《周莊水韻》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
【《周莊水韻》優(yōu)秀教案】
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注詞語(yǔ)，并掌握它們的意思。
2、學(xué)習(xí)全文清新優(yōu)美又刻畫精準(zhǔn)的寫景語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間轉(zhuǎn)換而寫景的游記創(chuàng)作手法。
2、領(lǐng)略全文的境界和情韻之美。
3、使學(xué)生在嘗試寫作散文時(shí)善于抒發(fā)真實(shí)的感情。
情感與態(tài)度：
培養(yǎng)美的情操，細(xì)心體會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握作者移季換景的游記創(chuàng)作手法。
2、掌握文中大量的生字生詞，增加詞匯積累。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感知作者包含在文中的真實(shí)感情及學(xué)習(xí)以“情”為文的重要性。
教學(xué)方法：朗讀、自主、合作、探究
課時(shí)安排： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。
周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。
今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會(huì)那里的動(dòng)人水韻。
二、初讀課文，整體感知
1、 聽錄音，找出課文中的.疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。
2、 教師檢預(yù)習(xí)效果。
斑斕 顔色錯(cuò)雜燦爛
迷離 模糊而難以分辨清楚
眩目 耀眼
晶瑩 光亮透明
參差 指不整齊，不一致
諦聽 仔細(xì)聽
嫻熟 熟練
搖曳 搖動(dòng)
如訴如泣 形容聲音柔細(xì)
瞬息萬(wàn)變 形容極短的時(shí)間 內(nèi)變化多
稍縱即逝 稍微一放松就會(huì)消失
3、 自讀課文，并思考：
(1)“我”曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么?
(2)與《巴東三峽》相比，這篇游記有什么不同?
三、精讀課文
1、 講解前三個(gè)自然段
提問(wèn)：開頭三段，敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，“我”印象最深的是什么?
2、 講解“我”前兩次到周莊的情景和感受
第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫
第二次 冬天 一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫
寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色彩，而且寫了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。
3、 齊讀第四自然段。
4、有感情的讀“第二次到周莊是冬天，~~~~~~用人類的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”一段。并細(xì)細(xì)品味。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。
1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
作者第三次游周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫的?
學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：
按時(shí)間先后順序
空間順序：
由“岸上”寫到“水上”
坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。
由“天上”寫到“地上”
寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。
2、 歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)
提問(wèn)：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)?
學(xué)生回答后，教師歸納總結(jié)。
3、 提問(wèn)：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫?
表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開放意識(shí)。
4、 找出文中的比喻句，并分析所表達(dá)的效果。
三、朗讀附文《江南》，想想詩(shī)中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同?
四、背誦“第二次到周莊是冬天 ，~~~~~~~~用人類的樂(lè)器永也無(wú)法模仿”一段文字。
五、布置作業(yè)。
1. 有感情地朗讀課文。
2. 思考練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
作者三次游覽周莊的情景及感受
次 數(shù) 時(shí)間 觀察角度 作者印象 景物特點(diǎn) 詳略安排
第一次
第二次
第三次
教學(xué)反思：
《周莊水韻》講過(guò)之后，我腦中的記憶好像也沒(méi)有多少，回過(guò)頭來(lái)再讀這篇散文，覺(jué)得這么優(yōu)美的文章，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)其好的寫作方法，應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀中閉眼體會(huì)優(yōu)美而又有詩(shī)情畫意得特寫鏡頭——文章的開頭。
1、文章開頭安排特寫鏡頭，獨(dú)具匠心。
作者并沒(méi)有直接告訴我們這是周莊，而是安排了一個(gè)特寫鏡頭：“一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)”，隨著這攪動(dòng)的木櫓，我們也不知不覺(jué)走進(jìn)了這個(gè)世界。原來(lái)這個(gè)世界里還有這么多豐富的東西：橋、樓、樹、云、鳥，還有那美麗的似彩綢一般的水面，真是讓人浮想聯(lián)翩，無(wú)限向往。達(dá)到了這個(gè)目的，作者才筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴你這就是周莊，而且是富有詩(shī)意的周莊，于是牽引著你不斷隨他的文字探索。這種獨(dú)特的開頭方式安排得非常巧妙，也很有吸引力，值得我們學(xué)習(xí)。
2、文中寫景語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。
本文的語(yǔ)言清新優(yōu)美，也像周莊水鄉(xiāng)一般讓人賞心悅目，“天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著，古橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中，打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。”小雨中，“飄動(dòng)的雨霧”、隱約出沒(méi)在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力。“水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。”則使用通感的手法，將聽覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái)，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運(yùn)用，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬(wàn)般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài)，因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。
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