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初二下冊(cè)語(yǔ)文《鐵騎兵》課文原文
《鐵騎兵》以一隊(duì)八路軍騎兵在雁門關(guān)后的嚴(yán)冬中展開(kāi)。在一個(gè)飄雪的夜晚，他們?cè)噲D向南轉(zhuǎn)移以尋找較為安全的地區(qū)。不幸的是，隊(duì)伍在經(jīng)過(guò)公路時(shí)被日軍裝甲車切斷，僅剩一班人試圖突圍，但面對(duì)日軍的緊密火力，他們被迫脫離大部隊(duì)，開(kāi)始了艱苦的游擊戰(zhàn)。下面給大家分享初二下冊(cè)語(yǔ)文《鐵騎兵》課文原文，歡迎閱讀！
《鐵騎兵》課文原文
鐵騎兵
楊朔
一過(guò)雁門關(guān)，氣候顯然不同了，重陽(yáng)前后，天就飄起大雪來(lái)。就在一個(gè)落雪的夜晚，一連活動(dòng)在左云附近的八路軍騎兵冒著風(fēng)雪，朝南轉(zhuǎn)移，想轉(zhuǎn)到比較安定的地區(qū)休息些時(shí)候。通過(guò)一條公路時(shí)，不想日本兵得到漢奸的報(bào)告，忽然開(kāi)來(lái)幾輛裝甲車，把隊(duì)伍切斷，打起機(jī)關(guān)槍來(lái)。
隔斷在公路北的只有一班人。他們想沖過(guò)來(lái)，可是敵人火力太緊，只好像一群脫離軌道的流星，離開(kāi)大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)去了。
星群脫離軌道，一定要隕落，八路軍掉隊(duì)了，卻能自動(dòng)地打游擊。班長(zhǎng)是個(gè)矮漢子，左臉腮有一條刀傷，彎彎的，像是月牙。他帶著這一班人怪巧妙地甩開(kāi)了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊(duì)。不巧敵人這時(shí)開(kāi)始了秋冬“掃蕩”，到處出動(dòng)，他們只好朝北開(kāi)去，接連十幾天，走的全是不熟悉的地方。
這天晚上，他們跑到二更天，跳出敵人的合擊圈，正想尋個(gè)宿營(yíng)地睡覺(jué)，班長(zhǎng)忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一片吵叫聲，再仔細(xì)一聽(tīng)，才辨出是河水的聲音。
他們來(lái)到河邊，星光底下，看見(jiàn)河面不過(guò)半里來(lái)寬，隔河有幾點(diǎn)火光，像是村落。班長(zhǎng)毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去，其余的騎兵也跟下去。夜不十分冷，河水沒(méi)凍，可是很急，而且越走越深，最后沒(méi)到馬肚子。
班長(zhǎng)心里想：“這是什么河，好深!”就勒轉(zhuǎn)馬頭，退到岸上，沿著河朝上走，要找個(gè)淺些的地方過(guò)河。上流的水更急，總過(guò)不去。他們便順著另一條路，跑到半夜，不見(jiàn)人家，最后爬上一個(gè)山頭。在山頂上，他們?nèi)俭@住了。原來(lái)山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。
班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著，月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來(lái)。嘴里罵道：“龜兒子!咱們闖到什么地方了?”總是敵人的地方。他靈機(jī)一動(dòng)，吩咐騎兵朝著城里放了一排馬槍。這一下子不要緊，竟惹起城里的騷亂，步槍、機(jī)關(guān)槍、擲彈筒、過(guò)山炮，一時(shí)從城里響起來(lái)，亂放一頓。騎兵們卻悄悄地退下山頭，朝著另一個(gè)方向跑去。
雞叫時(shí)，他們終于來(lái)到一個(gè)村子，敲開(kāi)莊戶人家的門，不弄飯吃，也不要睡覺(jué)，開(kāi)口先問(wèn)：“老鄉(xiāng)，你們這里是什么地界?”
農(nóng)民熱情地招呼他們說(shuō)：“這是包頭啊。圍城就在那邊山腳下……聽(tīng)聽(tīng)，炮響呢，不知日本鬼子又搗什么鬼?”
