二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫本課7個(gè)生字和由生字組成的新詞。

　　2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的`重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙(提問(wèn)用)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握生字新詞。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　正確認(rèn)讀生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們學(xué)習(xí)三種動(dòng)物之間發(fā)生的一件趣事。

　　二、初讀課文

　　1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

　　(1)問(wèn)別人

　　(2)查查字表

　　(3)猜

　　(4)查字典

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、開火車識(shí)詞

　　梭魚　合伙　費(fèi)力　煩惱　上套　拼命　卻　雖說(shuō)　弓腰　至今　未動(dòng)　分毫

　　4、認(rèn)字

　　生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。

　　把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。

　　5、再讀課文

　　如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧?

　　(1)抽讀、評(píng)價(jià)

　　同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))

　　(2)比賽讀

　　三、指導(dǎo)寫字

　　學(xué)生觀察田字格中生字的寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。

　　四、作業(yè)

　　1、生字各寫一行。

　　2、熟讀課文。

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開火車復(fù)習(xí)生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(1)畫出有幾小節(jié)。

　　(2)讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。

　　三、小組交流

　　把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫在紙條上。

　　四、全班交流

　　1、主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

　　3、怎樣才能讓大車跑起來(lái)呢?

　　五、做游戲拓展

　　1、介紹游戲內(nèi)容

　　幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。

　　2、提出要求

　　看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。

　　3、小組討論方案。

　　4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。

　　5、總結(jié)：在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?

　　六、作業(yè)

　　1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

　　2、背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　云里鉆　　往后靠 水里跳

　　大車未動(dòng)分毫

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)12個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因?yàn)椴缓献�，彼此不配合，所以大車至今還在原處。懂得合作的重要性。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、搜集動(dòng)物的有關(guān)資料。

　　2、多媒體課件、生字卡。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課。

　　1、（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

　　師：老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？

　　生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

　　第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）

　　第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。

　　師：說(shuō)得正確！

　�。ㄖ杆篝~的圖）誰(shuí)知道這種魚的名字？

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生試說(shuō)。如果學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。

　　師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出梭字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）

　　師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>

　�。▽W(xué)生齊讀課題）

　�。ǘ�）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自讀

　　師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀。

　　學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。

　　師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認(rèn)真。看來(lái)昨晚大家回家都認(rèn)真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。

　　2、一個(gè)同學(xué)讀

　　現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽自己讀得是否正確。

　　3、初步交流讀后體會(huì)

　　師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，很仔細(xì)�，F(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說(shuō)什么？你知道了什么？

　　（三）合作中學(xué)習(xí)生字詞

　　1、師：平時(shí)同學(xué)們?cè)谧x書中積累了很多詞語(yǔ)。你們想讓自己的詞語(yǔ)百寶箱更豐富一些嗎？現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。

　　（電腦一個(gè)個(gè)出示生詞，大家齊讀。

　　然后出示生字，再讀。）

　　師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字？如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會(huì)怎樣學(xué)習(xí)？

　　選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰(shuí)在最短的時(shí)間學(xué)的最快！

　　2、交流：

　　師：你是用什么方法記住這些字的？

　　師：同學(xué)們識(shí)字的方法真多！有的用了本學(xué)期新學(xué)的識(shí)字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的`方法

　　有的用了自己認(rèn)識(shí)的字換一換的方法大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認(rèn)識(shí)很多字。

　　3、師：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)識(shí)字游戲。

　�。�1）師說(shuō)字生指字

　　（2）組長(zhǎng)說(shuō)組員指

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你的詞語(yǔ)百寶箱里增添了那些詞語(yǔ)？下面我們來(lái)看大屏幕。

　　（男女同學(xué)對(duì)讀、搶讀、開火車讀）

　　4、學(xué)習(xí)步、弓

　　觀察著兩個(gè)字：你是怎樣記住這兩個(gè)字的？

　　書空這兩個(gè)字。

　　5、師：你最喜歡那些詞語(yǔ)？你能用它說(shuō)一句話嗎？

　　（學(xué)生匯報(bào)積累詞語(yǔ)情況）

　　師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)，我們又學(xué)會(huì)了這么多新詞，這些詞語(yǔ)，都是我們說(shuō)話的好朋友。

　�。ㄋ模├首x中感悟課文

　　1、小組合作讀

　　師：同學(xué)們生字認(rèn)識(shí)了，積累了很多詞語(yǔ)，課文一定會(huì)讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文？

　　你準(zhǔn)備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀？

　　（學(xué)生分組讀課文。組長(zhǎng)組織好評(píng)價(jià)。全班匯報(bào)朗讀。）

　　師：（根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。）

　　誰(shuí)來(lái)幫他評(píng)價(jià)一下？

　　你愿意和老師比賽朗讀嗎？

　　2、交流讀后體會(huì)

　　師：讀了這篇課文，你想提什么問(wèn)題？

　�。◣煟河幸粋�(gè)問(wèn)題引起了我的思考，三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)有使勁嗎？）

　　生：不是，他們都使勁拉了。

　　師：那為什么大車卻分毫未動(dòng)？

　　師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么？

　　師：可見(jiàn)，大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻�(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?/p>

　�。◣煱鍟�：不合作 未動(dòng)分毫）

　　3、師：生活中有沒(méi)有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫�干不好的情況？

　　和同學(xué)意見(jiàn)不一致時(shí)，你是怎么做的？

　�。�1）只顧發(fā)表自己的意見(jiàn)，和別人大聲爭(zhēng)吵。

　　（2）耐心地聽別人的意見(jiàn)，再發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　�。�3）不參與討論，看熱鬧。

