2017高一語文下冊期末復(fù)習(xí)題和答案

　　【2017高一語文下冊期末復(fù)習(xí)題】

　　第Ι卷 閱讀題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1-3題。

　　官話與國語

　　張　鳴

　　當(dāng)今的普通話，追根溯源，跟中國最后一個王朝是滿人統(tǒng)治的確有那么點關(guān)系。滿人入關(guān)之前，其實很多人都會說漢語，但說的大抵是那時的東北方言。所謂東北方言，就是融合了眾多 北方話形成的，很接近今天的普通話。當(dāng)然，滿人也說滿語，這個滿語，經(jīng)過努爾哈赤引入蒙文，制成滿文，已經(jīng)成了滿人的“國語”，或者叫清語。

　　入主中原之后，滿人統(tǒng)治者一度要求做官的人，無論滿漢，一律要學(xué)清語，不僅識滿文，而且會說滿語。就像在全國推行剃發(fā)一樣，實行征服者的文化改造。然而，清語的推廣，卻不了了之。原因是滿人自己，包括皇帝也不喜歡“自己的語言”。因為這樣的文字，僅僅是最高層出于政治目的生造出來的，沒有多少群眾基礎(chǔ)。這個文字里，沒有傳說，沒有詩歌，更沒有故事。相形之下，漢語里什么都有，特別是有滿人極其喜愛的《三國演義》。在沒入關(guān)之前，滿人就是雙語并用。入關(guān)之后，論武力，他們是征服者，論文化，他們則是被征服者。

　　皇帝從小讀書，就是只重漢文，不重滿文，教滿文的諳達(dá)，根本沒有地位�；实凵星胰绱�，時間一長，別說漢臣不能說清語，就連滿人大臣也不會說了。大家都在說官話，所謂的官話，就是今天東北話和北京話的混合體。清朝是滿人當(dāng)家，只能如此，進(jìn)入民國，北洋政府時代也如此，定都南京的國民黨政府，高層大多為南方人，還是如此，那時的國語，跟現(xiàn)在的普通話，基本差不多。

　　幾千年中國的文字，都是統(tǒng)一的。這首先要歸功于象形字，音義可以分開，雖然中國人都說方言，方言之間，很多都風(fēng)馬牛不相及，但不耽誤用同一種文字溝通。其次，要歸功于科舉考試，如果不是持續(xù)1 300多年的科舉考試，無形中在文化人中貫徹了“書同文”的意志，即使是象形文字，也一樣會在使用中出現(xiàn)歧義，有些地區(qū)，會逐漸根據(jù)自己的 方言，造出自己的漢字來，別的地方根本就不認(rèn)識。每次科舉，雖然取士不多，但大士紳帶小士紳，所有習(xí)文之人，讀的都是一樣的書，寫的都是同樣的文章，寫出的東西，自然同文同義了。不可能出現(xiàn)廣東讀書人寫的東西，跟山西人不是一種文法的情況。

　　文字如此，說話也類似。做官的人，必須說官話。當(dāng)年本省人不能做本省的官，一省的官場，官員們都來自五湖四海，大家如果各說方言，漫說同僚之間無法溝通，就是上下級之間，也沒法對話。再說，清朝的規(guī)矩，官員上任，皇帝必定要召見一次，哪怕小小的縣令也是如此，如果被召見的時候，一口土語，那么你說什么皇帝都不明白，沒法留下好印象。所以，不會官話，對仕途很不利。(摘自《今晚報》，有刪節(jié))

　　1.下列選項中，關(guān)于“官話與國語”的理解，正確的一項是(　　)

　　A.滿人入關(guān)之前，只會說滿語，這個滿語，經(jīng)努爾哈赤引入蒙文，制成滿文，成為滿人的“國語”，又叫清語。

　　B.滿人入主中原后，其統(tǒng)治者要求為官者一律要學(xué)清語，不僅識滿文，而且會說滿話，為此，清語成為滿清時期的官話。

　　C.所謂官話，就是今天東北話和北京話的混合體，跟現(xiàn)在的普通話很接近。

　　D.滿清統(tǒng)治結(jié)束后，進(jìn)入民國，定都南京的國民政府決定，廢除滿清時期官話清語，推行現(xiàn)在的普通話。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

