn)大，反映了嚴(yán)肅的主題。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)技能目標(biāo)

　　分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理描寫(xiě)，概括人物的性格特征;學(xué)習(xí)文中豐富的比喻句。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)

　　對(duì)作品中的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧作出初步的評(píng)價(jià)。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、善良的人。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解課文中對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物所起的作用;初步把握人物形象。

　　2.難點(diǎn)：了解情節(jié)的發(fā)展及曲折多變;并初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容。

　　說(shuō)學(xué)情

　　九年級(jí)學(xué)生具備了一定的字詞積累，對(duì)學(xué)習(xí)小說(shuō)有了一定的基礎(chǔ)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀，對(duì)現(xiàn)代作家作品有了一些了解。在本課的教學(xué)中，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生了解了基本的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的方法，品味語(yǔ)言的魅力。

　　說(shuō)教法、學(xué)法

　　本文是一篇講讀課文，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂主體，充分發(fā)揮教師的潛能。因此，在本課的教學(xué)過(guò)程中，主要采取誦讀法和比較閱讀法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)情節(jié)復(fù)述，溫故導(dǎo)入

　　請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容給他的印象最深。由于本篇課文篇幅較長(zhǎng)，通過(guò)復(fù)述的方式使學(xué)生對(duì)課文重新回憶，并鞏固上一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這也體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)口語(yǔ)交際能力的要求。

　　請(qǐng)學(xué)生對(duì)印象最深刻的部分發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的感受。

　　(二)誦讀品味，重點(diǎn)突破

　　1.請(qǐng)學(xué)生速讀課文第一部分，圈畫(huà)出寫(xiě)主人公陶影心理活動(dòng)的語(yǔ)句，誦讀，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)效果。例如：

　　第2段，“為什么一定要買票呢?就是沒(méi)有她，車也要一站站開(kāi)，也不能因此沒(méi)有司機(jī)和售票員，也不會(huì)少燒汽油。”寫(xiě)陶影雖然坐車經(jīng)常不買票，但聯(lián)系后文就知道，她并不是心安理得，主要是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)比較拮據(jù)。用心理描寫(xiě)的手法作了交代。

　　第12段，“一張車票兩毛錢。她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個(gè)西紅柿如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃四天的菠菜�！眱擅X雖不多，但是對(duì)于陶影以及她的家庭生活來(lái)說(shuō)，那也是不可忽略的。這一心理描寫(xiě)，突出了陶影的經(jīng)濟(jì)狀況，以及她儉省的生活。

　　第21段，“其實(shí)她應(yīng)該把票根保存起來(lái)。這樣以后哪次集體活動(dòng)或開(kāi)食品衛(wèi)生會(huì)，她騎車去，回來(lái)后可以用這張票報(bào)銷。夫婦都是藍(lán)領(lǐng)工人，能省就省一點(diǎn)�？尚∫彩莻€(gè)絕頂機(jī)靈的孩子，會(huì)追著媽媽問(wèn)：‘咱們出來(lái)玩的票也能報(bào)銷嗎?’在孩子面前，她不愿撒謊�！边@段話，寫(xiě)出了作為母親既要與艱難的生活抗?fàn)�，又要維護(hù)自己在孩子面前的尊嚴(yán)，要努力做孩子的好榜樣、好老師。她在努力地做到不給孩子留下一點(diǎn)瑕疵。平凡、困苦的母親更能顯出她的偉大之處。

　　2. 自讀第二部分，體會(huì)比喻句運(yùn)用的.妙處。

　　“陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來(lái)�！边@個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了陶影看兒子的目光中充滿溫柔和慈愛(ài)，有關(guān)懷和責(zé)任。

　　“‘票�！t衣青年攔住她，語(yǔ)句簡(jiǎn)單得像吐出一枚棗核。”這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出青年人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讀懂作為母親的心意，用冰冷的世俗之心來(lái)度量母親火熱的愛(ài)子之情。

　　“陶影的手抖得像在彈撥一張無(wú)形的古箏�！睂�(xiě)出她內(nèi)心里雖然有無(wú)限的憤怒、委屈，但是一時(shí)間也想不出什么別的辦法來(lái)證明自己的清白，突出了她焦急、憤怒的心理。

　　(三)再讀課文，情感升華

　　請(qǐng)學(xué)生分組討論小說(shuō)的主旨：母親虛偽嗎?

