散文詩(shī)《小樹(shù)葉》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。理解和掌散文內(nèi)容。

　　2.體驗(yàn)作品中不同的情感：悲傷和快樂(lè)的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒“舍己救人”和見(jiàn)義勇為的高尚品德。

　　4.培養(yǎng)幼兒有感情的朗誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：大型活動(dòng)圖片一張（畫(huà)一幅大的山水畫(huà)里面有水、一簇簇的`鮮花、草地、還有一棵大樹(shù)大小蜜蜂、風(fēng)、小樹(shù)葉、要做成活動(dòng)的可以根據(jù)內(nèi)容自由活動(dòng)）、錄音機(jī)、抒情音樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握散文詩(shī)的內(nèi)容并有感情的朗誦。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感的體驗(yàn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　㈠.第一遍教師有感情的朗誦。

　　1.猜謎語(yǔ)引出主體<小樹(shù)葉>并出示一片樹(shù)葉引起幼兒興趣。

　　2.設(shè)計(jì)懸念提問(wèn);小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)話嗎？

　　幼兒：不會(huì)。

　　教師：“風(fēng)吹樹(shù)葉搖晃時(shí)發(fā)出沙沙的聲音，就像小樹(shù)葉在說(shuō)話呢。聽(tīng)小樹(shù)葉在說(shuō)話呢…”

　　教師有感情的朗誦散文詩(shī)第一遍。

　　3.根據(jù)散文詩(shī)內(nèi)容提問(wèn):

　　(1).詩(shī)里有幾個(gè)好朋友,你最喜歡的是誰(shuí)?

　　(2).有一天誰(shuí)告訴小樹(shù)葉一件事情?

　　(3).小樹(shù)葉聽(tīng)到后怎么做的?

　　(4).它是怎么救小蜜蜂的？小蜜蜂得救了么？

　　4.教師小結(jié),告訴幼兒這是一篇很美的散文詩(shī)、名字、并請(qǐng)幼兒參觀小樹(shù)葉的家。

　　㈡.插入教具再次朗誦。并引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

　　1.教師一邊操作教具一邊朗誦第二遍。

　　2.逐句引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦。

　　3.幼兒用肢體動(dòng)作感受散文詩(shī)。

　　4.分角色朗誦。

　　㈢.啟發(fā)幼兒產(chǎn)生想象進(jìn)行不同的情感體驗(yàn)。

　　1.引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想象;小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽就在也回不到媽媽的懷抱，只能慢慢的干枯死掉。讓幼兒產(chǎn)生悲傷、難過(guò)的情感體驗(yàn)。

　　2.啟發(fā)幼兒想想小樹(shù)葉救了小蜜蜂以后是什么樣的心情他會(huì)很自豪。它救了小蜜蜂自己一定感到很快樂(lè),它這種拯救別人犧牲自己的行為叫"舍己救人”。體驗(yàn)高興快樂(lè)的情感。

　　3.教育幼兒學(xué)習(xí)這種行為并有自我保護(hù)的意識(shí)。

　　㈣.活動(dòng)延伸:

　　1.配樂(lè)朗誦并根據(jù)內(nèi)容表演散文詩(shī)。

　　2.談?wù)勑��?shù)葉的作用。