高一下冊(cè)語文《孔雀東南飛》課堂練習(xí)題和答案
【高一下冊(cè)語文《孔雀東南飛》課堂練習(xí)題】
5分鐘訓(xùn)練 (預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.伶俜(líng pín) 足下躡絲履(niè)
B.躑躅(zhí zhú) 雖與府吏要(yāo)
C.否泰(fǒu) 耳著明月珰(dāng)
D.遺施(yí) 交廣市鮭珍(xié)
提示：A項(xiàng)“俜”應(yīng)讀“pīng”;C項(xiàng)“否”應(yīng)讀“pǐ”;D項(xiàng)“遺”應(yīng)讀“wèi”。
答案：B
2.下列全不含有通假字的一組是( )
A. B.
C. D.
提示：A項(xiàng)“取”通“娶”，“簾”通“奩”(讀“lián”)，“區(qū)區(qū)”通“拳拳”。C項(xiàng)“手”通“首”，“紉”通“韌”，“丁寧”通“叮嚀”。D項(xiàng)“要”通“邀”，“藏?通“臟?”。
答案：B
3.對(duì)古代文化常識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是( )
A.“初七及下九”中的“下九”指農(nóng)歷每月十九，在漢代，是婦女歡聚的日子。
B.“六合正相應(yīng)”中的“六合”指十二地支兩兩相合的意思，“履至尊而制六合”中的“六合”指天地東南西北六面，實(shí)指天下。
C.“黃昏”“夜半”“人定”“雞鳴”“平明”五個(gè)詞均為古代表示時(shí)間段的名稱，若按時(shí)間先后為序，可排列為：夜半、雞鳴、平明、黃昏、人定。
D.“往昔初陽歲”中的“初陽歲”是指冬至以后，立春以前。
提示：B項(xiàng)中“六合正相應(yīng)”中的“六合”指十二干支兩兩相合的意思。
答案：B
4.《孔雀東南飛》原題為“______________”，選自______________朝______________編的______________。《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最早的______________，與北朝的______________合稱“______________”。這首詩的開頭“______________，______________”是民歌常用的______________的手法。
答案:古詩為焦仲卿妻作 南 徐陵 《玉臺(tái)新詠》 長(zhǎng)篇敘事詩 《木蘭詩》 樂府雙璧 孔雀東南飛 五里一徘徊 托物起興
10分鐘訓(xùn)練 (強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)
1.下列句中加點(diǎn)詞的注音和解釋全都正確的一組是( )
�、匍炒脖愦笈�(chuí，用拳頭敲) ②葳蕤自生光(wéi ruǐ，繁盛的樣子) ③否泰如天地(fǒu tài，壞運(yùn)氣和好運(yùn)氣) ④躑躅青驄馬(zhí zhú，緩慢不進(jìn)) ⑤晻晻日欲暝(yǎn yǎn，日色昏暗無光的樣子) ⑥赍錢三百萬(lài，贈(zèng)送) ⑦君當(dāng)作磐石(pán，厚而大) ⑧耳著明月珰(dān，耳墜)
A.①④⑤⑦ B.①②⑥⑧ C.③⑥⑦⑧ D.②④⑤⑦
提示：②中“葳”應(yīng)讀“wēi”,③中“否”應(yīng)讀“pǐ”,⑥中“赍”應(yīng)讀“jī”，⑧中“珰”應(yīng)讀“dāng”。詞語的解釋全都正確。
答案：A
2.下面的文字沒有采用的表現(xiàn)手法是( )
雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無雙。
A.比喻 B.夸張 C.鋪陳排比 D.互文
提示：根據(jù)分析可以找出比喻(“指如削蔥根，口如含朱丹”)、夸張(“纖纖作細(xì)步，精妙世無雙”)、鋪陳排比(“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹”)。惟獨(dú)沒有互文。
答案：D
3.對(duì)這首詩理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.詩篇開頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，烘托了全篇的氣氛。
B.最后一段中松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運(yùn)用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛情的不朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩是浪漫主義的詩歌。
C.這首詩既寫了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛，也寫了劉、焦夫婦同焦母、劉兄之間的矛盾沖突，前者感情糾葛是在后者的基礎(chǔ)上展開的。
D.這首詩最大的藝術(shù)特色是通過大量的人物個(gè)性化的語言刻畫了人物性格，一些段落濃墨重彩，如劉焦話別、蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。
提示：本文是通過二人的愛情悲劇來揭示當(dāng)時(shí)封建社會(huì)對(duì)人的束縛，文章所采用的.手法應(yīng)是現(xiàn)實(shí)主義。
答案：B
4.由于詩歌節(jié)奏關(guān)系，本文像“奉事循公姥(公姥偏在‘姥’)”的復(fù)合詞特別多，請(qǐng)分別舉出同義復(fù)合詞和反(偏)義復(fù)合詞各三例并加以說明。
答案:同義復(fù)合詞：舉動(dòng)自專由。(專由，擅自行動(dòng)。)留待作遺施。(遺施，給予恩惠。)本自無教訓(xùn)。(本自，本來。)反(偏)義復(fù)合詞：晝夜勤作息。(“作息”偏在“作”。)我有親父兄。(“父兄”偏在“兄”。)我有親父母。(“父母”偏在“母”。)
5.寫夫妻告別主要用了什么手法?蘭芝打的比喻用一個(gè)成語怎么說?
