初三語文《一厘米》學(xué)習(xí)要點
【初三語文《一厘米》學(xué)習(xí)要點】
《一厘米》課文精講
這是一篇視角獨特、主旨深刻的小說。通過寫一位母親給自己兒子買票的故事，塑造了一個普通有強烈正義感和責(zé)任感、善良、大度、自尊的母親形象。警示為人父母們在子女面前要誠實守信，率先垂范。
一、基礎(chǔ)知識
1、給下面紅色字注音。
懲罰( ) 烤烙( ) 皸裂( ) 吝惜( ) 往下捺( )
挑剔( ) 矜持( ) 噗嚕( ) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢( ) 彬彬有禮( )
吮吸( ) 兀自( ) 狡黠( ) 內(nèi)疚( ) 鍥而不舍( )
鉑銥( ) 拽( ) 侃侃而談( ) 戳( ) 肘( )
參觀券( )
2、形近字
┏烙(lào)烙印 ┏赳(jiū)雄赳赳 ┏拆(chāi)拆開 ┏拽(zhuài)拽著
┣駱(luò)駱駝 ┣趁(chèn)趁機 ┣折(zhé)折斷 ┗曳(yè)搖曳
┗絡(luò)(luà)網(wǎng)絡(luò) ┗趨(qū)趨 向 ┗柝(tuò)金柝
┏卷(juàn)試卷 ┏頃(qǐng)公頃 ┏漱(shù)漱口
┗券(quàn)獎券 ┗傾(qīng)傾向 ┗嗽(sòu)咳嗽
3、多音字
豁┏(huò)豁達 癟┏(biě)干癟 撒┏(sā)撒謊
┗(huō)豁口 ┗(biē)癟三 ┗(sǎ)播撒
哄┏(hōng)哄笑 橫┏(hèng)蠻橫 剎┏(shā)剎車
┣(hǒng)哄騙 ┗(héng)橫桿 ┗(chà)剎那
┗(hòng)起哄
4、詞語解釋
【吊兒郎當】形容作風(fēng)散漫、態(tài)度不嚴肅、儀容不整等。
【皸 裂】皮膚因寒冷干燥而破裂。
【捺】課文中指按、摁。還有忍耐、抑制的意思。
【挑 剔】課文中指過分指摘細微差錯。
【溫文爾雅】態(tài)度溫和，舉止文雅。
【檢 點】課文中指注意約束自己的行為。還有查看符合與否的意思。
【勃然大怒】因生氣或驚慌等變臉色的樣子。
【戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢】課文指害怕畏懼的樣子。
【全力以赴】將全部力量用上去。
【神通廣大】比喻特別高明的本領(lǐng)，無所不能的力量。
【鍥而不舍】不斷地鏤刻。比喻做事情堅持不懈，有恒心，有毅力。鍥，雕刻。
【設(shè)身處地】設(shè)想自己處在另一人的地位或環(huán)境中。
【湛 涼】清涼。
【金碧輝煌】形容色彩異常華麗，光彩奪目。
【聲色俱厲】說話的聲音和臉色都很嚴厲。
【雄赳赳】形容威武的樣子。
【無可置疑】沒有什么可以懷疑的。
【孤立無援】孤單無靠，不能得到同情和援助。
【目瞪口呆】形容受驚而愣住的樣子。
【不依不饒】不允許，不寬容。
【白皮書】政府、議會等公開發(fā)表的有關(guān)政治、外交、財政等重大問題的文件，封面多白色，所以叫白皮書。
【狡 黠】本指狡猾奸詐，課文中指耍小聰明。
【冥思苦想】深沉地思索。
【先聲奪人】先張大聲勢以壓倒對方，多用于比喻。
【耳目一新】聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。
【彬彬有禮】形容舉止文雅，有禮貌。彬彬，配合和諧。
【無 措】不知如何安排、處置。
5、詞語辨析
【試圖】和【企圖】
兩個詞都有打算、計劃的意思。
