初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 1

　　教學目標

　　1、知識與能力：通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受；要學生了解作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目，了解作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法；使學生了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導學生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時光，努力掌握科學文化知識，提高自己的素質(zhì)水平，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。

　　2、過程與方法：可以先拿一些草莓讓學生品嘗，然后問學生草莓的味道，指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學生的思路引向課文；引導學生的聯(lián)想能力，通過觀察事物，把思緒展開，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情；教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時光的詩歌進行朗讀，讓學生仔細體會和揣摩。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習本課，使學生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習慣。

　　教學重點

　　1、掌握課文中的重點字詞。

　　2、了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

　　教學難點

　　1、讓學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，提高學生的聯(lián)想能力。

　　2、使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

　　3、讓學生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。

　　教學準備

　　1、教師準備

　　先讓學生在課前預習課文，讓學生提出自己的疑問；課前先買一些草莓，準備上課時帶到教室；課前找一些描寫由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時情景的文章。

　　2、學生準備

　　課前認真通讀全文，找出自己的疑問；找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。

　　教學時間

　　二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個人因自己的生活的經(jīng)歷、知識層面的種種不同，對不同的“物”，或者是對相同的“物”，都會有不同的感受。今天我們就一起學習波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時光、對生命的別樣的感悟。

　　二、初讀

　　1、整體把握課文內(nèi)容。

　　2、理清作者行文思路。

　　三、正音

　　槲樹 枝柯 稟賦 馨香 璀璨 惴惴不安 蔥蘢茂密

　　生意盎然 興味醋然 湛藍 沁人心脾 隱瞞 如花似錦

　　頃刻之間 韶華燦爛 荒誕 賦予 似水流年 從容不迫

　　四、研讀

　　1、自由朗讀1—3自然段，說說這幾段描寫的主要內(nèi)容。

　　九月的農(nóng)村景物

　　2、第1段和第3段描寫的是同一個時節(jié)的幾乎又是相同的景物，作者為什么這樣著墨？

　　表現(xiàn)的側(cè)重點不同，反應出來的人的心境也不相同。

　　3、第1段中的景物有何特點？人的心境如何？第3段呢？

　　4、作者這樣寫的用意是什么？

　　是與六月的景物形成比照，從而強調(diào)已逝的六月，景物的“另一種模樣”和人的“另一番滋味”。

　　5、能不能揣測一下其中更為深層次的意韻？從文中找出相關(guān)的句子體會。

　　“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)”，強調(diào)時光是從不隨人的意志在流逝著。

　　6可人們的思維有時卻會陷入一下誤區(qū)，這個誤區(qū)是什么呢？

　　以為一切都沒有變。

　　7、作者這樣一番感悟緣于什么呢？

　　一顆晚熟的碩大的草莓

　　8、由此可見，文章第2段的作用是什么？

　　過渡，點題

　　9、概括1—3自然段的內(nèi)容，并根據(jù)全文行文的思路，說說它的作用。

　　敘寫了季節(jié)更替的`不可抗拒，借此引發(fā)下文對生命演變的聯(lián)想和感悟。

　　第二課時

　　一、導入

　　回顧上堂課的內(nèi)容：文章的第一部分，敘寫因季節(jié)更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。

　　二、研讀

　　1、齊讀4—6自然段，說說對這部分文字的理解。

　　是寫對生命演變的聯(lián)想和感悟。

　　2、說說這部分文字與前文的照應關(guān)系。

　　4、5段分別照應1、3段

　　例：

　　A：第1段：一切基本上都沒有變，依然是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。

　　第4段：常以為自己還是妙齡十八的青年；一切都沒有發(fā)生任何的突變；一切都如花似錦，韶華燦爛

　　B：第3段：草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。

　　第5段：信的字里行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。

　　C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)