答案:語言和神態(tài)描寫。“山盟海誓”或“�？菔癄€不變心”。
6.“青雀白鵠舫，四角龍子幡，婀娜隨風(fēng)轉(zhuǎn)。金車玉作輪，躑躅青驄馬，流蘇金縷鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。雜彩三百匹，交廣市鮭珍。”這段話對(duì)蘭芝的身價(jià)和性格起什么作用?
提示：要注意到描寫的事物與主人公形象刻畫的關(guān)系，它們都是送給女主人公的，女主人公是否接受了?她的結(jié)局是怎樣的?這都應(yīng)是我們?cè)诖痤}時(shí)所考慮的。
參考答案：襯托。正襯蘭芝的身價(jià)，反襯她富貴不能淫。暗寫她的悲慘命運(yùn)，加強(qiáng)了悲劇氣氛。
30分鐘訓(xùn)練 (鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)
閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成1—4題。
府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望!”
府吏謂新婦：“賀卿得高遷!磐石方且厚，可以卒千年;蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉!”
新婦謂府吏：“何意出此言!同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言!”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論?念與世間辭，千萬不復(fù)全!
1.上述選段中詳細(xì)描寫了焦仲卿對(duì)劉蘭芝的指責(zé)，從創(chuàng)作方法看，用了什么手法?所指責(zé)的內(nèi)容，與上一段選文在結(jié)構(gòu)上起什么作用?
提示：答題時(shí)要結(jié)合故事情節(jié)來回答。
參考答案：誤會(huì)法。照應(yīng)。
2.焦仲卿和劉蘭芝的思想感情和性格特點(diǎn)的分別是怎樣的?有什么共同點(diǎn)?
提示：此題考查對(duì)課文中重要人物的評(píng)價(jià)，所以要考慮在情節(jié)的發(fā)展中人物有怎樣的情感和性格。
參考答案：焦仲卿：先諷刺怨恨，后發(fā)誓“吾獨(dú)向黃泉”。劉蘭芝：先體諒?fù)�，后發(fā)誓“黃泉下相見”。共同點(diǎn)：既冷靜又熱烈。
3.怎樣理解課文中著意描寫焦仲卿對(duì)劉蘭芝的指責(zé)?
提示：此題考查對(duì)課文的理解及作者的寫作技巧，要把握好主人公的情感。
參考答案：指責(zé)越深說明愛得越深，這是藝術(shù)辯證法。
4.焦仲卿和劉蘭芝的誓言對(duì)下文情節(jié)發(fā)展起什么作用?
提示：此題考查對(duì)課文結(jié)構(gòu)的掌握，要站在全文的高度來回答。
參考答案：雙方“黃泉下相見”的誓愿決定了后來雙雙殉情的結(jié)局。
(二)閱讀下面的文字，完成5—6題。
飲馬長(zhǎng)城窟行
青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。遠(yuǎn)道不可思，宿昔夢(mèng)見之。
夢(mèng)見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。他鄉(xiāng)各異縣，展轉(zhuǎn)不可見。
枯桑知天風(fēng)，海水知天寒，入門各自媚，誰肯相為言!
客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。
長(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如?上言加餐食，下言長(zhǎng)相憶。
5.這首詩抒情主人公是征夫還是思婦?何以見得?