　　首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到陶影也是一個(gè)有缺點(diǎn)的人。其次要看到，作為“母親”，她有一種積極向上的責(zé)任感，她希望自己的孩子具有大家風(fēng)度，具有高尚的情操，因此，她努力使自己成為一個(gè)完美的母親。這種責(zé)任感使她產(chǎn)生一種向上的動(dòng)力。追求高尚總是值得肯定的。第三，陶影只是有點(diǎn)愛(ài)占小便宜，她在本質(zhì)上還是一個(gè)好人。這是一個(gè)真實(shí)的家庭婦女，也是一個(gè)負(fù)責(zé)任的母親。她的小缺點(diǎn)使她更加真實(shí)可愛(ài)。

　　小說(shuō)的主人公陶影自身并不完美，家境并不富裕，但她對(duì)孩子進(jìn)行了“全力以赴的正面教育”。你能理解這位母親的良苦用心嗎?談一談你對(duì)“可憐天下父母心”這句話新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

　　(四)課堂拓展

　　學(xué)習(xí)完本課，寫(xiě)一篇讀后感或者文章賞析。旨在考察學(xué)生對(duì)本課的理解和感悟。

　　說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)展示了本課的三個(gè)部分和主旨，文章結(jié)構(gòu)一目了然。

　　九年級(jí)上冊(cè)《一厘米》說(shuō)課稿 2

　　一、教材分析

　　教材的地位和作用

　　《一厘米》是語(yǔ)文出版社初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文。本文講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構(gòu)造龐大的工程，描繪了這個(gè)母親內(nèi)心的蒼涼和對(duì)孩子鍥而不舍的摯愛(ài)。

　　文章以“一厘米”為題目，從內(nèi)容來(lái)看，“一厘米”是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，表面上看關(guān)系到小也應(yīng)該不應(yīng)該買票，實(shí)際上揭示的是做人的誠(chéng)實(shí)與否；從文章結(jié)構(gòu)看，“一厘米”是劇本矛盾沖突的焦點(diǎn)，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展；從主題看，“一厘米”雖小，但以小見(jiàn)大，反映了嚴(yán)肅的主題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解作者及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　熟讀課文，理清條理，把握課文主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)課文中真實(shí)細(xì)膩的心理描寫(xiě)，體會(huì)文中精彩的比喻句的出色運(yùn)用；學(xué)習(xí)小說(shuō)曲折有致的情節(jié)設(shè)置方法，初步體會(huì)小說(shuō)這種題材的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)課文生動(dòng)流暢的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)生活中母愛(ài)的無(wú)私和偉大；努力做一個(gè)善良、正直、誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感的人，體諒父母，關(guān)愛(ài)父母。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解課文中對(duì)陶影心理活動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物所起的作用；初步把握人物形象。

　　難點(diǎn)：了解情節(jié)的發(fā)展及曲折多變，并初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，懂得要體諒父母，學(xué)會(huì)寬容。

　　二、學(xué)情分析

　　三、教學(xué)方法

　　在本課的教學(xué)過(guò)程中，主要采取誦讀法和比較閱讀法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　慈母手中線，游子身上衣�！獌鹤映鲞h(yuǎn)門了，母親滿懷慈愛(ài)地給兒子縫衣。天下最無(wú)私的愛(ài)，就是母愛(ài)，那一針一線，融入了母親多少的愛(ài)和牽掛！今天，我們要學(xué)習(xí)的《一厘米》也是一篇講述母愛(ài)的文章。

　　整體感知

　　“一厘米”是文章的線索，也是情節(jié)展開(kāi)的關(guān)鍵。

　　作者介紹：畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學(xué)就讀于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬學(xué)校。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開(kāi)始專業(yè)寫(xiě)作，曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)、小說(shuō)月報(bào)第四、五、六屆百花獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)獎(jiǎng)等多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)。畢淑敏常常把筆端深入到平凡的生活小事中，揭示普通人最深的情感。

　　深入研讀

　　請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容給他的`印象最深。

　　請(qǐng)學(xué)生速讀課文第一部分，圈畫(huà)出寫(xiě)主人公陶影心理活動(dòng)的語(yǔ)句，誦讀，品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

　　自讀第二部分，體會(huì)比喻句運(yùn)用的妙處。

　　分組討論

　　分組討論小說(shuō)的主旨：母親虛偽嗎？

　　課堂小結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)“可憐天下父母心”這句話新的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

　　布置作業(yè)

　　學(xué)習(xí)完本課，寫(xiě)一篇讀后感或者文章賞析，旨在考察學(xué)生對(duì)本課的理解和感悟。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　本課板書(shū)主要展示本課的三個(gè)部分和主旨，文章結(jié)構(gòu)一目了然。