　　（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性）

　　4、表演課本劇

　　5、續(xù)編故事

　　師：他們?nèi)齻�(gè)明白了以后，如果有一天，他們?cè)賮?lái)拉這輛車，會(huì)怎么樣呢？

　　(五）選擇性作業(yè)

　　1、把這篇課文編一個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。

　　3、把這篇課文變成一幅畫畫出來(lái)。

　　選擇你喜歡的作業(yè)來(lái)完成，好嗎？

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫2個(gè)生字。學(xué)習(xí)弓字旁。正確、流利、有感情地讀文。

　　2、借助上下文理解課文內(nèi)容，區(qū)分合伙與合作的意思。

　　3、理解寓意，懂得不合作不配合是辦不成事的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前通過(guò)查閱書籍等方式搜集有關(guān)拉套方面的知識(shí)。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、演示。出示一輛玩具車。哪能位小朋友能讓它動(dòng)起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？（指名做）就這樣一件非常簡(jiǎn)單的事，有三個(gè)合伙人卻讓它紋絲不動(dòng)，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)這篇課文。

　　2、談話、質(zhì)疑。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都明白了合作的力量最大。但是只要合作就能辦成事嗎？什么是真正意義上的合作？我們今天就來(lái)共同探討。

　　二、自學(xué)

　　1、默讀課文。全文共有幾小節(jié)？并做好標(biāo)記。

　　2、自讀課文。畫出不理解的詞語(yǔ)和句子。

　　3、同桌互讀。糾正字音。

　　4、指名讀。選擇自己喜歡的小節(jié)來(lái)讀文，集體正音。

　　三、識(shí)字

　　1、讀字卡。做小老師領(lǐng)讀，開火車認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

　　2、啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記字形。

　　3、認(rèn)識(shí)弓是個(gè)新部首。觀察字形，再看檢字表中弓字旁的字。

　　四、交流

　　1、自讀合作。小組討論不懂的詞語(yǔ)或句子。（可以一邊讀一邊想，可以、查資料或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，也可問(wèn)本小組同學(xué)、問(wèn)老師等，將沒(méi)讀懂的部分作以標(biāo)記準(zhǔn)備全班交流。）

　　2、交流自讀所得�？梢詭椭�同學(xué)解決難題，并說(shuō)出自己解決難題的方法給同學(xué)以啟發(fā)；可以提出自己不懂的'難題，向別人請(qǐng)教；可以說(shuō)出自己感受最深的句子。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以用自己喜歡的方式讀書解決問(wèn)題，同時(shí)也了解別人的學(xué)習(xí)方法，不僅突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上提供了廣闊的自由空間，而且還教會(huì)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了合作能力。）

　　3、整體感知，直入中心。在充分讀文的基礎(chǔ)上，思考：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

　　4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。讓學(xué)生邊讀邊想你讀懂了什么？并提出不明白的問(wèn)題。（學(xué)生可能不理解為什么它們都在使勁拉，大車卻紋絲不動(dòng)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀第三句，再借助插圖，自讀自悟，體會(huì)這不是真正的合作。）

　　五、誦讀

　　讀出天鵝、大蝦梭魚用盡全力的感覺(jué)，并且還要注意讀出詩(shī)的韻味和節(jié)奏來(lái)。

　　六、總結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么問(wèn)題想問(wèn)？

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)你明白了什么？

　　二、有感情朗讀全文。

　　三、討論

　　1、啟發(fā)思考：讓學(xué)生想辦法讓大車跑起來(lái)。（可以小組討論，暢所欲言；也可以拿出玩具車，小組同學(xué)共同合作直觀演示。在活動(dòng)中體會(huì)什么是真正的合作。）

　　2、自讀1、3小節(jié)，理解寓意。理解合伙、未動(dòng)分毫、誰(shuí)是誰(shuí)非的意思。（合伙一詞可以與合作進(jìn)行對(duì)比來(lái)理解；未動(dòng)分毫與誰(shuí)是誰(shuí)非可以用換詞法來(lái)理解。）

　　3、用合伙與合作練習(xí)說(shuō)一句話。

　　四、整全感知，實(shí)踐應(yīng)用。

　　1、再次有感情朗讀全文。說(shuō)說(shuō)大車為什么未動(dòng)分毫？（回憶全文，再次理解寓意，體會(huì)什么是真正意義上的合作。為接下來(lái)的拓展閱讀做準(zhǔn)備。）

　　五、寫字

　　卻、步只書寫，做語(yǔ)文天時(shí)再練寫，其他生字學(xué)生自學(xué)。

　　六、練習(xí)。

　　1、比一比，組詞。

　　托（）腦（）飄（）

　　拖（）惱（）漂（）

　　2、照樣子，能寫多少寫多少。

　　得意（）（）熱熱鬧鬧高高興興

　　誰(shuí)（）誰(shuí)（）

　　垂（）喪（）

　�。ǎ�（）煩惱

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，懂得不合作就辦不成事的道理。

　　2.有感情地朗讀課文、背誦課文。能用自己的話說(shuō)出“大車至今還在原處，未動(dòng)分毫”的原因。

　　生字、新詞卡片。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　一 復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新知

　　1.指名朗讀課文。每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)小節(jié)。

　　2.出示生字、新詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

　　3.它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢?讓我們深入學(xué)習(xí)課文，尋找問(wèn)題的答案。

