散文結(jié)構(gòu)分析參考

時(shí)間：2021-04-10 09:59:25 散文雜文我要投稿

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散文結(jié)構(gòu)分析參考

　　散文結(jié)構(gòu)分析篇一：散文閱讀分析作品結(jié)構(gòu)

　　去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來(lái)。這是指水嗎？是褒揚(yáng)都江堰嗎？還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神？岷江從雪山一路蹣跚走來(lái)，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過(guò)同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。

散文結(jié)構(gòu)分析參考

　　上善是最高的善。水滋潤(rùn)萬(wàn)物，使之生長(zhǎng)，又從不與萬(wàn)物競(jìng)高下、論短長(zhǎng)，所以老子認(rèn)為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

　　在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游??他們的詩(shī)篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩(shī)圣的兩句詩(shī)：“錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶�！妒酚洝ず忧䲡�(shū)》記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。

　　李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開(kāi)鑿離堆，修飛沙堰，今天看來(lái)實(shí)在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會(huì)像現(xiàn)代水庫(kù)幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江堰不會(huì)切斷魚(yú)類洄游的線路，人們用不著把魚(yú)撈起來(lái)，送到大壩上頭的水庫(kù)里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚(yú)撈起來(lái)送回下游。人很累，魚(yú)也很累。

　　都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時(shí)的鄭國(guó)渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國(guó)的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

　　佇立水邊，聽(tīng)著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動(dòng)，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。

　　一想到黃河將成為泥河、長(zhǎng)江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚(yú)，無(wú)處安身。何處有生命之泉？何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲？

　　好在都江堰有。

　　原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為幾千萬(wàn)人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會(huì)追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨??這些確保天府之國(guó)旱澇保收的官員們，生前也許沒(méi)有立過(guò)德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。

　　臨別的晚上，我們?cè)诳じ畼巧铣灾牢兜暮吁r，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。

　　1．開(kāi)頭一節(jié)的三個(gè)問(wèn)句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？

　　答：________________________________________________________________________

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　　二、(2007·江蘇卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

　　麥天

　　雷抒雁

　　一過(guò)清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風(fēng)搖雨洗，麥子便揚(yáng)花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。

　　從麥子泛出杏黃色，農(nóng)家的節(jié)日就開(kāi)始了。臨近端午節(jié)，路上走親戚的人便多了起來(lái)�！胞溕尹S，女看娘。”穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的；如今有騎自行車(chē)、摩托車(chē)的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽車(chē)的。出嫁的女兒，每每趕在忙前這段空閑走走娘家。母女們，別管多見(jiàn)面，少見(jiàn)面，一聚頭，就有說(shuō)不完的話。到了飯時(shí)，女兒隨娘入廚，像先前未嫁時(shí)，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝敬父母。

　　女人去看娘，男人守在家里忙麥?zhǔn)涨暗碾s事。開(kāi)鐮前最后一集是“忙農(nóng)會(huì)”，各類夏收物資一應(yīng)俱全擠滿市場(chǎng)。縣里劇團(tuán)也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱《喜開(kāi)鐮》。樹(shù)陰下，男人們?nèi)齻€(gè)一堆，五個(gè)一團(tuán)，聚在一起聊天。無(wú)非是說(shuō)，今年麥子長(zhǎng)得厚，吃苦的日子到了，臉上卻掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅來(lái)的麥客，早早就往關(guān)中趕。一路上從西往東，跟著麥?zhǔn)煜群�，次第割過(guò)來(lái)，叫趕麥場(chǎng)。如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香。收麥的時(shí)間由此大大縮短，種田人只需跟了機(jī)器，張開(kāi)口袋，嘩嘩裝滿運(yùn)回家就是。男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，得把飯食做可口。先是鍋盔、面，只兩頓，男人就說(shuō)：吃不進(jìn)去，有些湯水便好。女人另想法子，買(mǎi)些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本領(lǐng)，把面和硬揉勻搟薄切細(xì)，如同俗語(yǔ)說(shuō)的“薄如紙細(xì)如線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦！改日，又變了花樣，在瓷盆里泡成酸菜酸湯，再割一把鮮鮮嫩嫩的水芹菜，將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，倒進(jìn)酸湯，燒滾放涼，細(xì)白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說(shuō)怪不！

　　新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季的男人，長(zhǎng)剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥？啥都不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見(jiàn)窗外，黑云朦朦，淅淅瀝瀝落下雨點(diǎn)來(lái)，睡意便水一般彌漫上來(lái)。

　　妻子會(huì)在炕頭做些針線活，猛地推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來(lái)，媽媽這兩天該來(lái)追節(jié)了�！�

　　“追節(jié)”，什么節(jié)？“看忙罷”。回應(yīng)忙前女看娘，這回該娘看女了。

　　麥天，一年一度，忙碌著、喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。

　　2．“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫(xiě)從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？

　　答：________________________________________________________________________

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　　【考點(diǎn)探討】

　　分析作品結(jié)構(gòu)是江蘇卷散文閱讀的重要考點(diǎn)。江蘇卷在這一考點(diǎn)上主要命題特點(diǎn)有：①命題切入口小。試題一般不要求分析全篇結(jié)構(gòu)，而是選擇能“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的段落或句子來(lái)考查。

　�、诿}角度有直接考和綜合考兩種。直接考，就是直接問(wèn)某段(句)在結(jié)構(gòu)上的作用(如2007年江蘇卷)。綜合考，就是把結(jié)構(gòu)分析和內(nèi)容主旨解析以及表達(dá)特點(diǎn)放在一起考查。(如2009年江蘇卷)

