八年級(jí)下《樵夫別砍那棵樹》優(yōu)秀課例
【八年級(jí)下《樵夫別砍那棵樹》優(yōu)秀課例】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：熟讀詩(shī)歌，掌握其主要內(nèi)容。體味詩(shī)歌的內(nèi)涵以及外國(guó)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
2、過程與方法：教師對(duì)創(chuàng)作背景稍加介紹，學(xué)生通過反復(fù)朗讀來疏通文意，最后通過討論，探討詩(shī)歌的深層含義。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生朗讀作品，體味詩(shī)歌意境和語(yǔ)言風(fēng)格以及詩(shī)人的感情。
2、理解詩(shī)歌的獨(dú)特表達(dá)手法。
教學(xué)難點(diǎn)
與詩(shī)人情感達(dá)到共鳴，體會(huì)作品深意。
教學(xué)準(zhǔn)備
朗讀，解決字音，初步感知
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了紀(jì)弦的詩(shī)歌《一片槐樹葉》，這片槐樹葉觸發(fā)了作者什么感情?(對(duì)祖國(guó)的思念)其實(shí)，在生活中，也常常有這樣的事物觸動(dòng)我們的思緒，比如擱置在箱底的一個(gè)布娃娃，一輛玩具車，甚至一本書，一支筆，都可能引起我們的對(duì)往事的回憶。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)新課，感受一棵老橡樹給作者的觸動(dòng)。
二、聽老師范讀，注意朗讀技巧。
朗誦技巧：
�、偻ｎD
�、谥匾�。強(qiáng)調(diào)重音不同，表達(dá)的意思也往往不同
③速度。表現(xiàn)激動(dòng)、憤怒等內(nèi)容速度較快;悲傷失望、哭泣等內(nèi)容速度較慢。
④語(yǔ)調(diào)升降。就是抑、揚(yáng)、頓、挫的搭配。
高升調(diào)，表示鼓勵(lì)、號(hào)召、反問等感情;
降抑調(diào)，表示果敢、堅(jiān)決、自信等感情;
平直調(diào)，表示一般敘述、冷淡、莊嚴(yán);
曲折調(diào)，表示懷疑、諷刺、雙關(guān)等復(fù)雜的感情。
音調(diào)的.高低——音量的大小——聲音的強(qiáng)弱——速度的快慢
(第一次齊讀)
情感要充沛：對(duì)老樹要深情，對(duì)樵夫要立場(chǎng)鮮明。
三、整體感知
1、通過預(yù)習(xí)和朗誦，你能不能理解
詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“樵夫，別砍那棵樹”的呼喊?
明確：因?yàn)樵?shī)人與老橡樹有深厚的感情。
2、詩(shī)中哪些句子表現(xiàn)了詩(shī)人與老橡樹之間的深厚感情?
在文中圈劃句子。
按詩(shī)節(jié)可以歸納為4方面
我和老樹關(guān)系久遠(yuǎn)。名揚(yáng)四海，根深葉茂。
老樹見證美好往昔。我與老樹血脈相連。
(老樹是作者往昔生活的一個(gè)背景，它承載著作者和親人溫馨生活的記憶)
3、老橡樹在作者心中是什么形象?
(老橡樹成了庇護(hù)者，是歡樂的源泉，是美好生活的見證者，朋友、親人)
4、為了保護(hù)這么一棵意義重大的老橡樹，作者在詩(shī)歌中多次呼喊“樵夫，別砍那棵樹”，作者勸說的態(tài)度、語(yǔ)氣有什么變化?
平和真誠(chéng)，老樹和我關(guān)系久遠(yuǎn)。(娓娓敘說)
動(dòng)情責(zé)問名揚(yáng)四海，根深葉茂贊美老樹，責(zé)問樵夫
苦苦懇求回憶老樹見證美好往昔
嚴(yán)厲警告直訴衷情，血脈相連，情感強(qiáng)烈
平和勸說——動(dòng)情責(zé)問——苦苦懇求——嚴(yán)厲警告
隨著他對(duì)老橡樹感情逐漸深入，對(duì)樵夫態(tài)度就愈加強(qiáng)硬。
(作者把對(duì)老樹的深情轉(zhuǎn)化為誓死保衛(wèi)它的力量)情感逐步升華
朗讀要求：
你還要將它砍下?(反問)加重語(yǔ)氣，高升語(yǔ)調(diào)。
流淚懇求。(語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)低沉)
嚴(yán)厲警告，(語(yǔ)調(diào)下降、擲地有聲、表明堅(jiān)決態(tài)度)
展示學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)一生讀。
五、小結(jié)
作者強(qiáng)烈要求保護(hù)這棵老橡樹，實(shí)際上是想要留住些什么東西?