　　二 學(xué)習(xí)天鵝、大蝦和梭魚拉車的經(jīng)過(guò)

　　1.課文哪幾個(gè)小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事?(第2~4小節(jié))

　　2.它們?nèi)齻�(gè)是怎樣拉車的?在課文中標(biāo)畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語(yǔ)句。

　　句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。

　　句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。

　　追問(wèn)：什么是“上了套”?(指導(dǎo)看課文的插圖)仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚怎么給自己上的套?(它們把繩子的一頭拴在身上，另一頭拴在大車上。)

　　4.怎樣把這幾句話讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣呢?小組合作練習(xí)朗讀。

　　5.展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

　　6.嘗試背誦。

　　(1)投影出示練習(xí)。

　　有一次，天鵝、大蝦和梭魚，想( )。它們都給( )，( )地拉呀，拉呀，大車( )。

　　(2)根據(jù)填空練習(xí)背誦。同桌互相檢查。

　　三 分析拉不動(dòng)車的原因

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到天鵝、大蝦和梭魚為了拉車，不僅給自己上了套，還拼命地拉。結(jié)果如何呢?(板書：一動(dòng)不動(dòng))

　　2.為什么車子一動(dòng)不動(dòng)呢?請(qǐng)你默讀課文的第1小節(jié)，標(biāo)畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

　　3.學(xué)生匯報(bào)，教師出示有關(guān)的語(yǔ)句。

　　句子：合伙的人們?nèi)绻�不是心一條，什么事也辦不好，鬧來(lái)鬧去白費(fèi)力，到頭來(lái)，只能是自尋煩惱。

　　4.結(jié)合這段話，組織學(xué)生展開討論，分析大車不動(dòng)的原因。

　　5.你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么?(自由發(fā)言)

　　6.教師小結(jié)：可見(jiàn)，大車至今未動(dòng)分毫的原因，并不是因?yàn)槿齻�(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椴缓献鳌?教師板書：不合作 未動(dòng)分毫)

　　7.再次朗讀這一小節(jié)，加深理解。

　　四 拓展訓(xùn)練，發(fā)展思維，提高學(xué)生的.口頭表達(dá)能力

　　1.生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫�干不好的情況?

　　2.學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

　　1.在這節(jié)課的導(dǎo)入部分，讓同學(xué)們積極、踴躍地發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考，把學(xué)生們的積極性貫穿于整個(gè)課堂中。

　　2.在這節(jié)課的結(jié)尾，為了讓學(xué)生明白“如果不合作就辦不成事”的道理;在課堂上，教師組織學(xué)生做了一個(gè)關(guān)于合作的小游戲。通過(guò)做游戲，學(xué)生形象地領(lǐng)悟到合作的重要性。

　　1.給下面的字加上合適的偏旁，組成本課的生字，再組詞。

　　下(蝦)(大蝦) 包(跑)(跑步) 主(往)(往來(lái))

　　蟲(雖)(雖然) 要(腰)(彎腰) 市(鬧)(熱鬧)

　　2.默寫自己感興趣的一小節(jié)。

　　3.讀一讀，背一背，你還知道哪些關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)?寫下來(lái)。

　　人心齊，泰山移。 三人同心，黃土變金。 一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。

　　一 團(tuán)結(jié)諺語(yǔ)

　　一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。 一根線容易斷，萬(wàn)根線能拉船。

　　一人踏不倒地上草，眾人能踩出陽(yáng)關(guān)道。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。

　　二 天鵝

　　天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝，雄體長(zhǎng)1.5米以上，雌體較小。頸極長(zhǎng)。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高。分布極廣，冬季見(jiàn)于中國(guó)長(zhǎng)江以南各地，春季北遷蒙古和中國(guó)新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色，基部具疣;小天鵝，體型較小，嘴短，嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　三 、教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　圖文對(duì)照，自讀理解。

　　邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自己上了套，什么是上了套?(看圖)它們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢?它們是怎樣拉的?畫出有關(guān)的句子。

　　學(xué)生1：天鵝、大蝦和梭魚它們把繩子的一頭綁在大車上，另一頭綁在自己的身上，這就叫上了套。

　　學(xué)生2：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。

　　實(shí)驗(yàn)演示未動(dòng)原因。

　　教師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚它們?nèi)齻�(gè)是怎樣用力拉車的?

　　學(xué)生3：我們組用文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。

　　學(xué)生4：我們組用桌子做的實(shí)驗(yàn)。

　　教師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚它們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蝦、如、鬧、費(fèi)、拖、套、拼、雖、弓、腰、使、勁、究、至”等14個(gè)生字，會(huì)寫“弓、蝦、重、跑、雖、往、如”7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)新偏旁“蟲字旁”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道合作的重要性，學(xué)習(xí)與人合作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、識(shí)字，學(xué)寫“蝦、跑、如”。

　　3、通過(guò)朗讀課文，明白天鵝、大蝦和梭魚合作拉車，大車卻未動(dòng)分毫

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）

　　2、師：你喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？

　　生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。

　　我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。

　　我喜歡梅花鹿，它跑得很快。

　　我喜歡……

　　3、師：你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少！

　　4、師：同學(xué)們對(duì)動(dòng)物真是了解！（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）今天也有三位可愛(ài)的`動(dòng)物來(lái)到了我們的課堂上，快跟它們打個(gè)招呼吧！

