語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《巴東三峽》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-10-17 07:11:25 八年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《巴東三峽》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《巴東三峽》教案優(yōu)秀

語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《巴東三峽》教案優(yōu)秀1

　　教學(xué)目的：

　　1、理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序。

　　2、把握各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。

　　3、品味語(yǔ)言的生動(dòng)形象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 新課

　　三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。七年級(jí)我們學(xué)了酈道元的《三峽》，已初步了解了三峽的壯美。今天，請(qǐng)讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險(xiǎn)與激動(dòng)。

　　二、整體感知。

　　1、播放三峽的奇麗風(fēng)光。領(lǐng)略山水之美。

　　2、學(xué)生速讀課文，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過(guò)的地方。

　　宜昌——西陵峽[黃貓峽——燈影峽（黃陵廟）——崆嶺峽（牛肝馬肺峽、崆嶺灘）——米倉(cāng)峽（出峽處有香溪）]——巫峽——瞿塘峽——白帝城（孫夫人廟、八陣圖遺跡）——夔府的江岸

　　3、把握作者游蹤，并體會(huì)各峽山水的特點(diǎn)及景物特色。想想在游覽三峽的過(guò)程中，游客的`心情有什么樣的變化？填寫(xiě)下表。（老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語(yǔ)句概括）

　　景物

　　特點(diǎn)

　　詩(shī)、諺、典故

　　感覺(jué)

　　老師總結(jié)：

　　景物

　　特點(diǎn)

　　詩(shī)、諺、典故

　　感覺(jué)

　　西陵峽

　　黃貓峽

　　山高不險(xiǎn)，水急不狹

　　緊張

　　燈影峽

　　濃厚的江南風(fēng)味

　　作者即景詩(shī)：

　　黃陵廟下江南味，也有垂柳也有花

　　很輕松

　　很悠閑

　　崆嶺峽

　　山形水勢(shì)，突然險(xiǎn)峻

　　諺語(yǔ)：青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)

　　極為可怕

　　米倉(cāng)峽

　　水沒(méi)以前急，山更高峻

　　典故：王昭君浣妝

　　杜甫詩(shī)：群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村。

　　巫峽

　　山水最奇險(xiǎn)最美麗

　　水險(xiǎn)：窄、急、曲折、多灘

　　山妙：不單調(diào)

　　山高：筆直、整齊、險(xiǎn)峻

　　云：奇形怪狀，應(yīng)有盡有

　　有情趣

　　瞿塘峽

　　山勢(shì)稍低平，水仍險(xiǎn)急

　　典故：劉皇叔托孤

　　凄涼

　　三、作業(yè) ：1、抄寫(xiě)課后詞語(yǔ)。

　　2、思考課后二、三題。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

　　二、自主探究，品味語(yǔ)言

　　1、在三峽中，最吸引游客的應(yīng)該是巫峽。朗讀課文第七、八自然段，找出這兩段所寫(xiě)的內(nèi)容，看看巫峽的美體現(xiàn)在什么地方？

　　2、學(xué)生品讀⑦⑧段，品味生動(dòng)地描寫(xiě)了江水的險(xiǎn)、峽山之高、云雨之奇妙多變的語(yǔ)句。

　　學(xué)生發(fā)言后老師整合：

　�、佟敖碾U(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。”

　　連用四個(gè)“險(xiǎn)”字，有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn)，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。

　�、凇敖疀_在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷出一兩丈高的浪堆�！薄皼_”“卷”“怒吼”，足見(jiàn)江水之急，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)地再現(xiàn)江水之險(xiǎn)。

　�、邸斑@個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高……一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你�！�

　　用擬人，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高峻、整齊，將群山寫(xiě)活了。

　　④“兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻�！薄翱斓肚谐伤频摹毙蜗蟮貙�(xiě)出山的峻峭。

　�、荨爸灰�(jiàn)頂上云霧騰騰，有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有，那情形比起廬山來(lái)還要有趣�！薄跋衽ｑR，像虎豹”，形象地描摹出云的變幻多姿。

　　三、討論：本文在描寫(xiě)三峽景物時(shí)，引用了許多詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故，并把它們與景物描寫(xiě)融為一體。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹衅鹆耸裁醋饔�？（答案參�?jiàn)教參）

　　四、歸納小結(jié)。

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、從網(wǎng)上查閱有關(guān)三峽的旅游及大壩資料，對(duì)三峽有個(gè)全面的了解。

　　2、將本文與酈道元的《三峽》相對(duì)照，體會(huì)游記與一般記敘文的區(qū)別。

語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《巴東三峽》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解作者，積累字詞；通讀課文，掌握作者的游蹤；理解文中引用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用。

　　2．理解、品析文章的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，把握虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

