二年級(jí)上冊(cè)《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2021-03-30 15:20:30 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

二年級(jí)上冊(cè)《國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起》教學(xué)實(shí)錄

　　(課前在黑板上貼上國(guó)旗，板書(shū)好課題。)

　　師：(師指國(guó)旗)孩子們，瞧，這是――(生答：五星紅旗。)

　　師激情介紹：五星紅旗就是我國(guó)的國(guó)旗，紅色象征革命，黃色代表燦爛輝煌，四顆小星圍繞著大星，代表著全國(guó)各族人民緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?/p>

　　孩子們，每天清晨，當(dāng)太陽(yáng)躍出地平線的時(shí)候，在雄偉的天安門(mén)廣場(chǎng)上，都要升起這鮮艷的五星紅旗。你，想去那里參加那隆重而莊嚴(yán)的升旗儀式嗎?(生：想)今天，就讓我們一起到天安門(mén)廣場(chǎng)，去目睹這莊嚴(yán)的時(shí)刻――(師指課題示意學(xué)生齊讀課題)

　　生：(齊)國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

　　師：再讀一遍。

　　生：(齊)國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起

　　二、初讀課文，了解大意。

　　師：看到大家渴望的眼神，我就知道你們有多想趕快加入到觀看升旗儀式的隊(duì)伍中，還等什么呢?

　　打開(kāi)書(shū)本，自讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，帶生字的難讀的地方多讀幾遍。

　　(生自讀課文)

　　師：好，我想聽(tīng)聽(tīng)大家字音讀得怎樣，哪一豎行愿意接受全班的檢查?(生紛紛舉手)

　　師：好，請(qǐng)這一豎行。如果他們讀準(zhǔn)了，你們就響亮地跟讀2遍，讀錯(cuò)了，馬上起來(lái)幫助他，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，反應(yīng)快。(卡片抽讀生字，學(xué)生跟讀，相機(jī)提醒正音。)

　　師：真了不起，字音都讀準(zhǔn)了，能把詞語(yǔ)也讀得準(zhǔn)確、連貫嗎?這一次哪一豎行來(lái)?其他孩子認(rèn)真聽(tīng)。(抽讀詞卡)

　　師：字、詞都讀準(zhǔn)了，下面請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?注意默讀要求：不出聲，不動(dòng)唇。(學(xué)生默讀課文思考。)

　　師：知道課文主要講了一件什么事嗎?

　　生1：課文主要講了國(guó)旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上升起

　　生2：課文主要講了人們?cè)谔彀查T(mén)廣場(chǎng)上觀看升旗儀式。

　　師：同意他們的回答嗎?

　　(生點(diǎn)頭同意)

　　(師板書(shū)“升旗”)

　　師：作者按升旗前、升旗時(shí)、升旗后的順序把升旗的過(guò)程清楚地記錄了下來(lái)，那課文哪些段落寫(xiě)升旗前?哪些段落寫(xiě)升旗時(shí)，哪些段落寫(xiě)升旗后呢?在文中找出來(lái)。(板書(shū)：升旗前　升旗時(shí)　升旗后)

　　生：課文第1、2段寫(xiě)升旗前，第3、4段寫(xiě)升旗時(shí)，第5段寫(xiě)升旗后。

　　師：和他找得一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。(生舉手)找得真準(zhǔn)確。

　　三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景。

　　(一)學(xué)習(xí)“升旗前”這一部分。

　　師：下面，請(qǐng)大家自由讀第1、2自然段，邊讀邊想你體會(huì)到些什么?

　　(學(xué)生自由讀，然后舉手)

　　師：讀了第1、2自然段，你體會(huì)到什么?

　　生：我體會(huì)到了人很多。(師板書(shū)人多)

　　師：文中1、2段有很多詞語(yǔ)寫(xiě)出了人多，用你喜歡的符號(hào)把它勾出來(lái)。邊讀邊勾。(學(xué)生一邊勾一邊小聲讀)

　　師：誰(shuí)愿意把你找到的描寫(xiě)人多的詞語(yǔ)介紹給大家?

　　生：有“成千上萬(wàn)　　水泄不通　　聚集”。

　　師：還有補(bǔ)充的嗎?

