九年級(jí)語(yǔ)文《廢墟的召喚》同步練習(xí)題

　　篇一：九年級(jí)語(yǔ)文《廢墟的召喚》同步練習(xí)題

　　第一部分：

　　1.給加點(diǎn)字詞注音。

　　囁嚅(　　)(　　)　　迤邐(　　)(　　)　方外觀(　　)　綺輝(　　)

　　2.選擇用詞正確的一組(　　)

　　(1)右側(cè)在夏天是一片荷塘，現(xiàn)在也只剩下了冬日的　　　　　。

　　(2)悄立'塔'下，覺(jué)得人是這樣渺小，天地是這樣　　　　　。

　　(3)風(fēng)在路另側(cè)的小樹林中　　　　　，忽高忽低，如泣如訴。

　　(4)淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的　　　　　。

　　A.凄冷　　廣闊　　呼嘯　　冷清　　B.清冷　　廣闊　　呼嘯　　凄清

　　C.凄冷　　廣闊　　呼嘯　　清冷　　D.清冷　　開闊　　呼嘯　　凄清

　　3.選擇書寫正確的一組(　　)

　　A.呈現(xiàn)　　干皺　　寂寞　　奇恥大辱

　　B.遺跡　　凝固　　石碑　　鮮嫩潤(rùn)擇

　　C.楚詞　　艷麗　　蒼煙　　瞬息萬(wàn)變

　　D.藤蘿　　花瓣　　桔�！　�滿懷熱眈

　　4.'那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊。'這句話中的'鋪天的霞錦'指什么?

　　5.作者憑吊廢墟的目的是什么?

　　讀選文，回答問(wèn)題：

　　這一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來(lái)都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來(lái)這里，曾想下次來(lái)時(shí)，它該下沉了罷?它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，但是每次再來(lái)，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠，大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事的停泊著。

　　時(shí)間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史么?看那海晏堂前(也許是堂側(cè))的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)，曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相�，F(xiàn)在石'碗'依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓�，無(wú)非是自然規(guī)律之功罷了。我畢竟沒(méi)有凝固--

　　6、上文將一組建筑遺跡比作'一列正在覆沒(méi)的船只'，這樣作比有什么效果?

　　7、上文第一段末句說(shuō)'這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事的停泊著'，這句運(yùn)用哪種修辭手法?有何作用?

　　8、'建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史嗎?'這兩問(wèn)有何不同?又有什么關(guān)系?

　　9、'凝固了的歷史'是含蓄語(yǔ)句，這句話的實(shí)際意思是什么?

　　篇二：九年級(jí)語(yǔ)文《廢墟的召喚》同步練習(xí)題

　　《廢墟的召喚》習(xí)題

　　一、選擇訓(xùn)練

　　1.下列紅色的字注音完全正確的一項(xiàng)是( )

　　A. 輪廓(kuò) 干皺(zòu) 遠(yuǎn)瀛觀(guàn) B. 雕鏤(lòu) 海藻(zǎo) 綺輝(qǐ)

　　C. 窸窣(sù) 囁嚅(rú) 廢墟(xū) D. 召喚(zhāo) 迤邐(lǐ) 停泊(bó)

　　2.選擇用詞正確的一組是( )

　　(1)右側(cè)在夏天是一片荷塘，現(xiàn)在也只剩下了冬日的_________。

　　(2)悄立“塔”下，覺(jué)得人是這樣渺小，天地是這樣_________。

　　(3)風(fēng)在路另側(cè)的小樹林中_________，忽高忽低，如泣如訴。

　　(4)淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的_________。

　　A. 凄冷 廣闊 呼嘯 冷清 B. 清冷 廣闊 呼嘯 凄清

　　C. 凄冷 廣闊 呼嘯 清冷 D. 清冷 開闊 呼嘯 凄清

　　3.下面書寫正確的一組是( )

　　A. 呈現(xiàn) 干皺 寂寞 奇恥大辱 B. 遺跡 凝固 石碑 鮮嫩潤(rùn)擇

　　C. 楚詞 艷麗 蒼煙 瞬息萬(wàn)變 D. 藤蘿 花瓣 桔梗 滿懷熱眈

　　4.作者憑吊廢墟的目的是什么?( )

　　A. 通過(guò)對(duì)圓明園廢墟的描繪，意在引起人們對(duì)像圓明園廢墟的關(guān)注，并付諸行動(dòng)改變它。

　　B. 引起人們對(duì)像圓明園廢墟一樣凝固的事物的關(guān)注，召喚起一種積極改革、棄舊更新、尋求新的建設(shè)和發(fā)展的時(shí)代精神。

　　C. 宣揚(yáng)廢墟的警示作用，呼吁人們正視廢墟。

　　D. 讓人們銘記歷史，勿忘國(guó)恥。

　　5.“那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊。”這句話中的“鋪天的霞錦”指( )