　�、垲}型主要是“作用分析”題，即分析某段(句)在文中的作用(好處)，或者變式提問(wèn)，如文章為什么從×××寫(xiě)起(或以×××收尾)。

　　一、如何整體分析結(jié)構(gòu)、思路和構(gòu)思

　　知識(shí)梳理

　　分析結(jié)構(gòu)常常要回答文章分為幾個(gè)部分，幾個(gè)部分各說(shuō)了什么意思。分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就是要分析文章在謀篇布局上的“特殊性”，常常用特定的術(shù)語(yǔ)來(lái)回答，如：①時(shí)空式；②總分式，分總式，總分總式；③并列式，層進(jìn)式；④對(duì)照式；⑤線索式(事物、情感、某句話)；⑥小標(biāo)題式，分論點(diǎn)式；⑦欲揚(yáng)先抑式；⑧首尾照應(yīng)式；⑨伏筆照應(yīng)式；⑩卒章顯志式。

　　分析思路有所不同，雖說(shuō)也得概括內(nèi)容要點(diǎn)、層次，但它重在突出各個(gè)部分的發(fā)展和關(guān)聯(lián)，比如“這篇文章按照什么推進(jìn)，先怎么樣，然后怎么樣，接著怎么樣，最后怎么樣”。

　　分析構(gòu)思及其特點(diǎn)比較復(fù)雜，涉及到“結(jié)構(gòu)”“手法”“主題”三方面的問(wèn)題。分析構(gòu)思常用這樣的格式回答：這篇文章先運(yùn)用什么，表現(xiàn)了什么；然后運(yùn)用什么，表現(xiàn)了什么；最后運(yùn)用什么，表現(xiàn)了什么。分析構(gòu)思特點(diǎn)則要分析文章在謀篇布局和表現(xiàn)手法上的主要特點(diǎn)。比如：這篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，主要運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。

　　二、如何分析句、段在結(jié)構(gòu)上的作用

　　知識(shí)梳理

　　具有特殊作用的句、段往往是全文行文思路上的重點(diǎn)句子或段落，結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子或段落，表達(dá)上富有特色的句子或段落。句、段的作用是文章考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

　　(1)段落的作用

　�、偈锥蔚淖饔�

　　a．如果開(kāi)篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是領(lǐng)起全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。

　　b．如果開(kāi)篇沒(méi)有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開(kāi)啟(引出)下文，或與下文形成對(duì)照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。

　　c．文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě)，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用；從景物描寫(xiě)上看，它的作用是襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營(yíng)造(渲染)某種氣氛。

　　d．如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。

　　e．如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。

　�、谥虚g段的作用

　　a．中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過(guò)渡)。(近三年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多為此類)

　　b．中間段如果比較短，在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。如果描寫(xiě)的物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正襯(烘托、鋪墊)；如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。

　　c．中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應(yīng)前文。

　　③末段的作用

　　a．末段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。

　　b．末段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。

　　c．末段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。

　　④特殊表現(xiàn)形式的段落

　　特殊表現(xiàn)形式的段落一般是由特殊的句式單獨(dú)成段。句子或是倒裝句，或是運(yùn)用了特殊

　　語(yǔ)氣，或是后面有省略。這樣的段落要分析出使用特殊句式的效果。

　　(2)句子的作用

　　大體與段落的作用相當(dāng)。只是如果是處在段落中間或文章中間、結(jié)尾，則要注意它的呼應(yīng)作用。

　　如何做好開(kāi)頭段作用分析題

　　(一)方法點(diǎn)撥

　　分析開(kāi)頭段落的作用是高考考查結(jié)構(gòu)的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。對(duì)于這種題型，一般要注意三個(gè)方面：

　　1．分清問(wèn)法。

　　看是綜合問(wèn)，還是直接問(wèn)。綜合問(wèn)：開(kāi)頭有什么作用(好處)？直接問(wèn)：開(kāi)頭在結(jié)構(gòu)中有何作用？

　　2．綜合問(wèn)的答法，一般從三個(gè)方面回答。

　　(1)結(jié)構(gòu)和思路

　　①點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文；②引出描寫(xiě)對(duì)象，為下文作鋪墊；③點(diǎn)題，交代起因或緣由。

　　(2)內(nèi)容

　　考慮語(yǔ)段本身表達(dá)了什么意思，并考慮句子與寫(xiě)作對(duì)象或主旨的聯(lián)系以及對(duì)表達(dá)情感、觀點(diǎn)等方面的作用。

　　(3)表達(dá)技巧和表達(dá)效果

　　要考慮富有特色的語(yǔ)段，如使用了特殊的表現(xiàn)手法(反襯、對(duì)比、設(shè)問(wèn))，或結(jié)構(gòu)上超常組合，或景物描寫(xiě)的段落。要結(jié)合這些特殊性答出其好處來(lái)，如引人入勝，自然引起下文，吸引讀者；或與下文構(gòu)成對(duì)比(抑揚(yáng))，或發(fā)人深思，或交代寫(xiě)作思路等。