騎兵們都不覺(jué)呀了一聲，緊接著又問(wèn)：“那么前邊是什么河?”老鄉(xiāng)說(shuō)：“是黃河，水才急呢，一根鵝毛掉下去，也會(huì)旋到水底下去�！�
騎兵們一起驚得瞪著眼，隨后不覺(jué)大笑起來(lái)。
第二天，包頭的百姓紛紛傳說(shuō)八路軍有一團(tuán)人來(lái)攻城，差一點(diǎn)把城攻破。城里的日本兵大半調(diào)到雁北進(jìn)行“掃蕩”去了，竟以為八路軍轉(zhuǎn)到外線，要搗毀他們的老巢，嚇得急忙退回包頭，“掃蕩”便停止了。十天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到大隊(duì)。
拓展：
作者簡(jiǎn)介：
楊朔（1913年4月28日－1968年8月3日），山東省蓬萊縣（今蓬萊區(qū)）人，原名楊毓瑨，字瑩叔。中國(guó)現(xiàn)代作家、散文家、小說(shuō)家、全國(guó)政協(xié)委員，與劉白羽、秦牧并稱為“中國(guó)當(dāng)代散文三大家”。
1929年，畢業(yè)于哈爾濱英文學(xué)校；1939年參加八路軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)于河北、山西抗日根據(jù)地，從事革命文藝工作；1942年7月到達(dá)延安，在中央黨校學(xué)習(xí)3年，1945年1月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。后到宣化龍煙鐵礦蹲點(diǎn)，創(chuàng)作了反映工人生活和斗爭(zhēng)的中篇小說(shuō)《紅石山》；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，楊朔擔(dān)任新華社戰(zhàn)地記者；1950年赴朝鮮前線，寫下了反映抗美援朝生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《三千里江山》；1954年回國(guó)后，調(diào)至中國(guó)作家協(xié)會(huì)，任外國(guó)文學(xué)委員會(huì)副主任、主任；1958年后，從事外事工作，任駐開(kāi)羅亞非人民團(tuán)結(jié)組織書記處中國(guó)書記，亞非作家會(huì)議中國(guó)聯(lián)絡(luò)委員會(huì)秘書長(zhǎng)等職。
《鐵騎兵》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：掌握故事情節(jié);分析文中的幾個(gè)懸念及表達(dá)效果;準(zhǔn)確認(rèn)讀文中字詞。
2、過(guò)程與方法本課教學(xué)先從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性入手，讓學(xué)生講述歷史上以多勝少的戰(zhàn)例，然后讓學(xué)生熟讀課文，了解文章內(nèi)容，找出文眼，理清文章脈絡(luò)，最后針對(duì)楊朔散文的特征分析本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解并學(xué)習(xí)八路軍不畏艱苦、靈活應(yīng)戰(zhàn)的作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、文中的懸念及表達(dá)效果。
2、口語(yǔ)化的語(yǔ)言特色。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)讀入課
1、同學(xué)們，“抗戰(zhàn)八年”這個(gè)詞你聽(tīng)過(guò)嗎?有誰(shuí)來(lái)談?wù)劇翱箲?zhàn)八年”是怎么一回事?你心目中的抗日
英雄是什么樣子呢?
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文向我們講述的便是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一支英雄而神奇的隊(duì)伍——鐵騎兵的故事。
3、作者是誰(shuí)?有哪位同學(xué)來(lái)介紹下?
(楊朔(1913-1968)，文學(xué)家，山東蓬萊人。1937年參加革命，開(kāi)始文藝創(chuàng)作。1939年到華北抗日
根據(jù)地訪問(wèn)，后留在山西八路軍總部做文宣工作。這期間的創(chuàng)作輯入《潼關(guān)之夜》、《鐵騎兵》。1956年后，
主要致力于散文創(chuàng)作，有《荔枝蜜》、《茶花賦》、《香山紅葉》、《泰山極頂》等優(yōu)秀文章稱譽(yù)文壇。)
二、初讀課文
1、教師范讀①字詞②談?wù)J識(shí)說(shuō)感慨提問(wèn)題
2、字
隕落沒(méi)到馬肚子惹得騷亂擲彈筒搗毀老巢掃蕩
3、詞
隕落：星體從高空掉落下來(lái)。
毫不遲疑：一點(diǎn)都不猶豫。
沒(méi)：課文中指河里的水漫過(guò)。
騷亂：紛擾不安。
擲：扔，投。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解
�、胚@篇文章的體裁是什么?