　　2.下列理解，不符合原文意思的一項是(　　)

　　A.滿人入主中原之后，滿清統(tǒng)治者曾一度要求官員一律要學(xué)清語，實行文化改造，但最終的結(jié)果是他們在文化方面反而成為了被征服者。

　　B.清語沒有成為官話的主要原因是文字里沒有傳說，沒有詩歌，沒有故事，更沒有多少群眾基礎(chǔ)。

　　C.滿人 入關(guān)后，皇帝只重漢文，不重滿文，就連滿人大臣也不許說清語，時間一長，漢語就自然成了官話。

　　D.說官話便于同僚和上下級之間的溝通，再加上清朝召見時會給皇上留下好印象，因此，不說官話對仕途不利。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是(　　)

　　A.滿清統(tǒng)治者試圖將清語作為官話進(jìn)行推廣，但因其自身的局限性及缺乏群眾基礎(chǔ)，愿望未能實現(xiàn)。

　　B.中國地域遼闊，各地方言千差萬別，但文字都是統(tǒng)一的，這要歸功于象形字的音義可以分開和持續(xù)的科舉考試。

　　C.清語僅僅是最高層出于政治目的生造出來的文字，沒有群眾基礎(chǔ)，缺乏文化內(nèi)涵，就連滿清皇帝自己也不喜歡，要想征服漢文化談何容易。

　　D.中國的科舉考試，在文化人中無形地貫徹了“書同文”的意志。大多數(shù)的習(xí)文之人，讀同樣的書，做同樣的文章，這樣有利于文字與文法的統(tǒng)一。

　　二、古代詩文閱讀

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　游肇，字伯始，孝文賜名焉。博綜經(jīng)史。孝文初，為內(nèi)秘書侍御中散。車駕南伐，肇表諫，不納。尋遷太子中庶子。肇謙素敦重，文雅見任。以父老，求解官扶侍。孝文欲令祿養(yǎng)，出為本州南安王元楨鎮(zhèn)北府長史。王薨，復(fù)為高陽王元雍鎮(zhèn)北府長史。為政清簡，加以匡贊，歷佐二王，甚有聲績。以父憂解任。復(fù)授黃門侍郎，兼侍中，為畿內(nèi)大使，黜陟善惡，賞罰分明。

　　肇儒者，動存名教，直繩所舉，莫非傷風(fēng)敗俗。持法仁平，斷獄 務(wù)于矜恕。尚書令高肇，宣武之舅，百僚懾憚，以肇名與己同，欲令改易。肇以孝文所賜，執(zhí)志不許，高肇甚銜之，宣武嘉其剛梗。遷侍中。梁軍主徐玄明斬其青、冀二州刺史張稷首，以郁州內(nèi)附。朝議遣兵赴援，肇表以為不宜勞師爭海島之地，帝不納。及大將軍高肇伐蜀，肇又陳愿俟后圖， 又不納。

　　明帝即位，遷相州刺史，有惠政。肇于吏事斷決不速，主者諮呈反覆，至于再三，必窮其理，然后下筆。雖寵勢干請，終無回?fù)�，方正之操，時人服之。及元叉廢靈太后，將害太傅元懌，乃集公卿會議其事。于時，群官莫不失色順旨，肇獨抗言，以為不可，終不下署。卒，謚文貞公。

　　肇外寬柔，內(nèi)剛直，耽好經(jīng)傳，手不釋書。善《周易》《毛詩》，尤精《三禮》。為《易集解》，撰《冠婚儀》《白硅論》，詩賦表啟凡七十五篇。謙廉不競，曾撰《儒磬》，以表其志。清貧寡欲，資仰俸祿而已。為廷尉時，宣武嘗敕肇有所降恕，執(zhí)而不從，日：“陛下自能恕之，豈可令臣曲筆也!”其執(zhí)意如此。及明帝初近侍群官預(yù)在奉迎者自侍中崔光以下并加封封肇文安縣侯肇獨曰子襲父位今古之常因此獲封何以自處固辭不應(yīng)。論者高之。(選自《北史•游肇傳》，有刪改)