提示：要注意到詩歌中重點(diǎn)詞句的提示，如“他鄉(xiāng)”“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚”“書中竟何如”等，考慮這應(yīng)是誰的口吻，再根據(jù)題目、詩句加以分析。
參考答案：應(yīng)是思婦。題目仿佛是征夫在長(zhǎng)城下山石間的泉窟(即今所謂泉眼)飲馬，其實(shí)這是在家的妻子思念中的丈夫在飲馬。如此命題，更見思念之切。開頭第二句“綿綿思遠(yuǎn)道”，正是妻子在思念遠(yuǎn)征的丈夫。結(jié)尾“上言加餐食，下言長(zhǎng)相憶”正是妻子叮嚀丈夫“多吃點(diǎn)飯”和無盡想念的話。
6.請(qǐng)用散文句式簡(jiǎn)述詩中所寫的夢(mèng)境內(nèi)容及其特點(diǎn)。
答案:剛剛看見他就在自己身邊，忽而又似在他鄉(xiāng);夢(mèng)中追隨丈夫的蹤跡，輾轉(zhuǎn)到過好多地方，卻老是各在一處，怎么也見不著面。逼真地寫出夢(mèng)境飄忽不定的特點(diǎn)。
深層探究
7.課文小序里稱呼女主角為“焦仲卿妻劉氏”，在焦家或路上稱“新婦”，絕不稱“劉蘭芝”，只有回到娘家面對(duì)母親、兄長(zhǎng)自稱蘭芝，出了門見仲卿或在改嫁過程中又稱“新婦”，這是為什么?
提示：要聯(lián)系封建社會(huì)的現(xiàn)實(shí)來答題。
參考答案：封建社會(huì)的婦女依附于男子，沒有獨(dú)立人格，因而一般婦女沒有正式名字。她的官稱就是“焦仲卿妻劉氏”“焦仲卿妻”“劉氏”等，“蘭芝”是小名，在娘家才能使用。
8.有人認(rèn)為焦仲卿是一個(gè)性格軟弱的人，你怎樣認(rèn)為?
提示：在進(jìn)行人物形象分析時(shí)一定要考慮全面，要注意到人物的性格往往是多方面的，但對(duì)故事情節(jié)起到推動(dòng)作用的人物性格，才是這個(gè)人物最主要的性格。
參考答案：焦仲卿確有軟弱的一面，但他對(duì)妻子海誓山盟，不惜以死殉情，可見他性格的主要方面是堅(jiān)強(qiáng)的。
高考鏈接
9.(2010北京高考，13)在橫?線處寫出詩文原句。(4題限選作3題。)
(1)賈誼《過秦論》;乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里;___________，__________。
(2)《孔雀東南飛》：______________，妾當(dāng)作蒲葦，蒲葦紉如絲，______________。
(3)李賀《李憑箜篌引》：______________，李憑中國(guó)彈箜篌。______________，芙蓉泣露香蘭笑。
(4)姜夔《揚(yáng)州慢》：自胡馬窺江去后，______________，______________。
答案:(1)胡人不敢南下而牧馬 士不敢彎弓而抱怨
(2)君當(dāng)作磐石 磐石無轉(zhuǎn)移
(3)江娥啼竹素女愁 昆山玉碎鳳凰叫
(4)廢池喬木 猶厭言兵
10.(2010湖北高考，21)學(xué)校舉行課本劇匯報(bào)演出，請(qǐng)你結(jié)合劇情內(nèi)容為主持人寫兩段串聯(lián)詞，將下面三個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來。要求銜接自然，簡(jiǎn)明得體，每段不超過40字。
第一個(gè)節(jié)目《雷雨》演出結(jié)束——
串聯(lián)詞(1)：______________________________________________________________________
下面請(qǐng)觀看第二個(gè)節(jié)目《羅密歐與朱麗葉》，由高二(1)班演出。
串聯(lián)詞(2)：______________________________________________________________________
下面請(qǐng)欣賞高二(4)班演出的《西廂記•長(zhǎng)亭送別》。
提示：此題考查寫串詞，注意要結(jié)合課文內(nèi)容，銜接自然，講究文采。
參考答案：示例一：(1)舊中國(guó)的雷雨令我們震撼。讓我們走出雷雨，穿越時(shí)空，去聆聽一曲愛情與自由的贊歌。(2)羅密歐與朱麗葉已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去。遙望十里長(zhǎng)亭，崔鶯鶯與張生正向我們走來。
示例二：(1)雷雨震蕩，埋葬了舊中國(guó)一個(gè)錯(cuò)亂的時(shí)代;愛情悲壯，譜寫出意大利文藝復(fù)興的贊歌。(2)千古悲劇，朱麗葉血濺斷魂墓;十里長(zhǎng)亭，崔鶯鶯淚灑黃花地。
11.(2010全國(guó)卷Ⅱ,19)2010年5月9日中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館奠基。請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖，對(duì)中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館的所在位置作一個(gè)介紹。要求方位表述準(zhǔn)確，用語富于變化。
奧林匹克公園示意圖
提示：首先要答出中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，還要答出中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館與圖中三處標(biāo)志物的位置關(guān)系。用語要富于變化。
參考答案：中國(guó)科學(xué)技術(shù)館新館建在奧林匹克公園內(nèi)，西傍奧遠(yuǎn)水系，南望奧運(yùn)主體育場(chǎng)，北鄰森林公園。
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