　　生：你好！天鵝！你好！大蝦！你好！梭魚！

　　5、師：現(xiàn)在就讓我們一起去看看它們之間的故事吧！

　　6、板書課題，9、天鵝、大蝦和梭魚

　　齊讀課題

　　7、學(xué)習(xí)“蝦”字：“蝦”是我們要學(xué)習(xí)的生字，你有什么好方法記住它嗎？

　　（蟲下蝦，嚇字的口字旁換成蟲字旁就是蝦字）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、范讀課文

　　師：現(xiàn)在就打開課本P39，聽老師把課文讀一讀

　　2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　師：想不想像老師一樣把課文讀好呢？趕緊自己讀一讀，要求借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)。

　　3、出示課件，檢查生字詞

　　師：讀了課文，看看誰(shuí)和生字寶寶交上了朋友

　�、泞艓�拼音的生字詞

　�、僦该�讀

　�、陂_火車讀:師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開？

　　生：小小火車往這開。

　�、坌〗M讀

　�、迫テ匆舻纳�字詞

　　師：拼音寶寶走開了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�、僦该�讀

　�、陂_火車讀：師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開？

　　生：小小火車往這開。

　　③男生、女生比賽讀

　�、荦R讀

　　4、再讀課文，讀通全文

　　師：把剛才學(xué)習(xí)的生字詞放回課文中，把課文讀流利

　　5、指名讀小節(jié)，生評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)

　　師：課文一共有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)）

　　⑴出示課件，檢查標(biāo)號(hào)

　�、浦该�讀

　�、切〗M合作讀：讓我們一起分小組把這個(gè)故事讀一讀

　　6、齊讀全文

　　師：生字詞和小節(jié)都讀好了，老師相信，你們一定能把課文讀流利。

　　7、整體感知

　　師：通過(guò)朗讀課文，你知道了什么？

　　生：天鵝、大蝦和梭魚他們一起要拉一輛車

　　生：他們往不同的方向拉車，所以那輛車一步也動(dòng)不了。

　　過(guò)渡：課文哪幾個(gè)小節(jié)寫了這個(gè)內(nèi)容？（第二、三節(jié)）

　　三、學(xué)習(xí)故事

　　1、指名讀第二、三節(jié)

　　2、出示課文插圖，觀察思考：誰(shuí)去拉車？他們?cè)趺蠢�車�?/p>

　　生匯報(bào)，師板書

　　3、理解“拼命”：用盡了全身的力氣

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　師：你能不能帶上動(dòng)作或表情來(lái)讀一讀

　　5、小結(jié)：大家都在努力地拉車，使盡了全身的力氣，可大車卻未動(dòng)分毫。這是為什么呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　四、出示課件，學(xué)習(xí)生字

　　1、出示要求書寫的生字，指名讀

　　2、指名說(shuō)如何正確規(guī)范地寫好這個(gè)字

　　3、指名書寫筆順

　　4、教師范寫，生書空

　　5、學(xué)生練寫

　　6、展示學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生書寫情況教案。

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 6

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣。

　　這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)一個(gè)古老的寓言故事，故事的主人是誰(shuí)呢？（生回答，師板書：天鵝、大蝦、梭魚）它們?nèi)齻�(gè)打算合伙拉一輛車，（板書：合伙，并引導(dǎo)學(xué)生換詞理解）結(jié)果怎樣呢？讓我們趕快聽聽這個(gè)故事吧。

　�。ɡ�用課堂教學(xué)中的每一個(gè)契機(jī)進(jìn)行識(shí)字，以力求識(shí)字、閱讀、思維的整體推進(jìn)。）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　1.播放課文錄音，學(xué)生邊認(rèn)真聽，邊仔細(xì)看課文。

　　2.自由讀課文，找出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)本課生字新詞。出示字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.除了剛才我們學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)，你還從課文中積累了哪些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，用橫線畫出來(lái)，并讀一讀。

　　5.同桌的兩位同學(xué)選擇自己喜歡的方法抽讀生字，看哪一組的同學(xué)合作得最好。

　　6.識(shí)字游戲：老師以詞語(yǔ)的'形式抽生字（組詞不與書相同），學(xué)生舉出相應(yīng)的生字卡片，并齊讀。（師生合作，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)）

　　三、細(xì)讀課文，理解寓意。

　　1.四人小組讀課文，討論：它們那么費(fèi)力地拉，車為什么還是未動(dòng)分毫呢？

　　2.集體交流

　　3.它們?nèi)齻�(gè)盡管合伙拉車，但由于不合作，大車至今未動(dòng)分毫。提問(wèn)：那怎么才能讓大車跑起來(lái)呢？

　　（通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)巧妙地幫學(xué)生區(qū)分了"合伙"與"合作"的詞義。又通過(guò)問(wèn)題的拓展再一次從正面向?qū)W生說(shuō)明合作之必要。）

　　4.小小的寓言故事，卻告訴我們這么深刻的道理，就讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事。大家比一比誰(shuí)讀得好。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　在我們的生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有需要合作才能干好的事呢？請(qǐng)大家談一談。

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 7

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們你們最喜歡動(dòng)物了，對(duì)嗎？你們都喜歡什么動(dòng)物？它們有什么身手？

　　生：我喜歡小狗，它能看家。

　　生：我喜歡小貓，它能捉老鼠。

　　生：我喜歡……

　　2、你們對(duì)動(dòng)物的了解真不少�。ǔ鍪緢D片）這三種動(dòng)物中，你了解哪種，它有什么身手？

　　生：我知道天鵝，它會(huì)飛。（師板書：天鵝）

　　生：我知道梭魚，它會(huì)游泳。（師板書：梭魚點(diǎn)出梭字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀，注意平舌音。）

