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天亮了散文
天還沒亮，等待天亮�！}記（擺渡居士）
為了所謂的未來，天沒亮，學(xué)生就得起床——特別是小學(xué)生。
為了所謂的未來，天沒亮，學(xué)生就得上路——特別是小學(xué)生。
為了贏在起跑線，天沒亮，學(xué)生得進(jìn)學(xué)�！貏e是小學(xué)生。
為了贏在起跑線，天沒亮，學(xué)生就得早讀——特別是小學(xué)生。
小學(xué)一定要像初中高中一樣每天都上那么多節(jié)課嗎？
小學(xué)每周不像初中高中一樣有那么多節(jié)課就不行嗎？
小學(xué)生能夠承受多大的學(xué)習(xí)壓力？
小學(xué)生需要那么多的作業(yè)考試嗎？
拔苗助長(zhǎng)式的教育，真的是最好的教育嗎？不，這樣的教育無(wú)異于殺雞取卵，幾乎等同于飲鴆止渴!!
為什么大多數(shù)中學(xué)生甚至所有的中學(xué)生，都認(rèn)為學(xué)習(xí)很辛苦？一方面是中學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)太重，另一方面是中學(xué)生升學(xué)壓力太大。也許，更重要的是從小學(xué)開始，孩子們就已經(jīng)不堪重荷，厭學(xué)的種子從小學(xué)就萌發(fā)并在老師家長(zhǎng)的“精心呵護(hù)”下快速成長(zhǎng)、開花、結(jié)果。
這樣一想，我算明白了為什么現(xiàn)在的中學(xué)生早讀不愿多讀書、課堂不愿認(rèn)真聽、作業(yè)不愿及時(shí)做的原因了。
除了他們看到許多所謂的大學(xué)生也同樣與中學(xué)生甚至是小學(xué)生一樣打工；除了他們看到如今全國(guó)全世界廣義上的就業(yè)前景是無(wú)限的廣闊；除了他們是監(jiān)護(hù)人和國(guó)家一起攜手嬌慣的一代。剩下的原因就是：如今的中學(xué)生在小學(xué)階段，就已經(jīng)被我們的教育模式與體制壓榨成了厭學(xué)者。
小學(xué)生可塑性強(qiáng)“奴性”也較強(qiáng)，但嘴里不說不等于骨子里一點(diǎn)點(diǎn)都不知道“反抗”。到了中學(xué)，學(xué)生長(zhǎng)大了，懂法了（義務(wù)教育法與未成年人保護(hù)法），青春期也早早來了，如今的中學(xué)階段成了孩子成長(zhǎng)過程中逆反與叛逆的集中爆發(fā)期，于是，校園暴力早戀早性與大規(guī)模厭學(xué)不斷與各式各樣的游戲一起在校園內(nèi)潮水一般蔓延……
為了孩子美好的的未來，我們把厭學(xué)的種子提前而且有的家長(zhǎng)還提錢，播種進(jìn)了孩子幼小孱弱的心田。為了孩子所謂的未來，我們是否在早早毀滅著孩子的未來？為了孩子贏在起跑線，我們似否反而把孩子的未來磨滅在起跑線？
“夜半三更喲，盼天明；寒冬臘月喲，盼春風(fēng)。若要盼得喲，紅軍來；嶺上開遍喲，映山紅。若要盼得喲，紅軍來；嶺上開遍喲，映山紅�！边@是擺渡小時(shí)候就熟悉的簡(jiǎn)單易記的歌詞。現(xiàn)在的歌詞越來越玄妙，旋律也越來越花哨，不易記，也難唱。同樣的，現(xiàn)在的'學(xué)習(xí)也如同現(xiàn)在的許多歌一樣，學(xué)起來，難，太難，難到學(xué)習(xí)起步階段的小學(xué)生的學(xué)習(xí)，如同前面歌詞寫到的：“夜半三更喲，盼天明；寒冬臘月喲，盼春風(fēng)�！�
是啊，天沒亮，盼天明。寒冬里，盼春風(fēng)。如今，我國(guó)的小學(xué)生，不正在所謂素質(zhì)教育的黑暗里黑夜里，盼望天亮，盼望春風(fēng)嗎？減負(fù)，喊得響徹云霄，加負(fù)干得如火如荼。所有減負(fù)文件都成了一紙空文，為什么不把小學(xué)生,特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的在校學(xué)時(shí)和學(xué)科都減減呢？
如果有一天，我們不讓孩子從小就背上那么多近期長(zhǎng)期目標(biāo)所造成的沉重負(fù)擔(dān)，讓他們輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂樂成長(zhǎng)，對(duì)于孩子們來說，才是天亮了。
哪一天，我們的孩子盼來真正減負(fù)的“紅軍”，到那時(shí)，才是真的天亮了。
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