　　第5段：我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。

　　4、作者借此來說明什么道理？

　　時光的一去不復返。

　　5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？請從文中找出一些句子來說明。

　　例：

　　A、每日朝霞變幻越來越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。

　　B、有所剝奪，也有所增添。

　　C、還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。

　　D、激動不安、若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。

　　這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對生活的熱愛，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進取的精神。

　　6、說說對文章最后一段的理解。

　　作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。

　　板書設計：

　　4、草莓

　　九月 夏意正濃 聯(lián)想 流年不再 珍惜生命

　　六月 秋的氣息

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 2

　　活動目標：

　　1、嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開想象，選出符合線索的物品。

　　2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗和蝸牛一起尋找的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號筆、草莓味食物

　　活動過程：

　　一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰？（蝸牛）對，今天有一只蝸牛來我們中一班找一樣東西，是什么東西呢？蝸牛說，要找的這樣東西的線索就藏在這個信封里，我們一起來看一看。

　　二、觀察線索，感知屬性

　　1、出示信的第一頁（紅色）教師：瞧，這是什么？（紅色的紙）第一個線索是紅色，那你們覺得蝸牛在找什么？（紅色的東西）是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰來告訴蝸牛什么東西是紅色的？（根據(jù)幼兒回答，邊回答邊出示圖片）小結(jié)：哇，我們找到了這么多紅色的東西！可是，到底哪個東西才是蝸牛想要找的呢？我們一起問問蝸牛，蝸牛蝸牛，你想要找的是哪個東西？

　　2、出示信的第二頁（聞起來香香的）蝸牛說：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是......（邊說邊出示信的第二頁）

　　教師：這幅圖是什么意思？（鼻子）誰來說說蝸牛要找的是怎樣的.東西？（紅色的，聞起來香香的）對，蝸牛想要找紅色的，聞起來香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來香香的？（根據(jù)幼兒回答請幼兒將不正確答案取下）小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來看看蝸牛給我們留的線索。

　　3、出示信的第三頁（吃起來甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什么？（能吃的）那請你們猜猜這樣東西吃起來味道是怎么樣的呢？（甜的，酸的）你猜對了，蝸牛說，這樣東西吃起來是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來香香的，吃起來甜甜的。

　　4、出示信的第四頁（芝麻的紅色心形）我們再來問一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎？蝸牛說：謝謝你們，不過我要找的東西是......（拿出第四頁）教師：蝸牛找的東西是什么形狀的？上面還有？（一點點的）誰能用完整的話說一說？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套），現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。

　　小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來香香的，吃起來甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。

　　三、分享草莓，再次感知蝸牛說：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣東西——草莓，真是太棒了！我也帶來了草莓味的美食和你們分享。

　　教學反思：

　　本次活動主要是針對孩子按數(shù)量的多少進行拿取物體，整個活動孩子都參與其中了，并且基本都能按老師的要求完成數(shù)量對應、按數(shù)取物，所以活動目標完成較好。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 3

　　活動準備

　　草莓秧苗。

　　設計觀察記錄表。

　　整理種植園地（地勢稍高一些）。

　　勞動工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。

　　活動目標

　　認識勞動工具，激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。

　　引導幼兒學習觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。

　　活動過程

　　1、回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。

　　2、幫助幼兒認識草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長在泥土中的。

　　3、引導幼兒認識勞動工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動用途和方法。

　　4、組織幼兒開展種植活動。（主要以教師為主，幼兒重點了解種植的過程）

　　（1）組織幼兒觀察教師種植過程：

　　整理地塊——鋪塑料薄膜——栽草莓——澆水

　�。�2）幼兒參與種植活動

　　（3）引導幼兒觀察勞動工具在活動中的'使用方法。

　　5、組織幼兒學習記錄種草莓的活動過程。

　　6、延伸活動

　�。�1）組織幼兒觀察草莓的生長情況，并學習照料活動，如：除草、澆水等。

　�。�2）作觀察記錄。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 4

　　一、教學目標

　　知識與能力目標：有感情朗讀課文，累積生字詞，把握本文感情的變化，初步了解草莓的象征含義。

　　過程與方法目標：通過精讀課文，品析重點詞句，學習本文托物言志及聯(lián)想的寫作手法。

　　感情態(tài)度價值觀目標：通過學習本課，樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的感情，養(yǎng)成不浪費時間的好習慣。