　　生：我知道大蝦，它也會(huì)游泳。

　　3、師：今天我們就學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，畫生字認(rèn)。

　　2、小組學(xué)習(xí)，推薦識(shí)字。

　　3、匯報(bào)所學(xué)生字。（師帖字卡，生匯報(bào)）

　　4、齊讀生字。（組詞、造句等多種形式讀。）

　　三、理解課文

　　1、初讀課文，劃分小節(jié)；整體感知，了解大意。

　�。�1）、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)小節(jié)序號(hào)。（讀準(zhǔn)字音）

　�。�2）、圖文結(jié)合，邊讀課文邊考慮：本文主要講的是什么事？在第幾小節(jié)？

　　生：這篇課文主要講的是天鵝、大蝦和梭魚它們合伙拉車，但是到最后大車還是在原地一動(dòng)不動(dòng)。

　　生：主要在第二小節(jié)上。

　　2、理解課文，感情朗讀。

　�。�1）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　A圖文對(duì)照，自讀理解。

　　邊讀邊想：天鵝、大蝦和梭魚都給自身上了套，什么是上了套？（看書圖）他們拼命地拉呀，拉呀，為什么大車一動(dòng)不動(dòng)呢？他們是怎樣拉的？畫出有關(guān)的句子。

　　生：天鵝、大蝦和梭魚他們把繩子一頭綁在大車上，一頭綁在自身的腰上，這就叫上了套。

　　生：天鵝拼命地往天上飛，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。

　　B實(shí)驗(yàn)理解，未動(dòng)原因。

　　師：小組內(nèi)合作實(shí)驗(yàn)，想一想天鵝、大蝦和梭魚他們?nèi)齻�(gè)是怎樣用力拉車的？

　　生：我們組用的是文具盒做的實(shí)驗(yàn)。文具盒當(dāng)大車，三個(gè)同學(xué)扮演天鵝、大蝦和梭魚，然后向三個(gè)不同方向推，結(jié)果文具盒一動(dòng)不動(dòng)。生：我們組用的是桌子做的實(shí)驗(yàn)�！�…

　　師小結(jié)：天鵝、大蝦和梭魚他們雖然合伙一起拉車，也都很用力，但是勁沒(méi)往一處使，所以大車一動(dòng)不動(dòng)。

　�。�2）感情朗讀第二小節(jié)。（自讀，指讀，評(píng)讀。）

　　過(guò)渡：按理說(shuō)是"人多力量大"，天鵝、大蝦和梭魚他們合伙一起拉車怎么還沒(méi)把大車?yán)瓌?dòng)呢？齊讀第一小節(jié)。

　�。�3）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　齊讀后指生說(shuō)，你讀懂了什么？

　　生：我讀懂了合伙的人假如不是心一條，就什么事情也辦不好。

　　生：我讀懂了大家要想做好一件事情，必需要一條心。

　　師："人多力量大"只是外表現(xiàn)象，關(guān)鍵要看合伙人是否有真正的'合作。只有心往一處想，勁往一處使，才會(huì)合作勝利、愉快，不自尋煩惱。

　�。�4）朗讀全文

　　那么，就請(qǐng)你們選自身的好朋友合作讀全文，看看哪個(gè)組合作得好，課文讀得精彩。（學(xué)生有的分小節(jié)讀，有的加動(dòng)作讀。）

　　四、延伸拓展

　　師：誰(shuí)有好方法，讓大車跑起來(lái)？

　　生：他們都應(yīng)該往前方使勁拉，這樣大車就能跑起來(lái)了。

　　師：在日常生活、學(xué)習(xí)中有很多事情要與他人合作，我們?cè)撊绾闻c他人合作呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。）

　　師總結(jié)：同學(xué)們，時(shí)代呼喚有創(chuàng)意，有活力，全面發(fā)展，善于合作的人才！讓我們朝著這個(gè)目標(biāo)努力吧！

　　五、書寫生字。

　　學(xué)生分析記憶字形后，師指導(dǎo)寫"步"字。

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)形式多樣的讀書實(shí)踐，學(xué)生自主體悟：認(rèn)識(shí)事物要靠自己實(shí)踐，懂得的道理要用自己的行動(dòng)去落實(shí)。

　　2、關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)，學(xué)生能運(yùn)用自己獨(dú)特的體悟，去朗讀課文，演繹課文。

　　3、通過(guò)實(shí)施有效的生生合作與師生合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓師生在交流合作中共同發(fā)展。

　　4、讓課堂教學(xué)中的口頭評(píng)價(jià)成為師生交往的潤(rùn)滑劑，并利用其有效調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生形成一定的自評(píng)能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)？

　　2、師：（課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，在這三種動(dòng)物中，你認(rèn)識(shí)哪種動(dòng)物，它們的本領(lǐng)是什么？

　　生：第一個(gè)是天鵝，它會(huì)飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

　　第二個(gè)是蝦，它會(huì)游泳。（師板書：大蝦）

　　第三個(gè)是魚，它也會(huì)游泳。

　　師：說(shuō)得正確�。ㄖ杆篝~的圖）誰(shuí)知道這種魚的名字？

　　（請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)。學(xué)生答不出，師隨機(jī)講解補(bǔ)充。）