　　3．切不可“貼標(biāo)簽”，回答不具體。

　　要答好開(kāi)頭段落作用題，必須認(rèn)真閱讀段落內(nèi)容，把握本身的表達(dá)特點(diǎn)，分析開(kāi)頭的特殊性，并與全文內(nèi)容、思路聯(lián)系，找出它與下文哪些內(nèi)容發(fā)生了聯(lián)系，是什么方面的關(guān)聯(lián)。最忌諱的是“貼標(biāo)簽”，不問(wèn)段落特點(diǎn)，一古腦兒地答出“總領(lǐng)下文”“為下文作鋪墊”等。要具體段落具體對(duì)待。如“總領(lǐng)”與“引出”，這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)是不同的。如2009年山東卷《記住回家的路》要表達(dá)的是人要回到內(nèi)心，追求精神家園。文章一上來(lái)并不從這點(diǎn)寫(xiě)起，而是先從自己“每到一個(gè)陌生的城市”“隨便走走”的習(xí)慣寫(xiě)起，這不叫“總領(lǐng)下文”，而叫“自然引出下文的人生問(wèn)題”。而《耽在磁器口的光陰》的開(kāi)頭，才叫“總領(lǐng)下文”。

　　回答這些作用，一定要結(jié)合具體內(nèi)容回答，如答“鋪墊”，須答出“為下文某某內(nèi)容作鋪墊”。

　　(二)演練體悟

　　閱讀下文，完成文后題目。

　　園花寂寞紅

　　季羨林

　　樓前右邊，前臨池塘，背靠土山，有幾間十分古老的平房。整整四十年以來(lái)，一直住著一對(duì)老夫婦：女的是德國(guó)人，北大教員；男的是中國(guó)人，鋼鐵學(xué)院教授。我在德國(guó)時(shí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，算起來(lái)到今天已經(jīng)將近六十年了，我們算是老朋友了。三十年前，我們的樓建成，我是第一個(gè)搬進(jìn)來(lái)住的，從那以后，老朋友又成了鄰居。逢年過(guò)節(jié)，互相拜訪，感情融洽。

　　我每天到辦公室去，總會(huì)看到這個(gè)個(gè)子不高的老人，蹲在門(mén)前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再不就是砍幾竿門(mén)前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半支雪茄，笑瞇瞇的，忙忙碌碌，似乎樂(lè)在其中。他種花很有一些特點(diǎn)。除了一些常見(jiàn)的花以外，他喜歡種外國(guó)種的唐菖蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最難得的是一種特大的牽牛花，比平常

　　的牽�；ㄒ笠槐叮鹑缧⊥肟谝话�。每年春天開(kāi)花時(shí)，頗引起行人的注目。

　　我是頗喜歡花的。但是我既少空閑，又無(wú)水平。買(mǎi)幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說(shuō)的那樣“蹭”花，現(xiàn)在有這樣神奇的牽牛花，絢麗奪目的月季和唐菖蒲，就擺在眼前，我焉得不“蹭”呢？每天下班或者開(kāi)會(huì)回來(lái)，看到老友在侍弄花，我總要停下腳步，聊上幾句，看一看花。花美，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說(shuō)不盡的旖旎風(fēng)光，人在其中，頓覺(jué)塵世煩惱，一掃而光，仿佛遺世而獨(dú)立了。

　　但是，世事往往有出人意料者。兩個(gè)月前，老友在夜里患了急病，不到幾個(gè)小時(shí)，就離開(kāi)了人間。我簡(jiǎn)直不敢相信，然而這又確是事實(shí)。我年屆耄耋，閱歷多矣，自謂已能做到“悲歡離合總無(wú)情”了。事實(shí)上并不是這樣。我有情，有多得超過(guò)了需要的情，老友之死，我焉能無(wú)動(dòng)于衷呢？“當(dāng)時(shí)只道是尋�！边@一句淺顯而實(shí)深刻的詞，又縈繞在我心中。

　　幾天來(lái)，我每次走過(guò)那個(gè)小花園，眼前總仿佛看到老友的身影，嘴里叼著半根雪茄，笑瞇瞇的，蹲在那里，侍弄花草。這當(dāng)然只是幻象。老友走了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。我抬頭看到那大朵的牽牛花和多姿多彩的月季花，她們失去了自己的主人，朵朵都低眉斂目，一臉寂寞相，好像“濺淚”的樣子。她們似乎認(rèn)出了我，知道我是自己主人的老友，知道我是自己的認(rèn)真入迷的欣賞者，知道我是自己的知己。她們?cè)谖L(fēng)中搖曳，仿佛向我點(diǎn)頭，向我傾訴心中郁積的寂寞。

　　現(xiàn)在才只是夏末秋初。即使是寂寞吧，牽牛和月季仍然能夠開(kāi)花的。一旦秋風(fēng)勁吹，落葉滿山，牽牛和月季還能開(kāi)下去嗎？再過(guò)一些時(shí)候，冬天還會(huì)降臨人間的。到了那時(shí)候，牽牛們和月季們只能被壓在白皚皚的積雪下面的土里，做著春天的夢(mèng)，連感到寂寞的機(jī)會(huì)都不會(huì)有了。

　　明年，春天總會(huì)重返大地的。春天總還是春天，她能讓萬(wàn)物復(fù)蘇，讓萬(wàn)物再充滿了活力。但是，這小花園的月季和牽牛怎樣呢？月季大概還能靠自己的力量長(zhǎng)出芽來(lái)，也許還能開(kāi)出幾朵小花。然而護(hù)花的主人已不在人間。誰(shuí)為她們施肥澆水呢？等待她們的不僅僅是寂寞，而是枯萎和死亡。至于牽牛花，沒(méi)有主人播種，恐怕連幼芽也長(zhǎng)不出來(lái)。她們將永遠(yuǎn)被埋在地中了。