主要區(qū)別：“企圖”為中性詞，可以做名詞，“試圖”則沒有這種用法。
【反映】和【反應(yīng)】
主要區(qū)別：
1、“反映”做為動詞用時多，常帶賓語;“反應(yīng)”做動詞用少，不能帶賓語。
2、“反映”做名詞用少;“反應(yīng)”做名詞用多，一般指事物所引起的情況、狀態(tài)，有時還特指化學(xué)反應(yīng)和醫(yī)學(xué)上的反應(yīng)癥狀。
6、文學(xué)常識
(1) 《一厘米》是當代女作家_______的作品。主人公是____，作為一位普通的母親，她為孩子的___做出艱辛的努力。
(2)本文的體裁是小說，小說的三要素分別是_____、______、___。
(3)本文的情節(jié)是圍繞_____而展開的，而其中的關(guān)鍵就是“_____”，但這一點關(guān)系著____，雖然引發(fā)的是一樁小事，折射出的卻是_____，映照的卻是_____。
【參考答案】
1、chéng lào jūn lìn nà tī jīn pū jīng bīn shǔn wù xiá jiù qiè bó zhuài kǎn chuō zhǒu quàn
6、(1)畢淑敏 陶影 健康成長
(2)人物形象 故事情節(jié) 環(huán)境描寫
(3)該不該買票 一厘米 母親在兒子心目中的形象 人性的光輝 平凡中的偉大
二、課文學(xué)習(xí)
1、句子賞析：
(1)中心句：她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親。
【賞析】這是一位母親的宣言，體現(xiàn)了陶影強烈的責(zé)任感和對孩子深沉的愛，全文就是圍繞著這一中心展開的。
(2)重點句：陶影充滿感情地指了指小也。她想所有的人都會喜歡她的兒子的。
【賞析】這是人物的動作和心理描寫，就應(yīng)了人們常說的那句話“孩子是自己的好”，真實自然的寫出了母親對孩子的感情。
(3)比喻句：陶影的手像折斷的翅膀僵在半空中。
【賞析】這句用了比喻的修辭，形象地表現(xiàn)了陶影擔心自己在兒子心目中的美好形象被 破壞的恐懼心理，使人物形象更加鮮明。
(4)總結(jié)句：陶影把小也拉得離老人更近些：“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒………”
【賞析】以出人意料而又深切動人的圓滿結(jié)局，烘托了一位有強烈正義感和責(zé)任感，善良、大度、自尊的母親形象。
2、 課文的線索是什么?圍繞著這條線索組織了哪些情節(jié)?陶影做為一個普通的工人和母親，她為什么要這樣做?
【明確】本文的線索是“一厘米”。圍繞這條線索寫了這些情景：坐公交車，為不夠1.1的兒子買票;吃西瓜時，給兒子做一個好榜樣;參觀寺院兩次量身高;自己寫信討回公道。陶影之所以這樣做，是因為她深愛著自己的孩子，這種愛使她具有強烈的責(zé)任感，她要把兒子培養(yǎng)成誠實、正直、善良、有責(zé)任感、有教養(yǎng)有人，她為孩子的健康成長而進行的全力以赴的正面教育，是一個不平凡母親的良苦用心。
3、對文章結(jié)構(gòu)的理解
【明確】
(1)段落分析：
點拔：這篇小說圍繞“一厘米”，通過主人公陶影要努力成為一個“完美而無可挑剔的母親”的執(zhí)著追求，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了主人公對完美的'執(zhí)著和全力以赴的追求，也表達對不完美的理解寬容，對正直善良與責(zé)任感的褒揚。
