小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《猴子種樹(shù)》說(shuō)課稿?
【小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《猴子種樹(shù)》說(shuō)課稿】
各位尊敬的評(píng)委老師,大家好 首先，我要向各位評(píng)委老師道一聲："辛苦了!"。我今天說(shuō)課的題目是《猴子種樹(shù)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
《猴子種樹(shù)》該單元主要是從不同角度反映“快樂(lè)”這一主題�！逗镒臃N樹(shù)》是一篇童話故事，講的是猴子對(duì)別人的話不假思索，一次次把快要成活的樹(shù)拔掉，結(jié)果一無(wú)所獲。告訴人們：做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要堅(jiān)持到底，不可半途而廢。 結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.能認(rèn)識(shí)猴、將、鴉等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)拔、鴉等八個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)烏鴉、將來(lái)等詞語(yǔ)。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能夠理解文本，弄清楚猴子種樹(shù)的過(guò)程以及什么樹(shù)也沒(méi)成活的.原因。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文讓同學(xué)們懂得：無(wú)論我們做什么事情都要有自己的主見(jiàn)，對(duì)自己所認(rèn)定的目標(biāo)就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈把事情做好，不要半途而廢。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：理解猴子是怎么種樹(shù)的。教學(xué)難點(diǎn)確定為：明白猴子什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來(lái)突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。 此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué) 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。 環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)了“摘果子”的游戲，既復(fù)習(xí)了詞語(yǔ)，又消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)2初讀課文，整體感知先設(shè)疑：猴子為什么沒(méi)種成樹(shù)呢?要求孩子帶著問(wèn)題邊聽(tīng)朗讀邊默讀。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)3研讀賞析新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。"教師以多媒體出示猴子和烏鴉、麻雀、杜鵑的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生在朗讀中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié)4拓展延伸說(shuō)話訓(xùn)練能充分發(fā)揮學(xué)生的想象，強(qiáng)化他們的語(yǔ)言組織能力和發(fā)散性思維
四、說(shuō)板書(shū)
設(shè)計(jì)好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。
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