　　我一想到這里，就不禁悲從中來(lái)。眼前包圍著月季和牽牛的寂寞，也包圍住了我。我不想再看到春天，我不想看到春天來(lái)時(shí)行將枯萎的月季，我不想看到連幼芽都冒不出來(lái)的牽牛。我虔心默禱上蒼，不要再讓春天降臨人間了。如果非降臨不行的話，也希望把我樓前池邊的這一個(gè)小花園放過(guò)去，讓這一塊小小的地方永遠(yuǎn)保留夏末秋初的景象，就像現(xiàn)在這樣。

　　作者為什么在開(kāi)頭一段敘述與一對(duì)老夫婦的交往過(guò)程？

　　答：________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　一、審題

　　要審清三個(gè)問(wèn)題：

　　(1)綜合問(wèn)(只問(wèn)“×××有什么作用”)還是單一問(wèn)(只問(wèn)結(jié)構(gòu)作用)。(2)整體問(wèn)(著眼于全文的結(jié)構(gòu)思路)還是局部問(wèn)(只要求分析某句或某段的作用)。(3)正常問(wèn)還是變式問(wèn)。正常問(wèn)：開(kāi)頭(某句)有什么作用？某段(句)在結(jié)構(gòu)上有什么作用？變式問(wèn)：為什么要從這寫(xiě)起？為什么要這樣寫(xiě)？

　　散文結(jié)構(gòu)分析篇二：散文閱讀之分析結(jié)構(gòu)思路類

　　散文閱讀之分析結(jié)構(gòu)思路類

　　高考對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和思路的考查，大多與文章的段落、句群相聯(lián)系，考查文章結(jié)構(gòu)、

　　段落結(jié)構(gòu)、段與段的邏輯關(guān)系、句與句的邏輯關(guān)系等。

　　“分析結(jié)構(gòu)思路類”試題在高考散文閱讀中出現(xiàn)頻率較高，但在此類試題與考綱中“分

　　析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”考點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，著重考查考生的分析綜合能力。按照分析對(duì)象分類，這種題型主要有兩類：一類是按線索梳理文章行文思路的；一類是分析文章開(kāi)頭句段、過(guò)渡句段或結(jié)尾句段在全文中作用的。

　　題型一行文思路分析

　�。ǘ┏Ｒ�(jiàn)的文章結(jié)構(gòu)方式有四種：

　　1、并列式：文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分。

　　2、總分式:先總述，再分說(shuō)。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。

　　3、對(duì)照式：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。

　　4、遞進(jìn)式：文章幾部分內(nèi)容逐層深入。

　�。ㄈ解題方略]行文思路分析

　　1、通過(guò)閱讀，明確散文內(nèi)容，是寫(xiě)人敘事、寫(xiě)景狀物，還是闡發(fā)哲理，概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問(wèn)題，不同的文章類型，行文思路應(yīng)該有所不同。

　　2、在閱讀過(guò)程中，要特別關(guān)注文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，每一段的起始句、收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。

　　3、在找出中心句后，分析綜合一個(gè)自然段表達(dá)的意思，給每一個(gè)段來(lái)一個(gè)總結(jié)，用一句

　　簡(jiǎn)明扼要的話標(biāo)示出文段的段意。這樣做的目的是把成百上千字的文章濃縮成幾句話，

　　顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。

　　4、分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)

　　言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)等。

　　5、無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。這

　　些都沒(méi)有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合考慮。

　　6、——組織答案，運(yùn)用模式。答題模式：首先寫(xiě)了……其次寫(xiě)了……最后寫(xiě)了……

　　(2012·重慶高考)閱讀下文，完成后面的題目。

　　太陽(yáng)夢(mèng)

　　曉浩

　　朋友老劉說(shuō)起他做的一個(gè)夢(mèng)，激動(dòng)得滿臉通紅。他夢(mèng)見(jiàn)自己駕著一葉小舟，劃行在

　　太陽(yáng)里。那境界好動(dòng)人啊。

　　太陽(yáng)大得無(wú)邊無(wú)沿，透明的漿液，把世界漫溢成一片紅色，岸，在哪里？船槳輕輕

　　一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時(shí)，它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。

　　老劉是個(gè)畫(huà)家，那時(shí)候，畫(huà)山畫(huà)得正苦。

　　聽(tīng)了老劉的話，我放眼望去，但見(jiàn)群山在我周?chē)泄?jié)奏地起伏著，群山之上是藍(lán)天，

　　一輪碩日，漂泊在藍(lán)天上，永恒地照耀著。

　　記得剛到拉薩的時(shí)候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽(yáng)光，鋪天蓋地而來(lái)，拼命地往

　　身體里滲透，我覺(jué)得身后的影子都透著亮兒。

　　是不是在夢(mèng)里？

　　我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽(yáng)光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著

　　地，天地之間一派和諧寧?kù)o。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹(shù)鮮花中冒出來(lái)，

　　寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。

　　向生活深處走去，我知道這不是夢(mèng)。

　　遠(yuǎn)方的親朋好友非說(shuō)這就是夢(mèng)，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩

　　生活數(shù)月，后移居加拿大，她來(lái)信說(shuō)：“想到拉薩我就想大哭一場(chǎng)，那真是一個(gè)夢(mèng)，溫暖

　　而又明亮，它在我睡著的時(shí)候來(lái)了，醒來(lái)，它卻飛走了�！�

　　對(duì)于我來(lái)說(shuō)，拉薩的一切都是那么真實(shí)，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認(rèn)識(shí)

