新課標(biāo)語文二年級(jí)上冊(cè)《秋天》導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)語：《秋天》是一首詩歌，描寫了秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。詩歌的每一小節(jié)，很值得引導(dǎo)孩子進(jìn)行仿寫。
【新課標(biāo)語文二年級(jí)上冊(cè)《秋天》導(dǎo)學(xué)案】
一、【設(shè)計(jì)理念】
由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣。利用學(xué)生感興趣的問題，拉他們走上學(xué)習(xí)的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、【設(shè)計(jì)特色】
教師教，重在"引導(dǎo)";學(xué)生學(xué)，重在"自主"
三、【教學(xué)流程】
(一)畫面激趣談話導(dǎo)入
1、你知道一年有哪四個(gè)季節(jié)?(春、夏、秋、冬)
2、(畫面)這里的風(fēng)景到底是哪個(gè)季節(jié)呢?
(學(xué)生根據(jù)畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)
畫面上出示課題：秋天
[利用多媒體生動(dòng)逼真的有聲畫面，激起學(xué)生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進(jìn)入課堂，并且自己揭開了題目。]
(二)讀課文初步感知
1、(畫面配樂朗誦)學(xué)生聽讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說的?記住它說了什么?
2、學(xué)生各抒己見(畫面出示學(xué)生說到的某個(gè)句子)
[讓學(xué)生練習(xí)邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。]
(三)自讀感受角色體驗(yàn)
1、初讀課文，(可以選擇最喜歡的句子)要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、(讓小老師上臺(tái))點(diǎn)好畫面，讀自己選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。(畫面也相應(yīng)點(diǎn)出)領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。
[充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且安排他們體驗(yàn)"老師"這個(gè)他們感興趣的角色，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)積極性高了。]
(四)比較異同感悟語言
1、(出示第一自然段)喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句?
(畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍(lán)色的，因?yàn)樘炜帐峭咚{(lán)的。")學(xué)生比較異同，你認(rèn)為哪一句好，為什么?
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導(dǎo)讀好第四自然段。說說這句話是什么意思?理解"多彩的圖畫"
4、你認(rèn)為秋天是怎樣的.?為什么?小組交流。用"我認(rèn)為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。
[學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。]
(五)創(chuàng)設(shè)情景表演鞏固
1、(畫面、配樂、頭飾)分角色朗讀，給時(shí)間準(zhǔn)備。
2、上臺(tái)表演，鞏固課文內(nèi)容。
[機(jī)械的背誦學(xué)生沒有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。]
【新課標(biāo)語文二年級(jí)上冊(cè)《秋天》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
初三語文上冊(cè)《草莓》導(dǎo)學(xué)案08-15
語文七年級(jí)上冊(cè)秋天導(dǎo)學(xué)案人教版04-10
人教版二年級(jí)上冊(cè)《秋天的圖畫》導(dǎo)學(xué)案03-31
《秋天的圖畫》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案03-31
高二語文上冊(cè)《老人與�！穼�(dǎo)學(xué)案07-04
初二上冊(cè)語文《談?wù)Z言》導(dǎo)學(xué)案08-17
二年級(jí)上冊(cè)語文《敕勒歌》導(dǎo)學(xué)案06-28