　　A. 遠(yuǎn)山被夕陽(yáng)落照所染之色。

　　B. 作者所向往的`未來(lái)。

　　C. 象征著我們的祖國(guó)已經(jīng)無(wú)比的強(qiáng)大，屈辱已成歷史。

　　D. 象征著百?gòu)U俱興、重新騰飛的祖國(guó)的前景。

　　6.“但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任?怎樣使環(huán)境更好地讓每一個(gè)我盡責(zé)任?”本句話中的“盡責(zé)任”指

　　( )

　　A. 呼吁人們不忘廢墟，努力奮斗。

　　B. 每一個(gè)中國(guó)人都有責(zé)任保護(hù)像圓明園這樣的廢墟。

　　C. 指如何為祖國(guó)的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。

　　D. 廢墟就是歷史，我們都有責(zé)任銘記歷史。

　　二、填空訓(xùn)練

　　1.宗璞，現(xiàn)代――-(性別)作家。原名―――，作品有小說(shuō)――― 、――― 等，其中作品 ―――獲第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，――― 獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。童話 ――― 獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。。

　　2.框外 ――― 的西山，這時(shí)卻全呈黛青色，―――――― ，一派―――― 的模樣，似與這黃昏全不相干。

　　3.―――― 如酒，―――― 如夢(mèng)。那不濃不淡處使我想起春日的――― ，這鋪天的―――― 需要多少個(gè)藤蘿 ―――― 啊。

　　4.作者寫作本文的主旨是通過(guò)對(duì)―――― 廢墟的憑吊、聆聽，而思考，將歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的思考融入特定的 ――――― 之中，運(yùn)用的――――― 手法寫了一個(gè)百?gòu)U待興、渴望變革、期待新生的廢墟。

　　5.文中通過(guò)“我”與 的對(duì)話，由前面自我情感的直接抒發(fā)，轉(zhuǎn)向面對(duì)―――― 的呼喚，尤其是對(duì)――――― 的呼喚。

　　6.全文寫景抒情的中心是 ――――――― 。

　　三、閱讀訓(xùn)練：

　　閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

　　這一帶廢墟是圓明園中長(zhǎng)春園的一部分。從東到西，有圓形的臺(tái)，長(zhǎng)方形的觀，已看不出形狀的堂和小巧的方形的亭基。原來(lái)都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來(lái)這里，曾想下次來(lái)時(shí)，它該下沉了罷?它該讓出地方，好建設(shè)新的一切，但是每次再來(lái)，它還是停泊在原野上。遠(yuǎn)瀛觀的斷石柱，在灰藍(lán)色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠，大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事的停泊著。

　　時(shí)間在這里，如石刻一般，―――――了， ―――――了。建筑家說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè)。建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史么?看那海晏堂前(也許是堂側(cè))的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)，曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相�，F(xiàn)在石“碗”依舊，我當(dāng)然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因?yàn)槲业淖兓�，無(wú)非是自然規(guī)律之功罷了。我畢竟沒(méi)有凝固──

　　1.選文中空白處應(yīng)填的詞語(yǔ)是( )

　　A. 停止 凝固

　　B. 停滯 凝固

　　C. 停滯 僵化

　　D. 停止 僵化

　　2.上文將一組建筑遺跡比作“一列正在覆沒(méi)的船只”，這樣作比的效果是( ) A. 這樣作比形象生動(dòng)地寫出了作者的直觀感受，又便于作者借此抒情。

　　B. 突顯這里一片斷壁殘?jiān)�，給作者造成的直觀印象。

　　C. 破敗的景象使作者內(nèi)心受到?jīng)_擊，“覆沒(méi)的船只”實(shí)際是在表現(xiàn)作者的心在下沉。

　　D. 含蓄地寫出了作者的內(nèi)心體驗(yàn)，為下文抒情做鋪墊。

　　3.對(duì)本文題目“廢墟的召喚”解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

　　A. 文章的題目借“廢墟的召喚”來(lái)暗示對(duì)改革的呼喚。

　　B. 也是在呼喚人們?yōu)樘幱诼浜鬆顟B(tài)的祖國(guó)和民族奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

　　C. 題目體現(xiàn)了文章的主旨，主要是在告誡人們牢記歷史不要忘記過(guò)去。

　　D. 號(hào)召人們“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”。

　　4.“凝固了的歷史”是含蓄語(yǔ)句，這句話的實(shí)際意思是( )

　　A. 在比喻建筑的遺跡。 B. 把歷史停留住。

　　C. 把歷史保存了下來(lái)。 D. 就是指歷史的見證。

　　5.上文第一段末句說(shuō)“這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事的停泊著”，這句運(yùn)用哪種修辭手法?有何作用?

　　6.“建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史嗎?”這兩問(wèn)有何不同?又有什么關(guān)系?

　　7.結(jié)合課文語(yǔ)境，對(duì)下列各句作批注。

　　(1)石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著。

　　(2)空中一陣?guó)f噪，抬頭只見寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，馱著夕陽(yáng)，掠過(guò)枯樹林，轉(zhuǎn)眼便消失在已呈粉紅色的西天。