　　生：還有“匯集”。

　　(師根據(jù)生說(shuō)后屏幕出示詞語(yǔ)。)

　　成千上萬(wàn)　　匯集

　　水泄不通　　聚集

　　師：找得真好，這些詞都可以用來(lái)形容人多，自由讀一讀，把它們積累在腦子里。

　　(生自由讀)

　　師：我們一起讀讀這些寫(xiě)人多的詞，體會(huì)、感受一下人的多。

　　(學(xué)生看著屏幕齊讀詞)

　　師：把這些詞放到句子中，應(yīng)怎樣讀才能讓人感覺(jué)到人的多?(出示句子)自由練讀練讀這個(gè)句子。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀，讓我們感受感受人的多。

　　(抽生讀)

　　師：感受到人的多了嗎?覺(jué)得他讀得怎么樣，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?

　　生：你讀得很流利，但讓我們感到人還不是很多。應(yīng)該把寫(xiě)人多的詞語(yǔ)讀重一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，才能讓我們感受到人的多。

　　師：?jiǎn)眩阏媸莻€(gè)了不起的小評(píng)委，你先表?yè)P(yáng)了他，再給他提了意見(jiàn)。那你愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　(該生點(diǎn)頭，很投入地讀，讀完后學(xué)生情不自禁地鼓掌，生舉手)

　　生：我覺(jué)得你讀得很好，就像眼前真的看到那么多人一樣。

　　師：讀得很好，你評(píng)得也好。是的，把寫(xiě)人多的詞讀慢、讀重一點(diǎn)，同時(shí)邊想像邊讀，就能讓我們感受到人的多。試著用這樣的方法再練讀練讀，相信你會(huì)讀得更好。

　　(學(xué)生投入地自由練讀。)

　　師：大家練讀得很投入，帶著你們的理解與想像，我們一起讀讀這個(gè)句子。

　　(學(xué)生齊讀)

　　師：這么多的人是什么時(shí)候來(lái)的呢?

　　生：是早上來(lái)的，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”。

　　師：你真會(huì)思考，請(qǐng)看大屏幕。(出示華燈閃爍圖)華麗的街燈都還亮著，說(shuō)明――(生：天還沒(méi)亮。)

　　師：這么多的人這么早就來(lái)等候升旗儀式了，你體會(huì)到他們什么樣的心情?

　　生：我體會(huì)到他們很渴望馬上看到升旗儀式。

　　生：我體會(huì)到他們的心情很激動(dòng)。

　　生：我感受到他們都在熱切地等待著。

　　(師板書(shū)：熱切、渴望、激動(dòng))

　　師：現(xiàn)在咱們也在等待著升旗儀式這一莊嚴(yán)時(shí)刻的到來(lái)，你心里激動(dòng)嗎?(生齊：激動(dòng))那讓咱們也懷著熱切的心情讀這一句。(生齊讀)

　　師：(出示句子)這么多的人涌向廣場(chǎng)，聚集在這里，卻都在“靜靜地”等候。想像一下：成千上萬(wàn)的人聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)，卻是那樣的安靜。整個(gè)升旗儀式的現(xiàn)場(chǎng)讓你感受到什么?

　　生：莊嚴(yán)。

　　師：升旗儀式莊嚴(yán)肅穆。該怎樣讀才能既表現(xiàn)出人的多又表現(xiàn)出場(chǎng)面的莊嚴(yán)呢，自由練讀一下。(生自由練讀)

　　師：誰(shuí)來(lái)讀?

　　(抽生讀)

　　師：我聽(tīng)出來(lái)了，前面人多要讀得急切一點(diǎn)，后面讀得舒緩而靜，我們一起試一試。(全班齊讀)

　　(二)學(xué)習(xí)“升旗時(shí)”這一部分

　　(1)學(xué)習(xí)第3段。

　　師：人們靜靜地等著，靜靜地等著(點(diǎn)擊播放國(guó)旗衛(wèi)士護(hù)送國(guó)旗這一錄像片段，讓學(xué)生感受衛(wèi)士們的威武、升旗儀式的莊嚴(yán)，同時(shí)師配解說(shuō))。來(lái)了，國(guó)旗的衛(wèi)士們來(lái)了……在《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲聲中，戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐，跨過(guò)金水橋，穿過(guò)長(zhǎng)安街，來(lái)到廣場(chǎng)的旗桿下。