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( ) (3分)

　　A.及明帝初近侍群官/預(yù)在奉迎者/自侍中崔光以下并加封/封肇/文安縣侯肇獨曰/ 子襲父位/今古之常/因此獲封/何以自處/

　　B.及明帝初近侍群官/預(yù)在奉迎者/自侍中崔光以下并加封/封肇文安縣侯/肇獨曰/ 子襲父位/今古之常/因此獲封/何以自處/

　　C.及明帝初/近侍群官預(yù)在奉迎者/自侍中崔光以下并加封/封肇/文安縣侯肇獨曰/ 子襲父位/今古之常/因此獲封/何以自處/

　　D.及明帝初/近侍群官預(yù)在奉迎者/ 自侍中崔光以下并加封/封肇文安縣侯/肇獨曰/ 子襲父位/今古之常/因此獲封/何以自處/

　　5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)

　　A.薨就是“死”的意思，在古代，一般用于諸侯或有爵位的大官死去。

　　B.畿內(nèi)，在古代是指王都及其周圍千里以內(nèi)的地區(qū)，也指京城管轄之地。

　　C.經(jīng)，文中指諸子百家的重要代表作品;傳，文中指注釋或解釋經(jīng)義的文字。

　　D.俸祿是古代皇朝政府按規(guī)定給予各級官吏的報酬，包括實物和錢幣等。

　　6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.游肇頗有政績，處理政事穩(wěn)妥。他輔佐南安王、高陽王及擔(dān)任相州刺史時，政績突出;他處理政事不求速決，反復(fù)斟酌之后才決斷。

　　B.游肇上疏皇上，請求謹(jǐn)慎用兵。他擔(dān)任侍中時，上疏反對派兵支援梁軍主將徐玄明，后來又請求暫緩征討蜀地，但建議都未被采納。

　　C.游肇為人正直，不畏強(qiáng)權(quán)。他對于權(quán)貴的請托一律回絕;元叉準(zhǔn)備加害元懌，游肇召集公卿聚會，在眾人沉默時，他一人高聲發(fā)言反對元叉。

　　D.游肇喜歡讀書，著述非常豐富。他通曉《周易》《毛詩》《三禮》，手不釋卷;撰寫《易集解》《冠婚儀》《白哇論》，詩賦表啟共七十五篇。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)肇謙素敦重，文雅見任。以父老，求解官扶侍。(5分)

　　_______________________________________________________________________________

　　(2)肇以孝文所賜，執(zhí)志不許，高肇甚銜之，宣武嘉其剛梗。(5分)

　　_______________________________________________________________________________

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。

　　念奴嬌•赤壁懷古

　　蘇軾

　　大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰! 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

　　8.簡要分析上闋景物描寫的作用。(5分)

　　9.詞中周瑜的形象有什么特點?在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情?(6分)

　　(三)名篇名句默寫(6分)

　　10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部。

　�、佘髯釉凇秳駥W(xué)》強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句是： ， 。

　�、谛翖壖苍凇队烙鰳�•京口北固亭懷古》中借用典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠為國立功的句子是： ，　　　　　　　， ?

　　③、李白在《蜀道難》一詩中，“　　　　　　　，　 ”運(yùn)用夸張的手法表示自古以來秦、蜀之間少有往來。

　　三、現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀。

　　閱讀下面的文字，完成下列各題。(25分)

　　放　鴨

　　莫　言

　　青草湖里魚蝦多，水草茂。青草湖邊的人古來就有養(yǎng)鴨的習(xí)慣。這里出產(chǎn)的鴨蛋很有名氣。早些年，因為“割資本主義尾巴”，湖上鴨子絕了跡。這幾年政策好了，湖上的鴨群像一簇簇白云。