　　二、教學重難點

　　教學重點：理解不同時節(jié)的“草莓”的象征含義，理解和體會生活中“變”的人生況味。

　　教學難點：了解本文的中心思想和作者聯(lián)想、由物及人、由物及理的寫作手法。

　　三、教學方法

　　講授法、談話法、多媒體輔助教學法、情境教學法、小組討論法、合作探究法、通讀感悟法。

　　四、教學過程

　　情境導入，激發(fā)興趣

　　同學們，上課之前，老師給大家每人發(fā)一個草莓品嘗，品嘗完后請你們想象一下：如果人們在不盛產(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓，同現(xiàn)在的感受是不是一樣的？為什么會有不同的感受呢？

　　看大家都已經(jīng)吃完了，有的同學說現(xiàn)在吃草莓更好，還有的說在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時吃到它會感覺更好，就像冬天吃到西瓜，主要的是那時不是盛產(chǎn)草莓的時候，是季節(jié)不同或時間不同導致的。這說明人們在不同的季節(jié)吃到同一樣東西感受是不一樣的。時間的變化會引起人們感情的變化。這節(jié)課我們就來學習波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會作者對時光、對生命的別樣感悟。

　　初讀課文，整體感知

　　學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　思考：作者圍繞“草莓”寫了哪些內(nèi)容？

　　精讀課文，品味語言

　　找出文中描寫草莓的句子，說說這些句子分別寫出了草莓在不同季節(jié)的什么特點？

　　作者為什么要寫不同季節(jié)的草莓？

　　文中除了描寫草莓，還描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？

　　作者通過描寫這些景物，表達了怎樣的思想感情？

　　合作探究，深入理解

　　小組合作討論：作者在文中提到了“六月的氣息”和“九月的鄉(xiāng)村”，這兩個時間點有什么特殊的含義？

　　作者說“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨特的色調(diào)”，這句話是什么意思？

　　結(jié)合自己的.生活體驗，談談你對“變”的人生況味的理解。

　　拓展延伸，寫作訓練

　　仿照文中的寫法，選擇一種你喜歡的植物，描寫它在不同季節(jié)的特點，并表達出你的情感。

　　閱讀伊瓦什凱維奇的其他作品，如《圣女約安娜》《榮譽和贊揚》等，進一步了解他的寫作風格和思想內(nèi)涵。

　　課堂小結(jié)，布置作業(yè)

　　總結(jié)課文的主要內(nèi)容和寫作方法。

　　布置作業(yè)：完成課后練習；背誦自己喜歡的段落。

　　五、教學反思

　　在教學過程中，要注重引導學生自主學習、合作學習和探究學習，讓學生在閱讀、思考、討論和寫作中提高語文素養(yǎng)。同時，要關(guān)注學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到生活的美好和生命的珍貴。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 5

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　通過學習，使學生了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。

　　學生應理解作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，以及作者采用的托物言志的手法。

　　學生應了解時間是寶貴的，生命的演進是大自然的規(guī)律，青春歲月是人一生中最值得回味的。

　　過程與方法

　　引導學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，提高聯(lián)想能力。

　　使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　使學生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習慣。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點