　　3．欣賞祖國(guó)山河的壯麗景色，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(zhǎng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。今天，請(qǐng)讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險(xiǎn)與激動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．了解作者，積累字詞；通讀課文，掌握作者的游蹤；理解文中引用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用。

　　2．理解、品析文章的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，把握虛實(shí)結(jié)合、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

　　3．欣賞祖國(guó)山河的壯麗景色，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　三、整體感知

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　劉大杰（1904-1977），湖南岳陽(yáng)人�，F(xiàn)代學(xué)者、作家、翻譯家。參加過(guò)《辭�！返木帉�(xiě)，主編《中國(guó)文學(xué)批評(píng)史》。研究專著有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》《德國(guó)文學(xué)概論》《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》等。

　　2、基礎(chǔ)字詞

　　崩bēng甚狹xiá玲瓏líng瀟灑xiāosǎ

　　裊裊niǎo聳立sǒng蔚藍(lán)wèi褐hè

　　夔kuí滟滪堆yànyù

　　奇?zhèn)ィ浩嫣匦蹅ァ?/p>

　　甚狹：很窄。

　　瀟灑：（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。

　　裊裊：形容煙氣繚繞上升。

　　迷蒙：昏暗看不分明；廣闊而看不清的樣子。

　　清寒：清朗而有寒意。

　　3、理清思路

　　（1）作者是以什么為線索來(lái)描繪三峽風(fēng)光的？

　　是按時(shí)間順序，以作者船行游蹤為線索。

　�。�2）作者沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方？

　　作者由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽。首先經(jīng)過(guò)西陵峽，船過(guò)秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山即人瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽，到自帝城，最后船泊在夔府的江岸。

　�。�3）理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者字里行間流露出的'思想感情。

　　第一部分（1-2段）：總述三峽山水的險(xiǎn)惡形勢(shì)。

　　第二部分（3-9段）：分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。

　　第三部分（10段）：寫(xiě)走完三峽后輕松愉快的感受，反襯出三峽的險(xiǎn)惡。

　　4、自主探究

　　想想在游覽三峽的過(guò)程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫(xiě)下表。

　　景物特點(diǎn)詩(shī)、諺語(yǔ)、典故感覺(jué)

　　四、研讀課文

　　1、本文采用多種手法描寫(xiě)景物，生動(dòng)形象，請(qǐng)找出并加以分析。

　　“江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。”

　　——連用四個(gè)“險(xiǎn)”字，有力地突現(xiàn)江水之險(xiǎn)，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。

　　“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷起一兩丈高的浪堆�！�

　　——“沖”“卷”“怒吼”，足見(jiàn)江水之急，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)地再現(xiàn)江水之險(xiǎn)。

　　“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，…一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”

　　——用擬人，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高峻、整齊，將群山寫(xiě)活了。

　　2、作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)，引用了一些詩(shī)、諺、典故，并把它們與景物描寫(xiě)融為一體。試分析一下這些詩(shī)、諺、典故在文章中起什么作用。

　　文中開(kāi)頭引用諺語(yǔ)“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險(xiǎn)惡、悲涼的氛圍，為全文定下了基調(diào)。諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”，表現(xiàn)了崆嶺灘的險(xiǎn)惡、可怕。前句運(yùn)用對(duì)比手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘的險(xiǎn)惡，令人望而生畏。引用杜甫的詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(zhǎng)明妃尚有村”，突出贊賞詩(shī)中“赴”字運(yùn)用之妙，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢(shì)。引用作者的即景詩(shī)“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，詩(shī)中用“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。文中寫(xiě)白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。

　　五、課文小結(jié)

　　本文以作者的游蹤為順序，記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的雄偉、奇麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　六、布置作業(yè)

　　1、完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè)；

　　2、三峽大壩工程已竣工，搜集有關(guān)資料，比較如今的“高峽出平湖”的景象與課文所寫(xiě)的風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)自己的“游感”。彭盼

語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)《巴東三峽》教案優(yōu)秀3

　　教學(xué)思路：

　　本文是一篇游記。記敘了作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的無(wú)比雄偉奇麗的景色。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，掌握作者游蹤順序；然后分析作者對(duì)三峽不同景物所采用的不同的描寫(xiě)方法，品味語(yǔ)言。并通過(guò)開(kāi)展“小導(dǎo)游”活動(dòng)，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理清文章脈絡(luò)，掌握游蹤順序。

　　2、品味文章的語(yǔ)言。

　　3、進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、制作三峽地名卡片；

　　2、地理教學(xué)掛圖“祖國(guó)地形圖”

　　3、課文朗讀錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 新課，介紹三峽

　　1、背誦李白的《早發(fā)白帝城》：

　　朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。