我的老師課文句子賞析
我的老師課文作者在原文中以一個(gè)兒童的眼光和心理，回憶了兒時(shí)在溫柔慈愛(ài)的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的幾件事，表達(dá)了對(duì)老師深切的熱愛(ài)、崇敬和感激之情，突出蔡老師純潔、美好的心靈同時(shí)邀請(qǐng)楊波為本文做了課文朗讀錄音。小編為大家搜集整理的我的老師課文句子賞析，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。
1. 人物特點(diǎn)：
溫柔、美麗（慈愛(ài)、公平、偉大）
2. 多角度選材的特點(diǎn)：
（1）作者回憶了蔡老師幾件事?
答案：七件事，即假裝發(fā)怒、教跳舞、觀察蜜蜂、教讀詩(shī)、模仿老師、為我們排解糾紛、夢(mèng)里尋師。
�。�2）這幾個(gè)材料的角度有什么不同？
答案：這幾件事涉及到課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，時(shí)間上有上學(xué)時(shí)的事，也有假期時(shí)的事，有主要體現(xiàn)老師愛(ài)學(xué)生的，也有體現(xiàn)學(xué)生愛(ài)老師的。
方法總結(jié)：
作者從多個(gè)角度選材，充分體現(xiàn)了蔡老師溫柔、美麗的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)老師的熱愛(ài)和思念之情，可謂頗具匠心。我們?cè)谧鰧?xiě)人的作文時(shí)，也要學(xué)會(huì)這種選材的技巧。
3. 材料的詳略安排
作者詳寫(xiě)了“老師為我們排解糾紛”和“夢(mèng)里尋師”這兩件事。“排解糾紛”這件事觸及到“我”的心靈，老師的影響深入內(nèi)心，也更能體現(xiàn)蔡老師美麗的心靈，高尚的`人文情懷。因而體現(xiàn)老師愛(ài)學(xué)生這個(gè)角度的五件事，作者詳寫(xiě)了這一件。與之角度不同的，作者還詳寫(xiě)了“夢(mèng)里尋師”這件事，夢(mèng)里尋師是學(xué)生愛(ài)老師的有力體現(xiàn)。
4. 關(guān)于引詩(shī)。
文中的引詩(shī)刊載在《少年中國(guó)》(1919年)第一卷第二期，題目《過(guò)印度洋》，原詩(shī)為：
圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。
也看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭。
也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗。
哪里是非洲，哪里是歐洲?
我美麗親愛(ài)的故鄉(xiāng)卻在腦后2
怕回頭，怕回頭，
一陣大風(fēng)，雪浪上船頭，
颼颼，吹散一天云霧一天愁。
作者周太玄(1895—1968)，原名周焯，號(hào)朗宣，層改名周無(wú)，號(hào)太玄。此詩(shī)為周無(wú)24歲所作，不僅詩(shī)句雋永清麗，音韻鏗鏘，而且抒發(fā)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)對(duì)祖國(guó)的思念之情。
作者之所以引用周無(wú)的詩(shī)，一方面是因?yàn)檫@首詩(shī)有助于渲染出濃烈的詩(shī)一般的氛圍，將蔡老師美麗的心師靈展現(xiàn)得更為美麗；蔡老師愛(ài)讀意境深邃的詩(shī)是其性格的一個(gè)方面，這也同她熱愛(ài)兒童的崇高美德緊緊連在一起而服務(wù)于主題。另一方面是因?yàn)槭赂舳畮啄�，作者還能按蔡老師的音調(diào)將這首詩(shī)背誦下來(lái)，同時(shí)它還在一定程度上影響著“我”走上了文學(xué)道路，表明一個(gè)教具有熱愛(ài)兒童的美麗的心是多么重要�？梢�(jiàn)，美的力量是巨大的，美的力量是久遠(yuǎn)的。
5. 關(guān)于蔡蕓芝老師。
蔡老師畢業(yè)于洛陽(yáng)女小附設(shè)的一年制師范班。1928年秋到鄭州一平民小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)只有十七八歲，1928—1930年正值魏巍在“平小”讀二、三、四年級(jí)。1938年8月蔡老師考上開(kāi)封女師。1956年在司馬私立中學(xué)任教。蔡老師一生熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教師職業(yè)。同時(shí)，她還酷愛(ài)文學(xué)，有較高的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生時(shí)代發(fā)表過(guò)《斷鴻聲里》等作品，但這方面始終沒(méi)有得到發(fā)揮。蔡老師是一個(gè)平凡的人，但在她所從事的平凡工作中，卻體現(xiàn)了一個(gè)人民教師的優(yōu)秀品德。
6. 蔡蕪芝老師的兒子的回憶。
蔡老師的兒子在1983年第6期《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上發(fā)表了《懷念我的母親蔡蕓芝》一文，那時(shí)蔡老師已經(jīng)去世八年了。下面摘錄該文中的兩段：
“《我的老師》全文最早發(fā)表在1956年10月1日的《教師報(bào)》上。那時(shí)偃師高中有位韓老師 (我們住在一個(gè)村子里) 看到了這篇文章，酌度再三，最后他從文中‘右嘴角邊有榆錢 大小一塊黑疙’中，認(rèn)為確實(shí)是我母親。于是，他就把這篇文章給母親看，母親默認(rèn)了。后來(lái)，設(shè)法詢到了魏巍同志的地址。從此，闊別了30年的師生又重新恢復(fù)了聯(lián)系，以后就經(jīng)常書(shū)信拄來(lái)，從魏巍同志的信中，看到了作為當(dāng)代的著名作家對(duì)于教師的尊敬和愛(ài)戴。記得，每次信來(lái)，傘親都要念給我聽(tīng)，還教我模仿他的字體，練習(xí)寫(xiě)字�！�
“當(dāng)她44歲那年，即 1956 年，司馬私立中學(xué)聘請(qǐng)她任教。記得，那時(shí)她非常高興，精神煥發(fā)，感到能為國(guó)家培養(yǎng)人才而歡欣鼓舞，魏巍同志的《我的老師》又給了她極大的力量。對(duì)于魏巍同志給她的評(píng)價(jià)，她很自謙，認(rèn)為自己只是做了教師應(yīng)該做的事情，一個(gè)教師就應(yīng)該具有愛(ài)生的品德�！�
討論并歸納：“溫柔”是從老師的性格上寫(xiě)；“美麗”是從老師的外貌上寫(xiě)的,蔡老師溫柔，熱愛(ài)學(xué)生。。
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