課文可分成三個部分，其中二、三部分為課文的重點。
第一部分(從開頭到“烘制螺旋形沾滿芝麻的小火燒”)：交待主人公的做事原則和身分，為人物的出場做鋪墊。
第二部分(從“她領(lǐng)著兒子小也上汽車”到“她覺得生活多了幾分追求”)：圍繞“一厘米”集中寫了主人公陶影與兒子乘車的一次經(jīng)歷。
┏第一層(從“她領(lǐng)著兒子小也上汽車”到“她不愿撒謊”)：詳寫了主人公與兒子乘車的一次經(jīng)歷。
┗第二層(從“這樣挺累的”到“她覺得生活多了幾分追求”)：以一次吃西瓜為例，點出主人公對兒子全力以赴，進行正面教育的必要性。
第三部分 ( 從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺廟參觀”到結(jié)尾)：圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經(jīng)歷。
┏第一層(從“今天她領(lǐng)小也到一座巨大的寺廟參觀”到“況且他能否明白這其中的奧妙?”)：
┃ 圍繞“一厘米”，集中記敘了主人公與兒子一次參觀寺廟的經(jīng)歷。
┗第二層：(從“小也的目光總是怯怯的”到結(jié)尾)：交待主人公為融化兒子心中的寒冰而做的一系列的努力。
(2)文章結(jié)構(gòu)圖
┏ 乘坐汽車——少一厘米也買票——責(zé)任感 ┓
一厘米┫ 參觀寺院——多一厘米也不買——正義感 ┣ 在孩子面前做完美母親
┗ 討回公道——給參觀券也不要——價值觀 ┛
三、深入探究
1、寫作特點分析
(1)視角獨特，主題深刻。
本文以“一厘米”為標題，視角別具匠心，從小事中體現(xiàn)人物的不平凡，來折射人性的光輝，映照平凡中的偉大，這樣使文章的主旨鮮明而深刻，有很強的感染力。
(2)線索明確，結(jié)構(gòu)嚴謹。
文章圍繞“一厘米”來構(gòu)思全文，有機地組合幾個生活中的平凡情節(jié)，以一句中心句帶動全篇：“她很普通，對誰都不重要，惟獨對這個小男孩，她要成為完美而無可挑剔的母親”，表達了主人公的 “全力以赴” 地為孩子進行正面教育的良苦用心。
(3)細膩真實的心理描寫。
心理描寫是刻畫人物性格的重要手法，透過一個人的心理描寫能看到一個人的內(nèi)心世界。如：“為了小也，她忍”表現(xiàn)了一位母親為了孩子，忍氣吞聲的性格;“她要成為完美而無可挑剔的母親”表現(xiàn)了一位母親對自己孩子的摯愛之情。等等。
(4)獨特形象的比喻。
如：“以她現(xiàn)有的家境要培養(yǎng)出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗飛機大炮一樣，但并不是做不到�！弊骷覍⒓揖巢桓辉Ｒ囵B(yǎng)出有大家風(fēng)度的孩子有一定難度比作用小米加步槍打敗飛機大炮，盡管有一定的難度，但只要全力以赴就能去勝，形象而生動，讓人過目不忘。
(5)行文張弛有度，曲折有致。
如：文章開頭交代陶影自己經(jīng)常不買票，卻在公交車上出人意料地為不夠1.1米的兒子買票;而在參觀寺院時卻又堅持不買票;到最后，什么也不要，只要求對方給自己兒子解釋清楚。這樣搖曳多姿的行文，能起到引人入勝的作用。
3、 認為陶影是怎樣的一位母親?你怎樣看待紅衣青年的?