　　師：這是梭魚。（板書：梭魚點(diǎn)出“梭”字）請(qǐng)跟我讀。（學(xué)生認(rèn)讀）

　　師：“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說(shuō)邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。

　　3、師：今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國(guó)作家克雷洛夫?qū)懙摹＃▽W(xué)生齊讀課題）

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀，點(diǎn)出不認(rèn)識(shí)的字靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己解決不了的生字在小組內(nèi)與同學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由小聲地讀課文，點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。

　�。�2）教師參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識(shí)記。

　　2、師：現(xiàn)在請(qǐng)聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來(lái)的字的讀音，聽聽老師讀得是否正確。

　　（師范讀課文后，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

　　3、你愿意像老師這樣讀，讀給同學(xué)聽嗎？

　　指名讀課文，隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，互相評(píng)價(jià)，并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。

　　4、師：同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，很仔細(xì)。誰(shuí)知道課文寫了什么？（學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)初讀感受。）

　　(三)再讀課文，了解并積累詞語(yǔ)

　　1、師：現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來(lái)繼續(xù)讀課文。老師引讀，你們接著讀，好嗎？

　　師：合伙的人們?nèi)绻�不是心一條……

　　生（齊）：什么事也干不好，

　　師：鬧來(lái)鬧去…… 生：白費(fèi)力，

　　師：到頭來(lái)…… 生：只能是自尋煩惱。

　　（師課件出示詞語(yǔ)：合伙 費(fèi)力 自尋煩惱）

　　師：咱們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。）

　　師：請(qǐng)你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。

　　生：自找煩惱、自找麻煩、自找倒霉……

　　師：（學(xué)生按老師示意再讀詞語(yǔ)：合伙）

　　課文中誰(shuí)和誰(shuí)合成一伙？

　　生：天鵝、大蝦和梭魚合成一伙。

　　師：三個(gè)動(dòng)物合伙準(zhǔn)備…… 生（齊）：拉車。

　　師：對(duì)！我們接著讀課文。有一次，天鵝、大蝦和梭魚…… 生（齊）：想把一輛大車?yán)�著跑�?/p>

　　師：他們都給自己上了套…… 生（齊）：拼命地拉呀，拉呀，大車卻一步也動(dòng)不了。

　　師：不錯(cuò)！（課件出示詞語(yǔ)：上了套拼命卻）

　�。▽W(xué)生齊讀詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀“拼”的'讀音。）

　　師：真是會(huì)動(dòng)腦筋、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

　　師：（課件出示課文插圖，指導(dǎo)看圖）仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？

　　生：他們是把繩子的一頭拴在脖子上，另一頭拴在大車上。

　　師：觀察得很準(zhǔn)確！表達(dá)得也很清楚！這就叫拉套。三個(gè)動(dòng)物合伙干什么？

　　生：合伙拉套。（師板書：合伙拉套）

　　師：（繼續(xù)讀）車子雖說(shuō)不算重，可天鵝……生：伸著脖子要往云里鉆。

　　師：大蝦……生：弓著腰兒使勁往后靠，

　　師：梭魚……生：一心想往水里跳。（師課件出示詞語(yǔ)：弓著腰使勁。學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn) “勁”的音。）

　　師：請(qǐng)你們做個(gè)弓腰的動(dòng)作。（學(xué)生動(dòng)作演示）

　　師：對(duì)了。這個(gè)字是個(gè)象形字，你們看這個(gè)字像什么？

　　生：像把弓折成了彎彎曲曲的形狀。像……

　　師：你的想象力很豐富！“弓”字還是一個(gè)部首字。在合體字里，把它叫做弓字旁。同學(xué)們一起說(shuō)一遍。（學(xué)生齊讀）

　　師：課文最后一句話很有意思，我們一起讀，好不好？

　　師生（齊讀）：究竟誰(shuí)是誰(shuí)非，我們管不著，只知道，大車至今還在原處，未動(dòng)分毫。（師課件出示詞語(yǔ)：至今 誰(shuí)是誰(shuí)非 未動(dòng)分毫。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。）

　　師：誰(shuí)能把課文最后一句話中的這三個(gè)詞語(yǔ)換一換，讀一讀這句話？

　　生：（小組內(nèi)試讀交流。匯報(bào)讀。）

　　(四)了解課文，有感情地朗讀課文

　　師：三個(gè)動(dòng)物合伙拉套，大車卻未動(dòng)分毫，難道它們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)有使勁嗎？

　　生：不是，他們都使勁拉了。

　　師：你最想對(duì)這三個(gè)動(dòng)物說(shuō)什么？

　　師：可見(jiàn)，大車至今未動(dòng)分毫的原因并不是因?yàn)槿齻�(gè)動(dòng)物不使勁，而是因?yàn)椤��?/p>

　　生：不合作。（師板書：不合作 未動(dòng)分毫）

　　師：（根據(jù)板書小結(jié)，指導(dǎo)做口語(yǔ)練習(xí)）

　　師：生活中有沒(méi)有大家合伙干事情，因?yàn)椴缓献鞫�干不好的情況？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性）

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

　　2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思，懂得合作的重要性。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：知道大車為什么未動(dòng)分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙（提問(wèn)用）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　一、揭題：

　　今天我們學(xué)習(xí)（齊讀課題）。它們之間發(fā)生了什么事呢？

　　二、初讀課文：

　　1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（1）問(wèn)別人（2）查查字表（3）猜（4）查字典