　　掌握課文中的重點字詞。

　　了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

　　教學難點

　　讓學生通過觀察事物進行豐富的.聯(lián)想，提高學生的聯(lián)想能力。

　　使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

　　三、教學準備

　　教師準備

　　準備一些草莓，以便上課時讓學生品嘗。

　　查找一些描寫由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時情景的文章或圖片。

　　學生準備

　　課前預習課文，了解基本內(nèi)容，提出自己的疑問。

　　找出本文的寫作手法，并和前面幾篇作比較。

　　四、教學過程

　　導入

　　展示一些草莓的圖片或?qū)嵨�，讓學生品嘗，并引導他們分享對草莓的感受。

　　引出草莓味道的變化與季節(jié)的關(guān)系，引導學生思考季節(jié)變化對生活的影響。

　　新課內(nèi)容講解

　　一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想？

　　通過聯(lián)想作者抒寫了怎樣的思想和感情？

　　比較不同段落對季節(jié)描寫的差異，體會作者情感的變化。

　　閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　分析文章結(jié)構(gòu)，討論作者如何通過一顆晚熟的草莓聯(lián)想到生活的感悟。

　　質(zhì)疑討論：

　　拓展與深化

　　引導學生思考時間流逝對個人生活的影響，討論如何珍惜時間。

　　朗讀一些關(guān)于珍惜時間的詩歌或名言，加深學生對時間價值的認識。

　　語言品析

　　選擇課文中精彩的語段進行賞析，體會作者的語言魅力。

　　鼓勵學生模仿作者的寫作手法，進行小練習。

　　小結(jié)

　　總結(jié)本課學習的主要內(nèi)容和收獲。

　　強調(diào)珍惜時間和生命的重要性，鼓勵學生積極面對生活。

　　作業(yè)布置

　　完成課后練習，鞏固所學知識。

　　鼓勵學生寫一篇關(guān)于珍惜時間的短文，表達對時間價值的認識。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 6

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　使學生了解作者通過草莓這一事物來表達自己對生活的感受，理解托物言志的寫作手法。

　　掌握課文中的重點字詞，了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

　　培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力，通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想。

　　過程與方法：

　　通過引導學生觀察草莓，引發(fā)學生對季節(jié)變換和生命演進的思考。

　　引導學生體會作者通過聯(lián)想表達情感和哲理的方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　使學生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜時間的`情感。

　　明白生命在不斷變化中逐漸成熟，理解時間的寶貴，激勵學生珍惜時間，把握當下。

　　二、教學重點及難點

　　重點：

　　理解“草莓”在文章中的作用，即作為作者情感抒發(fā)的媒介。

　　掌握課文中的重點字詞，理解作者的中心思想和寫作手法。

　　難點：

　　讓學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，理解作者是如何由物及感的。

　　使學生真正體會作者感情的變化，理解珍惜時間和青春的重要性。

　　三、教學方法

　　質(zhì)疑討論法：通過提問和討論，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

　　多媒體教學法：利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學生建立直觀感受。

　　四、教具準備

　　草莓若干，用于課堂觀察。

　　多媒體課件，包括草莓圖片、季節(jié)變換視頻等。

　　五、教學步驟

　　導入新課：

　　展示草莓圖片，詢問學生對草莓的感受和認識。

　　引導學生思考季節(jié)變換對草莓的影響，引出課文主題。

　　預習檢查：

　　檢查學生課前預習情況，了解學生對課文內(nèi)容的初步理解。

　　講授新課：

　　朗讀課文，讓學生整體感知文章內(nèi)容和情感。

　　分析課文結(jié)構(gòu)，理清作者的寫作思路。

　　討論文章中的重點句段，理解作者的托物言志手法和豐富聯(lián)想。

　　深化理解：

　　通過多媒體展示季節(jié)變換的圖片和視頻，引導學生體會作者的情感變化。

　　引導學生分享自己的聯(lián)想和感受，加深對課文的理解。

　　拓展延伸：

　　引導學生思考如何珍惜時間，把握青春，實現(xiàn)自我價值。

　　分享珍惜時間的故事或名言，激勵學生珍惜當下，努力奮斗。

　　課堂小結(jié)：

　　總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)珍惜時間和青春的重要性。

　　布置課后作業(yè)，鞏固學習效果。

　　六、教學反思

　　在教學過程中關(guān)注學生的反饋和參與度，及時調(diào)整教學方法和策略。

　　總結(jié)本節(jié)課的成功之處和不足之處，為今后的教學提供參考和改進方向。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 7