　　了一群又一群的尋夢(mèng)人。你見(jiàn)過(guò)一步一叩，跋涉千里而來(lái)的朝佛者嗎？從某種意義上說(shuō)，

　　尋夢(mèng)者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€(gè)美麗的夢(mèng)，翻越了無(wú)數(shù)精神意義上的大山，

　　微笑著，走向太陽(yáng)。盡管，他們的身心遍體鱗傷。

　　一位年輕的戰(zhàn)士，常年駐守在某個(gè)四季冰封雪鎖的哨卡上，一天，下哨歸來(lái)，邁過(guò)

　　一個(gè)半米多的土坎，他跌倒了，再?zèng)]爬起來(lái)，過(guò)度缺氧導(dǎo)致了他的犧牲。一位大學(xué)生，

　　為了搶救別人，被洶涌的泥石流吞沒(méi)。一次，在我出去采訪的途中，車(chē)翻出十五六米，

　　車(chē)棚碎了，我安然無(wú)恙……還有啊還有，無(wú)數(shù)惡魔張開(kāi)大嘴，要吞沒(méi)我們這些尋夢(mèng)者。

　　我常常仰望太陽(yáng)，流著無(wú)法抑制的淚水，感情的大堤在瞬間決口了。想到夸父，他

　　沒(méi)追趕上太陽(yáng)，卻不是也為后人稱頌么？幸福在于追尋這種過(guò)程本身。

　　朋友老劉實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)。他獨(dú)創(chuàng)了一種畫(huà)派，叫西藏山水畫(huà)，得到國(guó)內(nèi)外普遍承

　　認(rèn)，臺(tái)灣三原色藝術(shù)中心還專門(mén)為他搞了個(gè)人畫(huà)展。

　　我不止一次地為他的畫(huà)所感動(dòng)。畫(huà)面上，塞滿了山，絕少人間氣息，那山?jīng)坝亢魢[，

　　奔騰流動(dòng)著，下降，再升騰，勢(shì)不可擋。他的畫(huà)里沒(méi)畫(huà)過(guò)一個(gè)太陽(yáng)，然而，每幅畫(huà)都能

　　讓人感到眾山之上，那輪太陽(yáng)充滿理性的跳躍。

　　最近，我又見(jiàn)到了老劉。只見(jiàn)他熊腰虎背(出自:WwW.HNNscy.Com:散文結(jié)構(gòu)分析)，一搖一晃，整個(gè)一座山在晃動(dòng)。他說(shuō)他

　　又陷入了苦悶期。他想在藝術(shù)上再上一個(gè)高峰。

　　是啊。太陽(yáng)只有一個(gè)，夢(mèng)，是無(wú)數(shù)的。

　　文章主要寫(xiě)了畫(huà)家老劉的“太陽(yáng)夢(mèng)”，請(qǐng)就此梳理作者的寫(xiě)作思路。(6分)

　　[自主嘗試]

　　題型二局部思路的分析(句段作用分析)

　�。ㄒ唬╅_(kāi)頭句段的作用

　　[解題方略]開(kāi)頭句段的作用

　　1．總：總領(lǐng)全文，或引出下文

　　具體：⑴對(duì)上：

　　或①開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；

　　或②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；

　�、票旧恚孩偻怀霰憩F(xiàn)了（有手法結(jié)合手法）…

　　⑶對(duì)下：

　　或①引出下文…（具體內(nèi)容）

　　或②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）；

　　或③與下文…形成對(duì)照（或相呼應(yīng)）；

　　或④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；

　　2．奠定基調(diào)。如果開(kāi)篇即連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，那么即為全文奠定了感情基調(diào)。

　　3．引人入勝或發(fā)人深思。如果首段連續(xù)發(fā)問(wèn)，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的

　　作用。

　　3．景物開(kāi)篇，烘托渲染。文章開(kāi)篇如果是景物描寫(xiě)，那么首段首句的作用從結(jié)構(gòu)上看，

　　它可能是鋪墊作用；從景物描寫(xiě)上看，作用是烘托(多為襯托)、勾勒環(huán)境、提供背景、

　　營(yíng)造(渲染)某種氣氛等。

　　[例二](2010·大綱全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的`題目。

　　大河家

　　張承志

　　大河家是一處黃河渡口。

　　年年放浪在大西北的黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己的必經(jīng)之地。它恰像

　　那種地理老師不懂的、暗中的地理樞紐；雖然偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線的名

　　勝更自然更原始，不露痕跡地溝通著中國(guó)。

　　這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久，

　　從歸國(guó)那一瞬起便覺(jué)得它們?cè)谝宦暵暫魡�。真是呼喚，�?tīng)不見(jiàn)卻感覺(jué)得到，在尚未立穩(wěn)

　　腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。

　　大河家是甘肅南緣邊界上的一個(gè)回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家參差不齊地排成幾

　　條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚(yáng)的空?qǐng)觯蔷褪侵拇蠛蛹壹�。店鋪簇堆，人馬擁擠，

　　集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹(shù)的梢頭，遠(yuǎn)近能看見(jiàn)十幾

　　座之多。

　　出集百步，便是咆哮黃河。

　　在這里等擺渡，一眼可以看見(jiàn)甘青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族。傍大河家集一側(cè)

　　是甘肅，黃土綠樹(shù)，戴白帽的回民們終日在坡地里忙碌。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，

　　服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒(méi)。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏

　　羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶——在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。