　　李老壯是養(yǎng)鴨專業(yè)戶，天天趕著鴨群在湖上漂蕩。沿湖十八村，村村都有人在湖上放鴨。有老漢，有姑娘，大家經(jīng)常在湖上碰面，混得很熟。

　　春天，湖邊柳枝抽出了嫩芽兒，桃花杏花怒放，湖里長出了鮮嫩的水草，放鴨人開始趕鴨子下湖了。

　　湖水綠得像翡翠，水面上露出了荷葉尖尖的角，成雙成對的青蛙呱呱叫著，真是滿湖春色。老壯一下湖就想和對面王莊的放鴨人老王頭見見面，一連好幾天也沒碰上。

　　這天，對面來了個趕著鴨群的姑娘。姑娘鴨蛋臉兒，黑葡萄眼兒，漁歌唱得脆響，像在滿湖里撒珍珠。

　　兩群鴨子齊頭并進(jìn)，姑娘遞話過來：

　　“大伯，您是哪個村的?”

　　“湖東李村，”老壯答道，“你呢?”

　　“湖西王莊。”

　　“老王呢?”

　　“老了，退休了。”姑娘抬起竹篙，用力一撐，小船轉(zhuǎn)向，鴨群拐了個彎兒。

　　“再見，大伯!”

　　他們就這樣認(rèn)識了。

　　有一天，老壯又和姑娘碰了面。姑娘鄭重其事地問：

　　“大伯，你們村有個李老壯嗎?”

　　老壯愣了一下，反問道：

　　“有，問他干啥?”

　　姑娘的臉紅了，上嘴唇咬咬下嘴唇，說：[來源:Z&xx&k.Com]

　　“沒事，隨便問問。”

　　“這戶人家怎么樣?”姑娘問。

　　“難說。”

　　“聽說李老壯手腳不太干凈，前幾年偷隊里的鴨子被抓住，在湖東八個村里游過鄉(xiāng)?”

　　“游過。”老壯掉轉(zhuǎn)船頭，把鴨子攆得驚飛起來。

　　姑娘提起的這件事戳到了李老壯的傷疤上。“四人幫”橫行那些年，上頭下令，不準(zhǔn)個人養(yǎng)鴨，李老壯家的那十幾只鴨子被生產(chǎn)隊“共了產(chǎn)”，甭提有多心疼了。家里的油鹽錢全靠摳這幾個鴨屁股啊!那時，村子里主事的是一個好吃懶做的主任，“共產(chǎn)”來的鴨子，被他和他的造反派戰(zhàn)友們當(dāng)夜宵吃得沒剩幾只了。老壯本來是村子里有名的老實人，一生氣就辦了荒唐事。他深更半夜摸到鴨棚里提了兩只鴨子，結(jié)果被巡夜的民兵當(dāng)場抓住了。

　　主任沒打他，也沒罵他，只是把兩只鴨子拴在一起，掛在他的脖子上，在湖東八個村里游鄉(xiāng)。主任帶隊，一個民兵敲著銅鑼，兩個民兵端著大槍，招來了成群結(jié)隊的人，像看耍猴的一樣。為這事老壯差點上了吊。

　　姑娘提起這事，不由老壯不窩火。他對她起了反感，盡量避免和她碰面，實在躲不過了，也愛理不理地冷落人家。姑娘還是那么熱情，那么開朗。一見面，先送他一串銀鈴般的笑聲，再送他一堆蜜甜的“大伯”。老壯面子上應(yīng)付著，心里卻在暗罵：瞧你那個鯉魚精樣子，浪說浪笑，不是好貨!