　　一、教學目標

　　知識與能力

　　了解作者表面描寫的是草莓，實際上是通過它來表達自己對生活的感受。

　　理解作者采用的托物言志的手法，這是散文的常用手法。

　　培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力和對事物的觀察能力。

　　過程與方法

　　通過引導學生觀察事物，展開聯(lián)想，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情。

　　讓學生朗讀一些關(guān)于勸戒人們珍惜時光的詩歌，體會和揣摩其中的情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　樹立學生熱愛生活的`態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費時間的好習慣。

　　二、教學重難點

　　重點

　　掌握課文中的重點字詞。

　　了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

　　難點

　　讓學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，提高學生的聯(lián)想能力。

　　使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

　　讓學生理解為什么要珍惜時間和青春，怎樣才能生活得更有意義。

　　三、教學方法

　　講授法

　　討論法

　　朗讀法

　　四、教學準備

　　教師準備

　　準備一些草莓，用于課堂導入和品嘗。

　　查找關(guān)于草莓的圖片、視頻或其他相關(guān)資料，以便更好地展示草莓的特點和生長環(huán)境。

　　設計相關(guān)問題和討論話題，引導學生深入思考和討論。

　　學生準備

　　預習課文，了解文章的大致內(nèi)容。

　　思考自己對草莓的感受和聯(lián)想。

　　五、教學過程

　　導入（3 分鐘）

　　教師拿出草莓，讓學生品嘗，并詢問他們草莓的味道。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學生的思路引向課文。

　　初讀課文（10 分鐘）

　　學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　教師檢查學生的預習情況，包括字詞的掌握和課文的理解。

　　精讀課文（20 分鐘）

　　教師引導學生分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學生找出課文的線索和主題。

　　學生分組討論，交流自己對課文的理解和感受。教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。

　　教師提問，引導學生深入思考和討論，例如：作者為什么說“草莓”是“一種奇妙的水果”？作者通過“草莓”表達了怎樣的情感和思考？

　　拓展延伸（10 分鐘）

　　教師引導學生進行聯(lián)想，讓他們想想自己生活中有沒有類似“草莓”的事物，它們給你帶來了怎樣的感受和思考。

　　學生自由發(fā)言，分享自己的聯(lián)想和感受。教師給予肯定和鼓勵，并引導學生進行深入思考。

　　課堂總結(jié)（5 分鐘）

　　教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)珍惜時間和青春的重要性，鼓勵學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　布置作業(yè)（2 分鐘）

　　讓學生寫一篇關(guān)于“草莓”的短文，要求運用托物言志的手法，表達自己對生活的感受和思考。

　　六、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生對課文的理解更加深入，同時也提高了他們的聯(lián)想能力和對事物的觀察能力。在教學過程中，學生積極參與討論和發(fā)言，課堂氣氛活躍。然而，在引導學生進行聯(lián)想和思考方面，還需要進一步加強，讓學生能夠更加深入地理解課文的內(nèi)涵和作者的寫作意圖。此外，在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，讓學生有更多的選擇和發(fā)揮空間。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 8

　　一、教學目標

　　知識與能力

　　了解作者通過草莓表達的對生活的感受。

　　學習托物言志的散文寫作手法。

　　提高學生的聯(lián)想能力和對文本的理解能力。

　　過程與方法

　　通過品嘗草莓引導學生思考，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

　　引導學生進行聯(lián)想，由物及人及感，抒發(fā)自己的感情。

　　讓學生朗讀相關(guān)詩歌，體會和揣摩其中的情感。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感。

　　養(yǎng)成不浪費時間的好習慣，努力掌握科學文化知識，提高自身素質(zhì)。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握課文中的重點字詞；理解本文的中心思想和作者的寫作手法。

　　難點：讓學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想；理解作者是怎樣由物及感的；讓學生理解為什么要珍惜時間和青春，以及怎樣才能生活得更有意義。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、朗讀法