　　河上懸空吊著一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上，借黃河水的沖力，

　　用一支舵往返兩岸。船入中流時(shí)，那景色十分壯觀。在顛簸如葉的渡船上，船客子扳牢

　　大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。

　　此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。船撞入漩

　　渦時(shí)，水濺起來(lái)，岸上船上的人都怔怔地看。使船時(shí)的吆聲是聽(tīng)不見(jiàn)的，在大河家，永

　　遠(yuǎn)地充斥著河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。

　　清晨時(shí)分，因?yàn)辄S河走得太急，過(guò)水太多吧，整個(gè)河谷白濛濛地罩著濃霧，聽(tīng)得水

　　響，不見(jiàn)河流。漸漸天熱了，陽(yáng)光照透了霧，才看見(jiàn)平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了，

　　襯著一面被它在古時(shí)劈開(kāi)的紅石頭山，襯著被它滋潤(rùn)得沖天的茂盛青楊林，一川狂怒狂

　　歡的黃河水，不顧性命地盡管奔流。

　　我住在韓三十八家里是第幾次了，現(xiàn)在回想著已經(jīng)數(shù)不清楚。此刻從異國(guó)歸來(lái)，仿

　　佛中我又住進(jìn)了他那院里。韓三十八今年應(yīng)是八十歲。他也喜歡看河。黎明時(shí)，霧罩河，

　　他一聲不響地凝望著那一川霧。水汽滲在他臉上的皺紋里，我猜不出他在看河時(shí)想些什

　　么。

　　他從死地里掙著命回來(lái)了。五十年前他做過(guò)護(hù)兵，在喀什以南的戈壁灘上，捏著步

　　槍瘋跑，天上的飛機(jī)追著他們剿殺。那是沒(méi)有邊的大戈壁灘吶，不知道人怎么能跑過(guò)飛

　　機(jī)。隊(duì)伍散了，他和幾個(gè)大河家同鄉(xiāng)鉆進(jìn)了昆侖山。

　　沿著昆侖山北緣，沿著塔里木沙漠南緣，他們幾個(gè)大河家男子逃回了家——世界上

　　著書(shū)立說(shuō)的探險(xiǎn)家誰(shuí)走過(guò)這樣的路線？韓三十八老漢和我看河，總是默默無(wú)語(yǔ)。他從來(lái)

　　不提當(dāng)年，也不講他見(jiàn)識(shí)過(guò)的血腥沙場(chǎng)。這對(duì)我這個(gè)求學(xué)者不免可惜，因?yàn)槲抑挥袘{自

　　己猜想了。

　　逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近的一切營(yíng)生：船客、金客、麥客，賣(mài)過(guò)茶葉，

　　闖過(guò)藏人地方。黃河是他的家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢(qián)，就找河。在任何一個(gè)渡口搭

　　上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢(qián)，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準(zhǔn)

　　確的地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門(mén)，正因此韓三十八老漢穩(wěn)如

　　泰山，任世事浮沉總那么胸有成竹。

　　壯游無(wú)止，這是中國(guó)的古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩

　　省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境的人一

　　塊。

　　(有刪改)

　　結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？(6分)

　　[自主嘗試]

　�。ǘ┲虚g句段的作用

　　[解題方略]中間句段的作用

　　結(jié)構(gòu)上：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文

　　內(nèi)容上：首先是該段本身突出了（有手法結(jié)合手法）……

　　或⑴上承（或照應(yīng)）……，下啟（或呼應(yīng)）……

　　或⑵總括上文，為下文……作鋪墊

　　或⑶文章由……轉(zhuǎn)為……（如①由敘述轉(zhuǎn)為抒情議論；②由寫(xiě)物轉(zhuǎn)為寫(xiě)人；③

　　由歷史轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)；④感性轉(zhuǎn)為理性等）

　　[例三](2010·大綱全國(guó)卷Ⅱ)閱讀《大河家》(正文見(jiàn)本講[例二])，完成后面的題目。

　　文中說(shuō)：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子。”綜

　　觀全篇，這兩句話有哪些作用？(6分)

　　[自主嘗試

　�。ㄈ┙Y(jié)尾句段的作用

　　[解題方略]結(jié)尾句段的作用

　　結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)；

　　或者解開(kāi)懸念；

　　或者照應(yīng)開(kāi)頭，（或首尾呼應(yīng)）使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；

　　或者照應(yīng)標(biāo)題

　　或者層層深入,總結(jié)全文.

　　本身：①突出表現(xiàn)了（有手法結(jié)合手法）…

　　內(nèi)容上：⑴點(diǎn)明中心（篇末點(diǎn)題），深化、升華中心

　　⑵戛然而止（或者含蓄委婉），引人深思，發(fā)人深省，耐人尋味

　　⑶抒發(fā)作者……的感情

　　[例四]閱讀下面的文章，完成后面的題目。

　　冬日香山

　　梁衡

　　①要不是有公務(wù)，誰(shuí)會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來(lái)香山呢？可話又說(shuō)回來(lái)，要不是恰在

　　這時(shí)來(lái)，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

　�、陂_(kāi)三天會(huì)，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個(gè)公園為我們獨(dú)享，也是一種滿足。早

　　散文結(jié)構(gòu)分析篇三：分析文章結(jié)構(gòu)