　　師：在剛才的畫(huà)面中，你都看到些什么。

　　生：我看到了威武的護(hù)旗手。

　　生：我看到了氣宇軒昂的執(zhí)旗手。

　　生：我看到了戰(zhàn)士們邁著整齊有力的步伐。

　　師：是啊，我們都看到了――(課件出示填詞，學(xué)生回答一個(gè)就點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。)

　　(威武)的護(hù)旗手　　(整齊)的方陣

　　(氣宇軒昂)的執(zhí)旗手　(整齊有力)的步伐

　　師：“氣宇軒昂”是什么意思呢?

　　(學(xué)生沒(méi)反應(yīng))

　　師：剛才你們都看到了執(zhí)旗手的樣子，你還可以用哪些詞來(lái)形容他?

　　生：瀟灑、有風(fēng)度的執(zhí)旗手

　　生：精神飽滿(mǎn)、氣度不凡、

　　生：精神抖擻、神采奕奕

　　師：好極了，這些詞都可以用來(lái)形容他，而“氣宇軒昂”把你們說(shuō)的意思都包括了，足見(jiàn)作者用詞的準(zhǔn)確性。以后大家在寫(xiě)作時(shí)也要像作者一樣用詞準(zhǔn)確。

　　括號(hào)里的詞用得多好呀，一起讀一讀。(學(xué)生看大屏幕齊讀括號(hào)里的詞)

　　師：現(xiàn)在你能帶著你的理解有感情地把這些搭配好的詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀嗎?邊想像邊自由讀。

　　師：好，現(xiàn)在咱們男、女交叉讀，比比誰(shuí)讀得最有感情。(生讀詞組)

　　師：咱們?cè)偃タ匆豢磩偛胚@一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。(出示句子)

　　師：自己讀一讀這個(gè)句子，把描寫(xiě)戰(zhàn)士們動(dòng)作的詞用喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出來(lái)。邊讀邊勾。

　　(學(xué)生邊勾動(dòng)詞邊小聲練讀)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你勾了哪些詞?

　　生：有“邁著　跨過(guò)　穿過(guò)　來(lái)到”。(生說(shuō)一個(gè)師就在屏幕上的句子中點(diǎn)擊出該詞。)

　　師：你們和他找得一樣嗎?齊讀動(dòng)詞。

　　師：把這些表動(dòng)作的詞放入文中，你覺(jué)得該怎樣讀才能展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的場(chǎng)面?自己練讀練讀這個(gè)句子。(生練讀，師巡視指導(dǎo))

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子特別會(huì)讀書(shū)，有的表情特別豐富，有的`邊想像邊讀，還有的在做動(dòng)作呢，就像自己也變成了威武的國(guó)旗衛(wèi)士一樣。

　　師：下面同方合作，你讀我聽(tīng)，比賽誰(shuí)的朗讀最能表現(xiàn)出戰(zhàn)士們的威武、場(chǎng)面的莊嚴(yán)。(學(xué)生同桌練讀)

　　師：誰(shuí)來(lái)給我們展示一下戰(zhàn)士們的威武、場(chǎng)面的莊嚴(yán)?

　　(抽生讀)

　　師：讀得真好，全班一起來(lái)。

　　(全班有感情地齊讀這一句)

　　師：(播放《歌唱祖國(guó)》的樂(lè)曲)聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，讓我們飽含深情齊讀這一段，想像戰(zhàn)士們威武的動(dòng)作，再次展現(xiàn)這一莊嚴(yán)神圣的時(shí)刻。捧起書(shū)本，讀。

　　(學(xué)生有感情地齊讀這一段)

　　(2)學(xué)習(xí)第4自然段。

　　師：(播放升國(guó)旗錄像片段)雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響了。(學(xué)生觀看天安門(mén)升國(guó)旗片段)

　�、俪鍪揪渥樱�

　　師：剛才我們親眼目睹了國(guó)旗在空中--(生：飄然展開(kāi))

　　師：想像國(guó)旗飄然展開(kāi)的樣子，再讀這個(gè)詞。(生讀)然后――(生：冉冉升起)