　　四、教學過程

　　導入（3 分鐘）

　　給每個學生發(fā)一個草莓，讓他們品嘗，然后提問草莓的味道，并引導學生思考現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。

　　引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學生的思路引向課文。

　　初讀課文（10 分鐘）

　　學生默讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　　教師引導學生理清作者的行文思路。

　　正音（5 分鐘）

　　教師出示一些生字詞，讓學生認讀，糾正讀音。

　　研讀課文（20 分鐘）

　　學生自由朗讀 1-3 自然段，討論這幾段描寫的主要內(nèi)容。

　　引導學生分析第 1 段和第 3 段描寫的是同一個時節(jié)的幾乎又是相同的景物，但作者表現(xiàn)的側(cè)重點不同，反應出來的人的心境也不相同。

　　讓學生找出第 1 段中景物的特點和人的.心境，以及第 3 段中景物的特點和人的心境，并進行對比。

　　教師提出問題：作者這樣寫的用意是什么？引導學生思考并回答。

　　學生默讀 4-6 自然段，理解這部分文字與前文的照應關(guān)系。

　　教師引導學生找出文中的一些句子，說明作者借此來說明的道理。

　　教師提出問題：作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？讓學生從文中找出一些句子來說明。

　　課堂小結(jié)（5 分鐘）

　　教師總結(jié)全文的主要內(nèi)容和中心思想。

　　強調(diào)學生要珍惜時光，積極進取，熱愛生活。

　　布置作業(yè)（2 分鐘）

　　讓學生完成課后練習。

　　讓學生模仿課文的寫作手法，寫一篇關(guān)于自己喜歡的事物的短文。

　　五、教學反思

　　通過本教案的教學，學生能夠較好地理解課文的內(nèi)容和中心思想，掌握托物言志的寫作手法，并通過聯(lián)想和思考，對生活有了更深刻的認識。在教學過程中，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍，但在引導學生進行聯(lián)想和思考方面還需要進一步加強。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 9

　　一、教學目標

　　知識與能力

　　了解作者通過草莓表達的對生活的感受。

　　學習托物言志的散文寫作手法。

　　提高學生的聯(lián)想能力和閱讀理解能力。

　　過程與方法

　　通過品嘗草莓引導學生思考和感受。

　　培養(yǎng)學生的自主閱讀和分析能力。

　　鼓勵學生進行討論和分享。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　引導學生樹立熱愛生活的態(tài)度。

　　培養(yǎng)學生珍惜時間和生命的意識。

　　啟發(fā)學生對人生的思考和感悟。

　　二、教學重難點

　　重點

　　理解文章的中心思想和作者的寫作意圖。

　　掌握托物言志的手法及作用。

　　體會作者對時光和生命的感悟。

　　難點

　　引導學生理解草莓的象征意義。

　　幫助學生體會作者情感的變化。

　　培養(yǎng)學生的聯(lián)想和感悟能力。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、朗讀法、感悟法