　　分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

　　思路，就是文章作者按照一定的條理由此及彼地表達(dá)思想的脈絡(luò)、路徑。不同的文章，有不同的思路。而思路并不是什么抽象的東西，事實(shí)上，文章的思路隱含在文章的結(jié)構(gòu)之中，一篇文章的結(jié)構(gòu)就是文章思路的具體展現(xiàn)。因此，要想把握住文章的總體思路，就應(yīng)該從分析文章的結(jié)構(gòu)入手，從歸納各段段意入手。給文章劃分層次，理清段與段之間以及一段之內(nèi)各個(gè)句群或句子之間的層次關(guān)系，是把握文章思路脈絡(luò)的手段，也是了解作者的寫(xiě)作意圖、觀點(diǎn)態(tài)度的手段。從中考高題的實(shí)際來(lái)看，本考點(diǎn)在設(shè)置考題時(shí)，常常是將“分析結(jié)構(gòu)，把握思路”二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考查。

　　解題思路與技巧

　　考試命題常常這樣出題：通過(guò)考查關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)考查對(duì)文章思路的理解；通過(guò)考查文段的層次、句子的層次來(lái)考查對(duì)思路的把握；通過(guò)概括文段段意來(lái)檢測(cè)是否把握了思路；通過(guò)補(bǔ)充或刪減多余的詞句來(lái)考查是否理解了作者的思路。

　　解題方法：⑴從整體上把握全文，這是解答閱讀題必經(jīng)的第一步。文章的結(jié)構(gòu)是作者為了表達(dá)中心意思而對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行精心安排的結(jié)果，是行文思路的具體體現(xiàn)。文章的結(jié)構(gòu)層次是受內(nèi)容制約的，要想分清文章的層次，必須首先對(duì)全文、全段有大體的了解，在做題時(shí)，應(yīng)該在整體把握住文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐段弄清文章的段意、層意，這樣才有可能理清文章的思路。⑵把握不同文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。分析記敘文的結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看感情的變化，看故事情節(jié)的變化，看文章內(nèi)容的變化，看事物發(fā)展階段的變化等。分析議論文的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該首先把握全文的結(jié)構(gòu)體式，議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)體式有并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式和總分式等。分析說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該抓住時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等要點(diǎn)。⑶注意語(yǔ)言標(biāo)志。很多文章有明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，如“第一”“第二”等序數(shù)詞。文章的段內(nèi)層次，往往有一些銜接上下文的詞語(yǔ)，如“首先??其次??”“一方面??另一方面”“不僅如此??”“此外”等。另外還可以看標(biāo)點(diǎn)。⑷注意找出中心句。一篇文章，找到了中心句，就意味著大致地把握了文章的中心，把握了文章的思路。一個(gè)段落，抓住了中心句，就意味著大致可以弄清這個(gè)段落的層次結(jié)構(gòu)。文章中還有一些過(guò)渡句、提挈下文的句子，也是我們答題的重要依據(jù)，要充分利用。

　　考題回放

　　一、“把握文章思路”類

　　<一>直接分析、梳理思路型。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊考點(diǎn)（共3題）：

　　1、08湖北卷19.本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。

　　2、08重慶卷15.文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。

　　3、06重慶卷16.文章以“說(shuō)村落”為標(biāo)題，就文章構(gòu)思而言，作者對(duì)“村落”是如何“說(shuō)”開(kāi)去的？

　　<二>內(nèi)容、思路結(jié)合分析型。歸納內(nèi)容要先理清整體思路（共6題選三）：

　　4、08安徽卷14.文章第二段從哪三個(gè)方面表現(xiàn)“覺(jué)得我一個(gè)人跑出來(lái)已經(jīng)玩得太久了”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　5、07江西卷16．從全文看，作者是從哪些方面寫(xiě)“泰山很大”的?請(qǐng)加以歸納。6、06廣東卷15.本文具體描寫(xiě)了夕照中的許多事物，請(qǐng)按空間位置分類列出。

　　<三>作用、好處分析型。從文章表達(dá)效果的角度去分析（共10題選三）：

　　7、08全國(guó)卷Ⅰ17.文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫(xiě)有什么作用？

　　8、07湖北卷17.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請(qǐng)作具體說(shuō)明，并分析其作用。9、06江蘇卷15．作者在描繪“煙雨牛鷺圖”后，又寫(xiě)了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩(shī)人和畫(huà)家的感受，

　　這在文中有什么作用？

　　<四>意圖、目的分析型。以“為什么”設(shè)問(wèn)，從寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作目的的角度去分析（共7題選三）：

　　10、08全國(guó)卷Ⅱ16．作者為什么用了很多筆墨寫(xiě)過(guò)去“大院子里”的生活？

　　11、07安徽卷15.文章描寫(xiě)鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫(xiě)到兩棵樹(shù)的成長(zhǎng)，有什么用意？12、06江西卷16.作者寫(xiě)秋天的落葉，為什么要聯(lián)系孩子和老人來(lái)寫(xiě)？

　　<五>理由解說(shuō)、闡釋型。先亮明觀點(diǎn)，再陳述理由（共2題）：

　　13、07重慶卷18.文章第三段中寫(xiě)三峽移民告別時(shí)“相擁而泣”、臨行前“磕頭祭拜”，第四段又寫(xiě)“中國(guó)人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化”，這樣寫(xiě)是否矛盾?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

　　14、06遼寧卷21．請(qǐng)概括本文的主旨。作者在展現(xiàn)這一主旨時(shí)，行文上有何特點(diǎn)?請(qǐng)賞析。<六>寫(xiě)作手法分析型。從表達(dá)方式、寫(xiě)作特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法等角度來(lái)間接把握思路（共3題）：

　　15、08遼寧卷17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？

　　16、08山東卷文學(xué)類22.本文在寫(xiě)作上有何突出特色?請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勊鼘?duì)你的寫(xiě)作有何啟示。