　　2、學(xué)生自由讀。

　　3、開火車識(shí)詞：梭魚 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說(shuō) 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫

　　4、認(rèn)字：生字寶寶急著跳出來(lái)，它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們，這樣吧，請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。

　　5、再讀課文：如果把生字寶寶送回家，你們不會(huì)忘記他們吧？

　�。�1）抽讀、評(píng)價(jià)，同學(xué)們覺(jué)得我讀得怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià)）

　�。�2）比賽讀

　　三、指導(dǎo)寫字：學(xué)生觀察田字格中生字的`寫法，找出認(rèn)為最難寫的字，指導(dǎo)書寫。

　　四、細(xì)讀：

　　（1）畫出有幾小節(jié)。

　�。�2）讀懂了哪些內(nèi)容，做上符號(hào)。還有哪些沒(méi)讀懂的打上問(wèn)號(hào)。

　　五、小組交流：把認(rèn)為最有價(jià)值的問(wèn)題寫在紙條上。

　　六、全班交流：主要解決字詞義。如：上了套，分毫，誰(shuí)是誰(shuí)非等。重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

　　第2課時(shí)

　　一、開火車復(fù)習(xí)生字。

　　二、帶著問(wèn)題深讀課文：出示學(xué)生提出的問(wèn)題：

　　1、帶著問(wèn)題默讀課文，看看能解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　2、又帶著問(wèn)題輕聲讀課文，比比誰(shuí)解決的問(wèn)題又多又能說(shuō)服同學(xué)們。

　　3、匯報(bào)交流�？梢詫�(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充，也可以有不同的意見(jiàn)。（結(jié)合看圖）

　　4、誦讀：看看現(xiàn)在又有什么感受。

　　5、比賽讀。（以抽讀為主）

　　6、怎樣才能讓大車跑起來(lái)呢？

　　7、齊讀。

　　三、做游戲拓展：

　　1、介紹游戲內(nèi)容：幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來(lái)。

　　2、提出要求：看誰(shuí)最先把球從瓶子里拉出來(lái)。

　　3、小組討論方案。

　　4、做游戲，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法。

　　5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作？

　　四、賞讀：

　　1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

　　2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。

　　3、抽讀，互評(píng)。

　　板書：

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　心一條

　　合伙 合作

　　二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案 10

　　【教材分析】

　　本課是一首寓言詩(shī)。說(shuō)的是天鵝、大蝦和梭魚想把一輛大車拖著跑，但各自用力的方向不同，不是一條心，結(jié)果，大伙兒費(fèi)盡氣力，大車卻未動(dòng)分毫。文中插圖生動(dòng)形象，富有童趣，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本課設(shè)計(jì)遵循《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所強(qiáng)調(diào)的重視兒童的生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感的要求，以朗讀為主，輔以多媒體課件或掛圖)演示，和小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中有所感悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁蟲字旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　3、明白“不是心一條，什么事也辦不好”的道理，體味合作的重要性，并能背誦課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、懂得“不是心一條，什么事也辦不好”的道理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件或掛圖、生字詞卡片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?

　　生：喜歡。

　　師：那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)它們都有什么本領(lǐng)呢?

　　生：自由回答

　　師：咱們班的小朋友還是蠻喜歡動(dòng)物的嘛。那么今天咱們班上也來(lái)了三位小動(dòng)物，大家想不想認(rèn)識(shí)啊?

　　生：想。

　　師：小朋友現(xiàn)閉上眼睛，等我說(shuō)“一，二,三”我就請(qǐng)出小動(dòng)物們，你們才睜開眼睛。(出示課件并伴隨學(xué)生的回答板書：天鵝、大蝦和梭魚。齊課題)

　　師：今天這三個(gè)小動(dòng)物可不是來(lái)玩的，它們是來(lái)干活的，來(lái)做什么呢?讓我們來(lái)讀讀課文就知道了。

　　二、 初讀課文，自學(xué)識(shí)字。

　　(一)感知課文，初步識(shí)字。

　　過(guò)渡：請(qǐng)打開語(yǔ)文書第49頁(yè)。

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

　　2、 給你的同桌讀讀課文，看那些作過(guò)標(biāo)記的字你認(rèn)識(shí)了嗎?不認(rèn)識(shí)請(qǐng)他幫幫你，別忘了謝謝他。如果你們都認(rèn)識(shí)一定要夸夸他。

　　3、 誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。這么多同學(xué)想讀，請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀吧。(先自評(píng)后他評(píng))

　　(二)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

　　過(guò)渡：聽到同學(xué)們這么認(rèn)真地讀書，天鵝也被吸引了，它向我們飛來(lái)了，(出示課件)快看它給我們帶來(lái)了什么?喔，是課文中的詞語(yǔ)。

　　1、 認(rèn)識(shí)的請(qǐng)你舉手，如果他讀對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們跟著讀。

　　2、 全班同學(xué)做準(zhǔn)備，男女生、小組比賽讀。

　　3、 指名讀：“自尋煩惱”，用“煩惱”說(shuō)句話;讀“至今”是什么意思。

　　(三)認(rèn)識(shí)生字。

　　過(guò)渡：詞語(yǔ)我們認(rèn)識(shí)了，還有12個(gè)字寶寶也想和大家交朋友，看誰(shuí)先和他們成為朋友。

　　1、 出生字卡片(測(cè)字)會(huì)的站起來(lái)大聲讀。指讀。

　　2、 “拼”組詞。

　　3、 出示課件：指名讀“梭”字：①部首與什么有關(guān)?②組詞③形　狀以及梭魚由此而得名。

　　4、 出示課件：“弓”的圖片，由此演變成“弓”字，做“弓著”的動(dòng)作。然后作偏旁，查字典，找到部首目錄，到檢字表找?guī)в小肮�”字旁的字。課件出示：引張