　　四、教學過程

　　導入（3 分鐘）

　　展示一些草莓的圖片或?qū)嵨�，讓學生觀察并描述草莓的特點。

　　提問學生對草莓的印象和感受，引發(fā)學生的興趣。

　　初讀課文（10 分鐘）

　　學生自主閱讀課文，標注出生字詞。

　　教師領(lǐng)學生讀課文，注意字音和節(jié)奏。

　　學生簡要概括文章的主要內(nèi)容。

　　精讀課文（15 分鐘）

　　作者為什么以“草莓”為題？

　　文中描寫了哪些季節(jié)的草莓？它們有什么不同？

　　作者通過草莓表達了怎樣的情感和思考？

　　教師提出問題，引導學生思考和討論：

　　學生分組討論，分享自己的理解和感悟。

　　教師引導學生理解托物言志的寫作手法，通過草莓來象征人生的不同階段。

　　研讀探究（10 分鐘）

　　學生再次朗讀課文，體會作者的`情感變化。

　　找出文中富有哲理的語句，進行賞析和解讀。

　　引導學生思考自己對時光和生命的認識，鼓勵學生分享自己的感悟。

　　拓展延伸（5 分鐘）

　　讓學生回憶自己生活中類似草莓的事物，運用托物言志的手法進行描述。

　　推薦一些相關(guān)的文學作品或文章，讓學生進一步閱讀和體會。

　　課堂總結(jié)（2 分鐘）

　　總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括草莓的象征意義、作者的情感以及托物言志的手法。

　　強調(diào)珍惜時光和熱愛生活的重要性。

　　布置作業(yè)

　　完成課后練習。

　　寫一篇關(guān)于自己對生活中某個事物的感悟，運用托物言志的手法。

　　五、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生能夠較好地理解文章的內(nèi)容和主題，掌握托物言志的寫作手法，并對時光和生命有了更深刻的認識。在教學過程中，應注重引導學生自主思考和討論，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和感悟能力。同時，還可以通過更多的拓展閱讀和寫作練習，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

　　初三上冊語文《草莓》優(yōu)秀教案 10

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　使學生了解作者通過描寫草莓來表達自己對生活的感受和哲理。

　　掌握課文中的重點字詞，理解作者的寫作手法，特別是托物言志的運用。

　　學習作者由一事物引發(fā)豐富聯(lián)想的寫法，并能在寫作中加以運用。

　　過程與方法

　　引導學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，提高聯(lián)想能力。

　　培養(yǎng)學生的閱讀分析能力，通過對課文的學習，使學生能夠自主分析文章結(jié)構(gòu)和思想感情。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　使學生明白時間易逝，生命有限，從而珍惜現(xiàn)在的寶貴時光。

　　引導學生樹立熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點

　　理解“草莓”在文章中的作用，把握作者通過草莓所表達的深層含義。

　　掌握課文中的重點字詞，了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

　　教學難點

　　讓學生通過觀察事物進行豐富的聯(lián)想，提高聯(lián)想能力。

　　使學生真正體會作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。

　　三、教學準備

　　教師準備

　　準備一些新鮮的草莓，用于課堂導入和實物展示。

　　準備描寫由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時情景的文章，用于輔助教學。

　　制作多媒體課件，包含作者介紹、課文朗讀、重點字詞解釋等內(nèi)容。

　　學生準備

　　課前預習課文，了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　找出課文中的重點字詞和難點句子，進行初步的理解和思考。

　　四、教學過程

　　導入新課

　　教師分發(fā)草莓給學生品嘗，引導學生談談對草莓的感受和認識。

　　引出課題《草莓》，介紹作者及背景，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　整體感知

　　學生朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容和思想感情。

　　教師指導學生分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者的'寫作思路。

　　重點講解

　　教師重點講解課文中的重點字詞和難點句子，幫助學生理解課文內(nèi)容。

　　分析作者通過草莓所表達的深層含義和人生哲理。

　　聯(lián)想訓練

　　教師引導學生觀察身邊的事物，進行豐富的聯(lián)想訓練。

　　通過小組討論和分享，提高學生的聯(lián)想能力和表達能力。

　　情感熏陶

　　教師朗讀一些關(guān)于珍惜時間和生命的詩歌或文章，讓學生仔細體會和揣摩。

　　引導學生思考如何珍惜現(xiàn)在的寶貴時光，樹立熱愛生活、珍惜生命的觀念。

　　總結(jié)歸納

　　總結(jié)本課的學習內(nèi)容和重點難點，幫助學生鞏固所學知識。

　　布置課后作業(yè)，包括完成課后練習和寫一篇關(guān)于珍惜時間和生命的文章。

　　五、教學反思

　　教師在課后進行反思，總結(jié)本節(jié)課的教學效果和存在的問題，以便在今后的教學中不斷改進和提高。

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