�、茖懥耸裁慈�?
�、菍懥耸裁词�?
�、取拌F”是什么意思?
�、蛇@篇散文的構(gòu)思有什么特點(diǎn)?(懸念迭起)
⑹設(shè)置了哪些懸念?找到有關(guān)文字，有感情朗讀后進(jìn)行歸納，形成板書。
離開(kāi)大隊(duì)
�、偬鞖鈵毫迎h(huán)境險(xiǎn)惡?jiǎn)为?dú)行動(dòng)
�、谇锛緬呤幮蝿�(shì)危急
③夜渡黃河爬上山頭
�、私忾_(kāi)了這些懸念嗎?(毫發(fā)未損粉碎掃蕩)
⑻設(shè)置這些懸念產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果?(使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，凸現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，為故事情節(jié)的發(fā)展作好鋪墊，散文結(jié)構(gòu)顯得精巧，而人尋味，令讀者興趣盎然。)
三、研讀課文
討論：
1、為什么八路軍的一個(gè)騎兵班，竟能打亂敵人部署，迫使日寇停止“掃蕩”?試從敵我兩方面加以分析，并找出相應(yīng)的句子進(jìn)行說(shuō)明。討論回答后，形成如下板書。
�、�?gòu)奈曳娇磮?jiān)定革命信念英勇無(wú)畏勇敢機(jī)智人民支持
②從敵方看貌似強(qiáng)大實(shí)質(zhì)虛弱
2、有人說(shuō)，這個(gè)故事看似離奇，結(jié)局似乎“歪打正著”，鐵騎兵能夠粉碎敵人的“掃蕩”，完全是一種
巧合，你覺(jué)得怎樣?
四、品讀課文
1、散文有怎樣的特點(diǎn)?(抒發(fā)感情)
2、散文的感情如何表達(dá)?(樸實(shí)的語(yǔ)言，水到渠成的敘述與描寫)
3、這篇散文表達(dá)了作者對(duì)八路軍怎樣的感情?(崇敬，欽佩，贊美。)
4、從哪些地方可看出?找出句子、找出詞語(yǔ)來(lái)加以品讀品析。
例⑴：在敵人強(qiáng)大火力逼得掉隊(duì)的時(shí)候，班長(zhǎng)“他帶著這一班人怪巧妙地甩開(kāi)了追擊的敵人，東沖西撞，想再追上大隊(duì)�！�
分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，贊揚(yáng)了騎兵班具有靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。
例⑵：在跳出敵人的合擊圈時(shí)，雖然已是二更天，面對(duì)不熟悉的河水，班長(zhǎng)藝高人膽大，“毫不遲疑，第一個(gè)鞭著馬走下河去�！�
分析：“毫不遲疑”是“一點(diǎn)也不猶豫”的意思，寫出了作者對(duì)班長(zhǎng)在危急關(guān)頭時(shí)能當(dāng)機(jī)立斷、作風(fēng)果敢的欽佩。
例⑶：在如此惡劣的天氣和敵我力量懸殊的情況下，“一天以后，那班騎兵也平平安安地轉(zhuǎn)回根據(jù)地，尋到了大隊(duì)�！�
分析：表達(dá)了對(duì)騎兵班能順利回到大隊(duì)的欣喜，贊揚(yáng)他們敢于勝利能夠取得勝利的氣概。
五、探究課文
請(qǐng)同學(xué)們提出具有探究性的問(wèn)題來(lái)。
六、想象訓(xùn)練
請(qǐng)同學(xué)們想象一下戰(zhàn)士們尋到大隊(duì)以后的情景，并把它寫下來(lái)，200字左右。
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