　　師：讀2遍。(生讀)換個(gè)詞來(lái)理解一下，還可以說(shuō)怎樣升起――(生：慢慢升起、緩緩升起、徐徐升起)

　　師：冉冉就是慢慢、緩緩、徐徐的意思。這時(shí)，千萬(wàn)雙眼睛怎么樣?――(生：注視著冉冉升起的國(guó)旗。)

　　師：現(xiàn)在，你們也來(lái)注視這鮮艷的五星紅旗。(生一起注視黑板上貼著的國(guó)旗)師：孩子，當(dāng)你注視著這鮮艷的五星紅旗時(shí)，你心情怎樣?

　　生：我心里感到無(wú)比的驕傲、自豪。

　　師：那就讓咱們懷著對(duì)國(guó)旗的愛(ài)，帶著這樣的心情，齊讀這一句。

　　(學(xué)生深情齊讀)

　　師：(出示句子)tī　ta、tī　ta，1秒、2秒……兩分零七秒，國(guó)旗升上了旗桿頂端，太陽(yáng)也躍出了地平線。孩子們，想像國(guó)旗緩緩升起的樣子，帶著激動(dòng)自豪的心情一起讀這一句。(生齊讀)此時(shí)，國(guó)旗在太陽(yáng)的映照下，想像一下會(huì)是什么樣的?

　　生：會(huì)閃光、發(fā)亮。

　　生：會(huì)變得更紅、更鮮艷。

　　生：更耀眼。

　　師：說(shuō)得真好，能夠用來(lái)形容國(guó)旗在陽(yáng)光照射下的詞有很多很多。(屏幕出示詞語(yǔ))自由讀一讀這些詞，積累在腦海中。(學(xué)生自主讀，積累)

　　師：怎樣讀這個(gè)句子才能讓咱們感受到國(guó)旗更加熠熠生輝呢?

　　(抽生讀)

　　師：是啊，望著這熠熠生輝的國(guó)旗，我們心中對(duì)國(guó)旗的愛(ài)油然而生，就讓我們飽含著對(duì)國(guó)旗的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)齊讀第四段吧!捧起書(shū)本，老師為你們配上音樂(lè)。(學(xué)生滿(mǎn)懷激情齊讀這一段)

　　(三)學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分。

　　師：(出示最后一段，師激情引讀。)廣場(chǎng)上，金水橋畔，響起了――(生：熱烈的掌聲和歡呼聲。)人們仰視――(生：高高飄揚(yáng)的五星紅旗，久久不愿離去。)

　　師：是啊，人們久久不愿離去?(板書(shū))

　　師：孩子，此時(shí)，你也仰視著這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，仰視著這熠熠生輝的五星紅旗，你舍得離去嗎?此時(shí)你是怎樣的心情?

　　生：我非常不想離去。

　　生：我舍不得離去。

　　生：此時(shí)我心中涌動(dòng)著對(duì)國(guó)旗無(wú)限的愛(ài)，我想多留一會(huì)兒，我想多看看它。

　　師：說(shuō)得真好，是啊!正因?yàn)槲覀儛?ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)，所以我們才――(師指板書(shū)，生答：久久不愿離去。)正因?yàn)槿藗儛?ài)國(guó)旗，愛(ài)祖國(guó)，所以人們才――(生：久久不愿離去。)帶著你的不舍，帶著你對(duì)國(guó)旗的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)齊讀這一段。

　　(學(xué)生滿(mǎn)懷激情齊讀最后一段)

　　四、拓展：

　　1、師：孩子，你還在哪些地方、哪些場(chǎng)合看到過(guò)升國(guó)旗呢?(生根據(jù)自己收集的資料介紹)

　　2、課件展示：配樂(lè)《五星紅旗》及國(guó)旗升起的相應(yīng)圖片，師激情介紹：

　　是啊!我們的國(guó)旗在校園里升起，

　　我們的國(guó)旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上升起，

　　我們的國(guó)旗在南極上空升起，

　　在海島上升起，

　　在神州六號(hào)的發(fā)射基地升起，

　　我們的國(guó)旗在香港升起，

　　在澳門(mén)升起，

　　在我們每個(gè)中國(guó)人的心中升起。