保留對(duì)美好往事和珍貴情感的記憶。(對(duì)先祖的記憶，對(duì)手足親情和無(wú)憂無(wú)慮童年生活記憶。)珍視那些承載了自己情感和記憶的事物!
六、拓展延伸
這首詩(shī)自1830年發(fā)表以來一直很流行。當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于第一次工業(yè)革命狂飆突進(jìn)的時(shí)期。先進(jìn)技術(shù)帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)走向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)。工業(yè)和城市的擴(kuò)張破壞了鄉(xiāng)村的景象，現(xiàn)代文明強(qiáng)烈沖擊了人們傳統(tǒng)的生活方式和思想觀念，在新事物層出不窮又轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)代，人更加懷念往日田園牧歌式的鄉(xiāng)村生活，所以人們就特別珍愛這首詩(shī)。
其實(shí)我們中國(guó)現(xiàn)在也處在類似的歷史階段，我們的生活日新月異，我們?cè)诂F(xiàn)代化的路上一路狂奔。但是，大家有沒有想過，如果有那么一天，
當(dāng)門前的大樹被移走之后，你還記得回家的路嗎?
當(dāng)古街、老房子被拆遷的時(shí)候，我們到哪里去尋找往日生活的痕跡呢?
在城市化的進(jìn)程中，我們享受到了現(xiàn)代化的便捷和高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明，但是許多類似老橡樹這樣承載這人類情感和記憶的事物正在逐步消失，傳統(tǒng)生活和現(xiàn)代化進(jìn)程是否完全對(duì)立呢?我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)它們呢?
文化宣傳、立法、實(shí)際保護(hù)(城市規(guī)劃時(shí)保留他們、修繕、維護(hù))
1、瑞典的斯德哥爾摩，它的老城區(qū)已有700多年的歷史，由于免受戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞而保存良好，現(xiàn)在保持著古香古色的風(fēng)格。這里有中世紀(jì)建筑物，街道狹窄，一派古城風(fēng)貌。老城的中央廣場(chǎng)還保留著一口古井，據(jù)說這是幾百年前供居民飲用的惟一一口淡水井。夕陽(yáng)西下時(shí)，夕陽(yáng)年齡的人們?cè)谖帐謽窍鲁了�、發(fā)呆的生命狀態(tài)。
2、臺(tái)灣路的保護(hù)3、歐洲許多城市保留存儲(chǔ)了大量歷史記憶的老街舊巷，是非常普遍的現(xiàn)象。他們甚至有法律規(guī)定，不能隨意改變建筑的外觀，即使是私人住宅。
4、桂溪花園里的那座廟。
文化保護(hù)：
免費(fèi)開放博物館，讓人們了解過去的生活方式和社會(huì)風(fēng)貌。
國(guó)家把清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)被設(shè)為法定節(jié)日，
這些都是是對(duì)傳統(tǒng)生活方式的尊重，對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)。
我們保護(hù)老橡樹、保護(hù)古街舊巷、重視傳統(tǒng)節(jié)日，
實(shí)際上是對(duì)我們傳統(tǒng)生活方式的尊重和關(guān)照!
總結(jié)：通過剛才的探討，我們?cè)倩仡^來看課文里的詩(shī)歌，如果還有人把這首詩(shī)的主題僅僅理解成宣傳環(huán)境保護(hù)，你有什么看法呢?
(它喚起了人們對(duì)往事的追憶，對(duì)先人的懷念，對(duì)手足親情和無(wú)憂無(wú)慮童年生活的向往。對(duì)田園牧歌式的生活的留戀，對(duì)鄉(xiāng)村生活、傳統(tǒng)生活的珍視。日出而作，日落而息，年節(jié)家庭聚會(huì)，夏夜庭院樹下乘涼聊天)
八、布置作業(yè)
如果說老樹是作者美好生活的記憶，建筑是一個(gè)城市的記憶，文化是一個(gè)民族的記憶，
那么，有沒有什么事物承載著你的情感和記憶呢?請(qǐng)自擬題目，模仿課文寫一首小詩(shī)，抒發(fā)你的感受。
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