散文詩(shī)兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)
散文詩(shī)兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)
自讀要求
1、理解記憶所蘊(yùn)涵著的真諦及門檻的象征意義。
2、體會(huì)兩篇散文詩(shī)中所飽含的作者的思想感情，品味雋永的富有哲理的語(yǔ)言。
3、學(xué)習(xí)比喻、象征等手法的運(yùn)用，認(rèn)知散文詩(shī)的基本特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)對(duì)散文詩(shī)的欣賞。
學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)
從品味語(yǔ)言入手，通過(guò)兩首散文詩(shī)的對(duì)比閱讀，歸納散文詩(shī)的基本特點(diǎn)，進(jìn)而欣賞兩首散文詩(shī)的語(yǔ)言美、形式美、意境美。
自讀程序
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
前蘇聯(lián)作家高爾基的《海燕》運(yùn)用象征的手法，使人們?cè)邙B兒（海燕、海鷗、海鴨、企鵝）嘰嘰喳喳的叫喊聲中聽(tīng)出了革命先驅(qū)對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，看到了革命勇士搏擊長(zhǎng)空的雄姿，文章具有散文的形式美，更具有詩(shī)歌的意境美。這種詩(shī)歌散文化、散文詩(shī)歌化的文學(xué)體裁，人們稱之為散文詩(shī)。今天我們?cè)匍喿x兩篇散文詩(shī)，了解體會(huì)這種文體。
2、整體感知理解，感受結(jié)構(gòu)美
�、賹W(xué)生快速默讀《記憶》，討論記憶所蘊(yùn)涵著的真諦。學(xué)生自由發(fā)言，回答文中記憶究竟指什么？進(jìn)而初步了解作者所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。
�、诶砬逦恼碌男形拿}絡(luò)，了解作者是怎樣一步步提示記憶蘊(yùn)涵的真諦的。
3、揣摩剖析悟讀，領(lǐng)悟意境美
�、佥p聲閱讀記憶沒(méi)有體積又可以使另一個(gè)人的靈魂貶值到零以下這部分，討論記憶對(duì)人有哪些影響。學(xué)生自由發(fā)言，回答作者從人生的.哪些方面對(duì)人類品性作了剖析？你還能列舉出哪些方面？
�、谀x兩個(gè)傳說(shuō)，輕讀嗯，只記得一己憂患的，是庸人。才是勇士，真正的勇士！討論：兩個(gè)傳說(shuō)表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？后面的議論表達(dá)了作者什么樣的愛(ài)憎情感？
�、劬C合以上兩大段，討論：你體會(huì)到了作者什么樣的心靈境界？
4、鑒別賞析品讀，欣賞形式美
�、俾暻椴⒚喿x而你，朋友，卻執(zhí)拗地望著我他就永不會(huì)從后人的記憶中泯滅。討論：這一段語(yǔ)言有何特色？運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？通過(guò)哪些表現(xiàn)手法表達(dá)情感？
�、谟纱硕瓮萍叭�，討論語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)形式、體裁有何特色，從而掌握散文詩(shī)的一般特點(diǎn)。
5、遷移運(yùn)用練讀，體驗(yàn)鑒賞美
�、僮宰x《門檻》，揣摩門檻的象征意
②討論文中俄羅斯的姑娘具有怎樣的性格特征。
③比較《記憶》與《門檻》在語(yǔ)言、取材、表現(xiàn)手法、意境上的異同。
自讀點(diǎn)撥
1、多方面的美感在《記憶》中的體現(xiàn)。
�、偾椴倜溃阂�(jiàn)自讀程序三。
②結(jié)構(gòu)美：全文采用了層進(jìn)式與錯(cuò)綜分承式相結(jié)合的開(kāi)放性創(chuàng)新結(jié)構(gòu)。對(duì)人生價(jià)值這一永恒的話題，以一老者向年輕人談話的形式，娓娓而談，步步推進(jìn)，賦予了有形的篇章以無(wú)限的聯(lián)想空間。
�、壅路溃撼晒Φ剡\(yùn)用了美學(xué)中和諧與奇異的原理，采用的是參照系方法。在關(guān)于記憶真諦方面，采用虛實(shí)參照，表現(xiàn)出奇異。
④語(yǔ)言美：化虛為實(shí)，變抽象說(shuō)理為形象思考，極具感染力，不僅具有視覺(jué)美和聽(tīng)覺(jué)美，更具有靈覺(jué)美（使讀者心靈受到感動(dòng)）。形式上既有詩(shī)歌視覺(jué)整齊，聽(tīng)覺(jué)爽朗，富有氣勢(shì)的特點(diǎn)，又有散文形散神聚、意象廣博、文化價(jià)值內(nèi)涵豐富的特征，形象、生動(dòng)、精練、深邃、雋永，富有哲理。
�、菀饩趁溃何闹谢摓閷�(shí)，又因?qū)嵨蛱�，以記憶作為審視人生真諦的載體，進(jìn)行多層面、多視角的價(jià)值評(píng)判，從而構(gòu)成了開(kāi)闊的、積極向上的多視角意象和多層面意境。
2、強(qiáng)烈感情在《記憶》中的表現(xiàn)。
對(duì)記憶真諦揭示的全過(guò)程，鮮明地表現(xiàn)了作者的愛(ài)憎。首先是對(duì)記憶的價(jià)值評(píng)判中，四句名言，作者從忘卻（記憶的反面）的角度表達(dá)了對(duì)忘恩負(fù)義和背叛的堅(jiān)決否定。接著，在描述記憶時(shí)，以重量體積色彩標(biāo)價(jià)為突破口，對(duì)理想遠(yuǎn)大、胸懷寬闊、心靈絢麗、價(jià)值崇高的人生予以了充分的肯定；同時(shí)對(duì)胸?zé)o大志、心胸狹隘、心靈幽暗、價(jià)值低下的人生給予了徹底的批判。隨后的設(shè)喻更是對(duì)勇于奉獻(xiàn)精神的高度贊美。兩個(gè)傳說(shuō)對(duì)流芳千古與遺臭萬(wàn)年的人生態(tài)度十分鮮明，加上反面的議論，使作者對(duì)庸人、叛徒、蠢貨、懦夫的憤慨，和對(duì)智者、勇士的頌揚(yáng)得到充分的體現(xiàn)，作者的感情也達(dá)到了高潮。
3、《記憶》與《門檻》在語(yǔ)言、取材、表現(xiàn)手法、情感、意境上有許多異同點(diǎn)。
自讀訓(xùn)練
課外閱讀一篇散文詩(shī)，說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)這種文體的一些特征。
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