　　5、 游戲：開火車。

　　三、 再讀課文，感悟寓意。

　　過(guò)渡：我們和生字成了朋友，你們想不想再讀讀課文，看你是不是讀得更通順了。

　　1、 自由讀課文，出示課件：背景。評(píng)議。

　　2、 “天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻�(gè)合伙把這輛大車?yán)�走，板書：合伙。課件：大車。那結(jié)果怎么樣呢?請(qǐng)你讀讀課文，找一找。

　　3、 匯報(bào)。板書：未動(dòng)分毫請(qǐng)你讀出“未動(dòng)分毫”的語(yǔ)氣來(lái)。指讀，老師范讀，師生評(píng)議。

　　4、 是他們當(dāng)中有誰(shuí)偷懶，沒(méi)使勁嗎?讓我們來(lái)看看他們是怎么拉車的吧。指讀第二節(jié)，評(píng)議。(分角色朗讀，結(jié)合這三個(gè)動(dòng)物的特性，合作表演)

　　5、 理解“上了套兒”(出示課件)。

　　6、 天鵝，大蝦和梭魚都很使勁，但是大車為什么會(huì)未動(dòng)分毫呢?

　　7、 回答：板書：不合作。

　　8、 你現(xiàn)在最想告訴他們什么?快來(lái)讀讀第一小節(jié)。評(píng)議。

　　9、 他們?nèi)齻�(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，

　　那怎么能讓大車動(dòng)起來(lái)呢?四人小組討論。匯報(bào)。

　　11、 在我們的生活中，哪些事情也需要大家合作共同來(lái)完成呢?(打籃球，跳繩，打掃教室….)

　　12、 再讀課文，體會(huì)不合作所帶來(lái)的煩惱。評(píng)議。

　　(讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的.形成。)

　　四、 寫字。

　　過(guò)渡：我們知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情做好，還認(rèn)識(shí)了很多字，有些字不但要認(rèn)識(shí)，還要學(xué)會(huì)寫，你們?cè)敢鈱懽謫?

　　1、 出示課件：要寫的字，讀一讀。

　　2、 組詞。

　　3、 重點(diǎn)指導(dǎo)“步”：①觀察田字格的占位，②需要注意的地方，③書空。④描紅書寫。評(píng)議。

　　未動(dòng)分毫

　　拉動(dòng)大車

　　不是心一條

　　合作

　　板書設(shè)計(jì)

　　天鵝、大蝦和梭魚

　　天鵝 伸著脖子，鉆

　　大蝦 弓著腰，往后靠 不合作 未動(dòng)分毫

　　梭魚 一心想往水里跳

　　課后反思：

　　1.備課之前不能忽視先備學(xué)生。只有在充分了解學(xué)生的學(xué)情基礎(chǔ)上才能設(shè)計(jì)出真正合理的，有利于使學(xué)生有所收獲，有所提高的教案。我在設(shè)計(jì)教案時(shí)總是趨于理想化，而忽略對(duì)學(xué)困生的照顧，往往實(shí)際上課時(shí)間比預(yù)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)，這是嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量的。常常出現(xiàn)老師所提問(wèn)題碎的問(wèn)題，其實(shí)就是因?yàn)槔蠋熢趥湔n時(shí)所設(shè)計(jì)問(wèn)題大了或難了，超出了學(xué)生的能力范圍，所以迫使老師在教學(xué)中將問(wèn)題一步一步細(xì)化，最后變成了零碎的雜問(wèn)題。

　　2.找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)。語(yǔ)文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”包含的多方面的內(nèi)容，而我們的課堂是有限的，若想在一課中面面俱到什么都想抓那什么都抓不好。因此，針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)找準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲。在本課教學(xué)中，我將訓(xùn)練點(diǎn)定為提高學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)想象，拓展思維。在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生的朗讀能力逐層提高。

　　3.理解文句擅抓關(guān)鍵詞。本詩(shī)第二節(jié)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而“拼命”一詞更是幫助理解三個(gè)形象的關(guān)鍵詞。在教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)看圖和表演理解詞意，在理解的基礎(chǔ)上再讀文段，使朗讀有了層次，理解的障礙也自然掃除。

　　4.注重延伸拓展。學(xué)一篇文章的目的不僅僅是懂了一個(gè)道理，更重要的是要讓學(xué)生在生活中用這個(gè)道理指導(dǎo)自己的言行。因此，在文本教學(xué)之余，不防讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己若遇到同樣的情況將會(huì)怎樣去解決，以此提高綜合實(shí)踐能力。

【二年級(jí)上冊(cè)《天鵝、大蝦和梭魚》教案】相關(guān)文章：

天鵝、大蝦和梭魚說(shuō)課稿12-07

《天鵝、大蝦和梭魚》讀后感07-04

狐貍和天鵝姑娘09-20

小烏龜和天鵝09-05

寓言小故事大道理：梭魚和貓09-14

天鵝仙子和滿族的祖先08-15

白天鵝和黑天鵝作文（精選24篇）04-24

關(guān)于狐貍和天鵝姑娘的故事05-15

天鵝、梭子魚和蝦06-17