孩子的話散文

孩子的話散文1

　　今年孩子剛踏入了一所普通大學，并且離家很遠，我也因工作的變動離開了家，這樣我的三口之家就呈三角形，分布在祖國的大江南北、邊塞之外了。坦誠地說除了對老人的惦念外（基本上是每天一個電話），牽掛再多地就是孩子了，因為孩子從沒有離開過家，以前的飲食起居，都是我們安排，甚至都從不讓孩子洗一雙襪子，無微不至，為孩子摭風擋雨。

　　自孩子離開家后，我的心也就懸掛起來了，擔心沒有人陪伴在孩子身邊，擔心孩子受了委屈無處傾訴，更擔心孩子的飲食起居。每次通話，都是千叮嚀、萬囑咐，久久不肯掛斷電話。孩子在電話中告訴我，他已經(jīng)長大了，他要開拓一條屬于自己的路，要把更多地時間和精力放在學習上，雖然學校不是很好，但更要嚴格地約束自己，潛心地學習、看書，除了參加學校的一些活動外，更多地時間是在圖書館看書，不被外界的環(huán)境所干擾。孩子說，不能像我，我已經(jīng)四十多了，基本上沒有什么追求了，除了掙一份薪水外，其余就是安逸了。而他人生剛剛開始，需要拚搏、奮斗，不能靠家長，要靠自己，拚出一條屬于自己的路。有時做不到每天給我通一次電話，讓我放心。不要過多的打擾他。他會定時與我聯(lián)系與溝通的。

　　當談及消費時，我給孩子說，不要舍不得花錢，把生活搞好，想吃什么就吃什么，多吃些有營養(yǎng)的東西，不要考慮花錢多少。孩子確說：他是一個自律性很強的人，知道家長掙錢不容易，他會很節(jié)制地花錢，如果花超了（自己有計劃），他會選擇不花，要克制自己。我聽后，心里酸酸的，即為孩子的懂事欣慰，又為孩子的言語心酸。

　　孩子還告訴我，他在學校很忙，除了學習外，還參加了學校的“志工部”、“外聯(lián)部”等部門，經(jīng)常參加學校的各種活動，還要忙于參加各種會議，不時地還要“值班”，做一個合格的“志工人”，向社會獻上一份愛心。并且還向黨組織遞交了入黨申請。

　　從孩子的言行中，我覺得孩子長大了，思想也逐漸成熟了。既為孩子的進步欣慰，但更多地還是牽掛，因為他畢竟還是個孩子呀，獨自一人在異鄉(xiāng)他地。我多么希望能一直呵護在孩子左右，為他撐起一片湛藍的天空，鋪就一條鮮花的道路呀！

孩子的話散文2

　　也知道要多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些苛責；多一些欣賞，少一些打擊。但是，站累了講累了的時候，我還是會做一些讓自己后悔的事。

　　作為教師，我最怕讓孩子們傷心難過了。他們還都是孩子，他們應(yīng)該在愛的陽光中成長。沒有人喜歡陰霾、晦暗、冷漠、怨憤，快樂是孩子們的權(quán)利。我也時刻提醒自己要尊重學生，愛護學生，幫助學生，扶持學生，做學生的引路人、支援者。但是，我做得總是不夠好。

　　今天下午第三節(jié)課，看見最后排三個男生偷講著什么話題，而且很有些喜形于色的，我瞬間就崩潰了。這幾個調(diào)皮鬼，好像從來都不知道什么是認真學習，更不知道什么是遵守紀律。不知怎地，我就即興發(fā)揮起來，一連串諷刺挖苦的話脫口而出。我知道我說的都是相當過分的話，我想好好刺激他們一下，讓他們受點教訓。而我的話肯定達到了我的目的——沒有臟字，但是相當難聽。

　　我給自己一個新的稱謂：“犀利姐”。

　　三分鐘后，我就后悔起來了。他們畢竟是孩子，他們離開父母和家庭來到學校學習，多么需要關(guān)懷呀，我應(yīng)該多一些耐心教育和適時引導的�？墒�，我卻采取了毫不留情地打擊。好老師不是這樣做的。想到這里，我趕緊表達了我的歉意。我說了“對不起”，同時也安撫了他們的情緒。讓孩子們傷心是一種罪過。

　　但是，還不夠。下午放學，我無心吃飯。不知怎地，我總想著那三個得了批評不開心的孩子。我為什么不能多寬容一些呢？只是一些小毛病，用得著我這么大張旗鼓地批評訓斥嗎？我不該對他們這么苛刻的。愛最怕簡單粗暴，我是教師，是學生在學校里最信賴也最需要的人�？墒牵�我這么輕易地就傷害了他們。我無法安心。這不是教育，這只是傷害。教育不是語言粗魯，更不是批評打擊。教育是提醒，是督促，是幫助，是引領(lǐng)，是激勵，是喚醒。我甚至可以狠狠地瞪他們一眼，或者用手指一下。

　　放學了，我坐在辦公室里等學生們都吃完了飯，就趕緊差人把他們叫到辦公室。我需要再次道歉，否則我良心不安。我不知道自己怎么了，只要想到我的學生們會因為我的偏激的.做法而難過，我的心就開始顫栗。本來他們就有不小的學習壓力，他們的生活緊張忙碌并且缺乏情趣，中國的教育現(xiàn)狀基本上都是這樣。他們需要理解，需要寬容。孩子們是有犯錯誤的權(quán)利的�？墒牵�我，我是不是太追求課堂的完美和高效了？我是不是太急功近利了？我為什么不能容忍孩子們開小差做小動作呢？

　　教育教學可以有批評，但批評是萬不得已時候才用的下策。當老師開始批評的時候，我覺得他的教育已經(jīng)顯出了失敗的端倪。因為，批評通常會讓孩子們傷心難過，甚至會傷害他們的自尊心自信心。但是，我對于那些自制力稍差、反復(fù)犯錯的學生卻常常是缺乏耐心的，我很少和他們談心，我和學生最多的交流方式是簡單快捷的眼神對接，我們更多的語言交流是迎面時的寒暄問好。我甚至沒有給予他們更加耐心的引導和點撥。他們幾個正是因為自制力較差，屢屢犯錯，所以經(jīng)常被老師批評。被批評慣了的孩子會逐漸喪失學習的興趣的，甚至于嚴重者還會自暴自棄，變得乖戾叛逆、放浪不羈。

　　我是老師，我應(yīng)該幫助這些學生。他們需要幫助。我想我可能是因為通常要接連上四節(jié)課，從而造成體力透支，嗓子癢痛，所以情緒失控，更容易發(fā)脾氣。我知道我只能強忍著這些不舒服堅持講課，而批評的發(fā)生往往就出現(xiàn)在這樣的時間段里。但是，工作辛苦并不是我動粗的理由。我應(yīng)該更愛我的學生們，他們絕對是值得我愛的。

　　我必須加強修煉心性，不斷提高教育教學水平，提升我的人格魅力，增強課堂的趣味性和吸引力，從而讓每一個學生都喜歡聽我的課，而不是靠秩序和紀律來約束強制他們。我必須深刻反省自己。老師應(yīng)該是最少犯錯誤的人。是的，我就是要做一個更加優(yōu)秀的老師，讓孩子們更加地喜歡我，讓他們的成長更加的開心快樂，讓他們的學習成績更加的優(yōu)異突出。

　　成全學生，也成就自己。

　　孩子們，你們的老師會更加努力的。你們也一定要加油喲！

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