- 相關(guān)推薦
句子的說明方法和修辭手法
句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞、詞組（短語）構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨，表示對(duì)一段話的延續(xù)或省略。下面是小編收集整理的句子的說明方法和修辭手法，希望大家喜歡。
句子的說明方法有哪些
打比方：天上的星星像一顆顆寶石。
作比較：春天的雨細(xì)膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。 舉例子：暈?zāi)茴A(yù)示天氣。比如，在新疆地區(qū)，出現(xiàn)暈就代表將要下雨。（根據(jù)大的范圍列舉相應(yīng)的例子）
畫圖表：（略）
列數(shù)字：這座塔占地300平方米，高100米。（列舉數(shù)字進(jìn)行說明） 下定義：大氣層中的對(duì)流層就是指溫度上低下高的緊貼地面因而能形成對(duì)流的一層。（定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵）
分類別：通常情況下，我們將云分為預(yù)示晴朗的云和預(yù)示陰雨的云。（把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍）
作詮釋：這大概就是'死海'得名的原因吧。（對(duì)事物進(jìn)行解釋）
引資料：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“天才等于百分之一的天賦加百分之九十九的汗水”。（引用別人的話或資料）
摹狀貌：這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
句子的修辭手法有哪些
修辭手法主要有： 比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、引用、反問、設(shè)問、互文、通感、反語、反復(fù)、頂真、對(duì)比等。
1．比喻：
根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。
比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：
明喻： 甲像乙 出現(xiàn) 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如 出現(xiàn) 那小姑娘好像一朵花一樣
暗喻： 甲是乙 出現(xiàn) 是、成為 出現(xiàn) 那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫 借喻： 甲代乙 不出現(xiàn) 無 出現(xiàn) 地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。
2．?dāng)M人：
把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。
作用：把鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當(dāng)成人寫，使事物人格化，語言生動(dòng)形象。 如：桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
3．夸張：
對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。
作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
類別 特點(diǎn) 例句
擴(kuò)大夸張 對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化
縮小夸張 對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度加以縮小 只能看到巴拿大的一塊天地 超前夸張 把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn) 她還沒有端酒懷，就醉了。
4．排比：
把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起。
作用：增強(qiáng)語言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。
如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
5．對(duì)偶
字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。 作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。
如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
6．反復(fù)
為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有音重復(fù)某個(gè)詞語句子。
反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語。
如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)）
好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。（間隔反復(fù)）
7．設(shè)問：
為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。
作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。
8．反問：
無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。
如：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？
9．引用
引用現(xiàn)成的話來提高語言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。
如："虛心使人進(jìn)步，驕傲使落后"，我們應(yīng)該記住這一真理。
10．借代
用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。
借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。
如：不拿群眾一針一線。
先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？
11．反語
用與本意相反的詞語或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。
12對(duì)比
對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。 例如：
有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）
運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。
段落的作用
開頭段：
總括全文，點(diǎn)明題旨，引出下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或?yàn)楹笪淖鲣亯|、埋下伏筆。
中間段：
承上啟下、引出下文 ，襯托（反襯）， 擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題，照應(yīng)前文。
結(jié)尾段：
總結(jié)全文，呼應(yīng)前文（開頭），深化中心，點(diǎn)明題旨，升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，引入深思。
拓展
說明方法，是專用于說明文的，使說明對(duì)象更清楚明白。
修辭手法，是一種特殊的、異于常規(guī)的寫作手法，以達(dá)到某種特殊的效果。 “說明方法”是只有在說明文里才出現(xiàn)的，常見的有打比方、舉例子、下定義、分類別、列數(shù)字、作比較，等等。 而“修辭手法”可以在任何文體中出現(xiàn)，常見的有比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)，反問、設(shè)問，等等。 至于說明方法和修辭手法的聯(lián)系，舉個(gè)例子，“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹�！比绻}目問運(yùn)用了什么說明方法，那就是“打比方”；而如果問用了什么修辭手法，那就是“比喻”。
謹(jǐn)記修辭手法和說明方法是不同的概念，在小學(xué)中很多學(xué)生最容易混淆的是把比喻當(dāng)成說明方法的一種。比喻句在說明方法里，被稱為打比方。其余的學(xué)生基本可以掌握。在這里整理如下：
說明的方法 ：
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明、作假設(shè)。
2、常見說明方法的作用：
�、佟⑴e例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。
�、�、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。
�、�、作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
④、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
�、荨⒋虮确剑簩_________比作__________，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、�、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更簡(jiǎn)明更直觀。
�、�、引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。
D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對(duì)象的作用。）
�、献骷僭O(shè)
假設(shè)說明即用假定的環(huán)境來預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說明事物的方法。
例如《太陽》中：“如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)霜雨露，沒有草木野獸，自然也不會(huì)有人�！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切。
修辭手法：
常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。除此之外，課文里還涉及到的有對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、反語、頂針等。
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問。學(xué)習(xí)修辭常識(shí)的目的是為語言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語言中辨識(shí)各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法，提高運(yùn)用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據(jù)專家研究，漢語修辭格可達(dá)70種之多，常見的有10多種。
�。�1）比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲（本體）如（喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)作、化作）乙。明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：燕雀安知鴻鵠之志！
（2）借代。不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專名代通稱等。如：
�、俨荒萌罕娨会樢痪�。（一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn)）
�、诓灰箦侊�。（"大鍋飯"代抽象的"平均主義"）
�、刍ò缀幼趬抢镂禑�。（花白胡子是以特征代本體）
�、芮f個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。（"雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）
�。�3）比擬。把人當(dāng)物寫或把物當(dāng)人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：
①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）
②蠟炬成灰淚始干。（擬人）
（4）夸張。對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：
①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（"三千丈"為擴(kuò)大夸張）
�、谥ヂ榱捍蟮氖�，不必放在心上。（"芝麻粒兒"是縮小夸張）
③太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物"出來"與后一事物"下火"夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱此種夸張方式為超前夸張）
（5）對(duì)比。是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如：
�、傧忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。
�、谥扉T酒肉臭，路有凍死骨。
�。�6）對(duì)偶。用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如：
�、贊M招損，謙受益。
�、跈M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
�、塾F千里目，更上一層樓。（流水對(duì)）
�、芡L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對(duì)）
（7）排比。把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語或句子連用的方法。如： 但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。
�。�8）反復(fù)。根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：
�、倜爸鴶橙说呐诨�，前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！
②敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡。
（9）反語。即通常所說的"說反話"——實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如："友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名"，只請(qǐng)放心來瓜分就是了。
�。�10）反問。是用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？（《裝在套子里的人》）
（11）設(shè)問。為了突出所說的內(nèi)容，把它用問話的形式表示出來。如：這七人端的是誰
【句子的說明方法和修辭手法】相關(guān)文章：
五年級(jí)語文期末修辭手法和說明方法復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)11-16
說明文的說明方法12-07
語文句子說明方法練習(xí)試題06-23
修辭手法的句子賞析06-01
比喻修辭手法的句子06-24
說明文中的說明方法11-19
說明文寫作的說明方法04-18
說明文的說明方法列舉11-02
說明文所有說明方法04-12