小說主要體現(xiàn)了陶影作為一個母親的社會責(zé)任感，這是對孩子負責(zé)，也是對社會負責(zé)。從這個意義說，陶影是令人敬佩的�！敖馃o足赤，人無完人”，陶影是不完美、有缺點的，作為一個普通人，才顯得更加真實;另一方面，正因為她的不完美才反襯她的偉大，才使她作為母親的形象更感人。所以，她應(yīng)該是一位善良、寬容、正直、愛孩子、勇于承擔則任的母親。
紅衣青年也是一個有真實感的人物。他的優(yōu)點是：對工作負責(zé)任，認真履行自己檢票職責(zé);他的缺點是：處理問題方法簡單、粗暴，說話刻薄，傷害了無辜的人。
四、遷移訓(xùn)練
課內(nèi)閱讀
閱讀選文，回答問題。
�、偬沼蔼氉宰财嚂r，經(jīng)常不買票。
為什么一定要買票呢?就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機和售票員，也不會少燒汽油。
�、诎凑胀盏倪壿�，沖她這份態(tài)度，陶影就不買票。今天她說：“買兩張票。”
面容兇惡的售票員眼睛很有準頭：“這小孩還差一厘米，不用買票�！�
小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米，買票與不買票強烈地關(guān)系著一個小小男子漢的尊嚴。
兩毛錢就能買到尊嚴，只發(fā)生在人的童年。沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。
“我買兩張票。”她矜持地重復(fù)。
�、鬯麄兲统隽宋逶X。錢是裝在一個信封里的，他們早做了準備。他們量過墻上那條紅蚯蚓，知道它的缺斤少兩。
“那天您終于沒有參觀，這是我們的一點賠償。”年長的干部說，態(tài)度很慈祥，看來是位領(lǐng)導(dǎo)。
陶影沒有接。那一天失去的快樂，是多少錢也買不回來了。
“如果您不要錢，這里有兩張參觀券。歡迎您和孩子到我們那去。”年輕些的干部更加彬彬有禮。
這不失為一個充滿誘惑力的建議。但陶影還是毫不遲疑地搖了搖頭。那個地方，對于她，對于小也，都永遠不會激起快樂的回憶。
“你到底要哪樣呢?”兩位干部一齊問。
是的，陶影在這一瞬，也在問自己。她是個生性平和的女人，別說是兩位素不相識的老年人登門致歉，就是紅衣青年本人來，她也不會刁難他的。
她究竟想要什么呢?
她把小也推到兩位老人面前。
“叫爺爺�！彼愿�。
“爺爺。”小也叫得很甜。
“兩位領(lǐng)導(dǎo)。錢請你們收起，票也收起。就是那天當班的查票員，也請不要難為他，他也是負責(zé)……”
兩位干部。一看陶影說得這樣寧靜，反到有些無措。
陶影把小也拉得離老人更近些：“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒………”
1、第①段文字：
(1)說說陶影乘公共汽車時經(jīng)常不買票的主要原因是什么?
(2)這段文字主要用___描寫，描寫了她看重的是____。這樣寫對表現(xiàn)人物性格的作用是_____。
2、讀第②段文字，陶影為什么要為未滿買票標準的兒子買一票?這時她看重的又是什么?
3、讀第③段文字，陶影為什么只須來人向小也說明“媽媽沒錯”，她看重的是什么?這樣做值得嗎?
4、請合理想象當兩位干部向小也說明事情的原委后，小也會怎樣?陶影會怎樣?在以后的日子里，小也會如何對待媽媽?
【參考答案】
1、(1)主要原因是她家庭經(jīng)濟拮據(jù)，盡量少花錢。
(2)心理 買票的兩毛錢 但她心里清楚這樣做不對，心中充滿無奈和自責(zé)。
這樣寫使人物形象更真實生動，也更突出她追求完美的艱辛。
2、她為了讓兒子有“一個小小男子漢的尊嚴”�！ ∵@時她看重的是對孩子進行的“全力以赴的正面教育”，把兒子培養(yǎng)成具有大家風(fēng)度的孩子。
3、她看重的是自己在兒子心目中的完美而無可挑剔的形象。這樣做當然值得，因為尊嚴無價，正直、誠實和嚴于律已的品格無價，陶影的各種努力，體現(xiàn)了做母親的強烈責(zé)任感，這是對孩子負責(zé)，也是對社會負責(zé)。
4、如：小也此時真正理解了媽媽，他后悔自己當時的言行傷害了媽媽，連忙向媽媽道歉;陶影感到兒子終于理解了自己，以往多大的苦都沒有掉過淚，可現(xiàn)在她不知是委屈，還是高興，淚水不聽話地流了下來;在以后的日子里，小也很聽媽媽的話，再也不惹媽媽生氣，勇于替媽媽干一些力所能及的活。(點拔：抓住人物性格、內(nèi)心和原文內(nèi)容去考慮。)
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