　　轉(zhuǎn)眼春去夏來，湖上換了一番景色。荷田里荷花開了，湖里整日蕩漾著清幽的香氣。一天，晴朗的天空突然布滿了烏云，雷鳴電閃地下了一場暴雨。李老壯好不容易才攏住鴨群，人被澆成一只落湯雞。暴雨過后，天空格外明凈，湖上水草綠得發(fā)藍(lán)，荷葉、葦葉上，都掛著珍珠一樣的水珠兒。在一片蘆葦邊上，老壯碰到了十幾只被暴風(fēng)雨沖散的鴨子。卻不知道是誰家的鴨。“好鴨!”老壯不由贊了一聲。只見這十幾只鴨子渾身雪白，身體肥碩，像一只只小船在水面上漂蕩，十分招人喜愛。他突然想起在湖西王莊公社農(nóng)技站工作的兒子說過，他們剛從京郊引進(jìn)了一批良種鴨，大概就是這些吧?老壯一邊想著，一邊把這十幾只肥鴨趕進(jìn)自己的鴨群。

　　第二天，老壯一進(jìn)湖就碰上了那位放鴨姑娘。

　　“大伯，你看到十幾只鴨子沒?昨天的暴風(fēng)雨把我的鴨群沖散了，回家一點數(shù)，少了十四只。是剛從農(nóng)技站買的良種鴨，急得我一夜沒睡好覺呢!”

　　“姑娘，你可是問巧了!”老壯看到姑娘那著急的樣子，用手一指鴨群，說：“那不是，都在我這兒呢。”

　　“太謝謝您啦，大伯。我把鴨趕過來吧?”

　　“我來。”李老壯揮動竹篙，把那十四只白鴨從自家鴨群里轟出來，白鴨歸了群。

　　“大伯，咱們放鴨這么久了，還不知道您姓甚名誰呢!”姑娘把小船撐到老壯的小船邊，用唱歌般的發(fā)音發(fā)問。

　　“姓李，名老壯!”

　　“呀!您就是葦林、李葦林，不，李技術(shù)員的……”

　　“不差，我就是葦林他爹，”李老壯把胡子翹起來，好像和姑娘斗氣似的說，“我就是那個因為偷鴨子游過鄉(xiāng)的李老壯!”

　　姑娘又一次驚叫起來。她雙眼瞪得杏子圓，臉紅成了一朵粉荷花。

　　“大伯，謝謝您……”她匆匆忙忙地對著老壯鞠了一躬，撐著船，趕著鴨，沒命地逃了。

　　“姑娘，你認(rèn)識我家葦林?見到他捎個話兒，讓他帶幾只良種鴨回來!”李老壯高聲喊著。

　　一片蘆葦擋住了姑娘和她的鴨群。

　　李老壯長舒了一口氣，感到十分輕松愉快。他自言自語地說：

　　“這姑娘，真是好相貌，人品也好，怪不得人說青草湖邊出美人呢!”

　　(節(jié)選自《讀者》2012年第23期，有刪改)

　　11.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的兩項是(5分)(　　)

　　A.小說插敘李老壯“偷”鴨游鄉(xiāng)這一情節(jié)，是為了解釋放鴨姑娘的疑問，引出后文主動還鴨等情節(jié)的情緒背景，更好地刻畫李老壯的形象。

　　B.文中寫那個好吃懶做、假公濟(jì)私的主任，是為了在對比中烘托李老壯的形象，表現(xiàn)青草湖農(nóng)民在特殊時期的痛苦掙扎和當(dāng)時農(nóng)村的矛盾對立。

　　C.在新時代李老壯看到被暴雨沖散的美麗肥大的鴨子后，立即把它們趕到自己的鴨群，說明他偷東西已習(xí)慣成自然，不由自主。

　　D.“呀!您就是葦林、李葦林，不，李技術(shù)員的……”一句表現(xiàn)出放鴨姑娘發(fā)現(xiàn)眼前的老人是葦林爹后，不知所措慌忙掩飾的心理。

　　E.文章通過語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，生動地刻畫了一老一少兩個個性鮮明的人物形象，巧妙地傳達(dá)了作品的內(nèi)在意蘊(yùn)。[來源:Zxxk.Com]

　　12.文中畫線處的景物描寫有什么作用?(6分)

　　答：

　　13.李老壯有哪些性格特點?請結(jié)合文本簡要分析。(6分)

　　答：

　　14.莫言的這篇小小說很好地反映了時代的變遷，請結(jié)合文本探究本文的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。(8分)

　　答：

　　第Ⅱ卷 表達(dá)題(共80分)