　　17、08福建卷13.文章表現(xiàn)了怎樣的感情？請(qǐng)從作品的內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面分析作者是如何表達(dá)的？

　　<七>客觀判斷正誤型。以客觀題的形式出現(xiàn)，從把握思路、分析結(jié)構(gòu)的角度綜合設(shè)題（加著重號(hào)的內(nèi)容體現(xiàn)了對(duì)本考點(diǎn)的考查）（共2題）

　　17、08上海卷10．對(duì)文章分析正確的兩項(xiàng)是

　　E．本文從死亡開(kāi)始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。

　　F．本文首尾呼應(yīng)，點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò)曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。

　　18、08江蘇卷論述類文本17．下列對(duì)本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

　　A．文章圍繞“純樸的嗜血者”這一論題，結(jié)合李逵的所作所為，密切聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)了深人細(xì)致的論述。

　　B．通過(guò)探討嗜血者既讓人恐懼又讓人困惑的特質(zhì)，文章由對(duì)李逵這一形象的分析遞進(jìn)到對(duì)粱山好漢嗜血行為的反思。

　　C．李逵既嫉惡如仇，又往往不講是非曲直；既看不慣以強(qiáng)凌弱，又常常不分對(duì)象大肆殺戮。這是作者所要著力分析的矛盾。

　　D．在一個(gè)不憐惜生命的人眼里，許多正常人難以理解的血腥行為就會(huì)變得自然和正常。這是作者最終提出的觀點(diǎn)。

　　二、“分析文章結(jié)構(gòu)”類

　　<一>直接分析結(jié)構(gòu)型。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直擊考點(diǎn)（共3題）：

　　1、08江西卷17.指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。

　　2、07四川卷16．本文是怎樣謀篇布局的？結(jié)合原文簡(jiǎn)要回答。

　　3、07重慶卷16.梳理文章結(jié)構(gòu)，回答下列問(wèn)題：

　　(1)文章在材料安排上有何特點(diǎn)?

　　(2)“告別不一定都是壞事”這句話在文中有何作用?

　　<二>結(jié)構(gòu)、內(nèi)容結(jié)合分析型。分析結(jié)構(gòu)從內(nèi)容的分析和歸納入手（共1題）：

　　4、06北京卷20．本文生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”形象。你認(rèn)為第一段和第二段對(duì)“書(shū)蟲(chóng)”的描寫(xiě)各有什么側(cè)重？這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？

　　<三>關(guān)鍵詞、句作用分析型。牽一發(fā)而動(dòng)全身（共6題選三）：

　　5、08山東卷19.“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

　　6、07江西卷17．“寫(xiě)風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　7、06上海卷12．首尾兩段在文中的作用和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?請(qǐng)加以評(píng)析。

　　<四>段落劃分、段意概括型.（共4題選三）

　　8、08湖南卷20．本文可分為三大部分，（1）～（3）為第一部分，（4）～（5）為第二部分，

　�。�6）為第三部分。請(qǐng)分別從每個(gè)部分中找出一個(gè)合適的詞語(yǔ)（每處2個(gè)字），概括出這個(gè)部分的主要內(nèi)容。

　　9、07安徽卷14．文中畫(huà)線句子所說(shuō)的“詩(shī)意”是通過(guò)哪幾幅畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)的？

　　10、06全國(guó)卷Ⅱ16．除了以“沙漠――綿綿土――沙漠”為思路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫(xiě)出體現(xiàn)這一線索的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　14、<五>文本特征分析型。（共2題）

　　11、07山東卷實(shí)用文本19．文章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。

　　12、07山東卷實(shí)用文本20．文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫(xiě)有什么作用？

　　<六>綜合賞析型。（共2題）

　　13、07年湖南卷21．從下列角度中任選一個(gè)，寫(xiě)300字左右的文章賞析（14分）

　�。�3）簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特征。

　　14、06年湖南卷20、從下列題目中任選一個(gè)，寫(xiě)300字左右的文章賞析。（16分）⑴簡(jiǎn)析《在山陰道上》謀篇布局的技巧。

　　【應(yīng)試技巧】

　　<一>了解一些文章寫(xiě)作和文學(xué)創(chuàng)作原理的基本常識(shí)十分必要。

　　庖丁解牛，首先要知道牛長(zhǎng)的什么樣子。無(wú)論是四大實(shí)用類文章，還是四大文學(xué)作品，作者寫(xiě)作的目的，都是要告訴讀者一定的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。為了達(dá)到這一目的，從立意選材、謀篇布局到遣詞造句、表情達(dá)意，作者首先要有一個(gè)清晰的思路，然后再將思路體現(xiàn)在行文中，體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。小到一個(gè)詞、一句話，大到一個(gè)段落、一個(gè)層次；小到一種修辭、一種表達(dá)方式，大到一種寫(xiě)作方法，藝術(shù)手法等等，其目的只有一個(gè)：更好的表達(dá)思想感情，更易于讀者理解接受！

　　具體到本考點(diǎn)，思路往往體現(xiàn)為一種寫(xiě)作順序，或時(shí)間（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘），或空間（方向：東西南北中；位置：前后左右內(nèi)外），或邏輯（并列、遞進(jìn)、歸納、演繹）；而結(jié)構(gòu)有并且只有兩種：并列（有總分、分總、總分總?cè)N變體，其中“分”是文章主體，橫向展開(kāi)闡述，有人稱其為“切西瓜法”）、遞進(jìn)（縱向拓展，層層深入）。這是由人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律決定的：不是橫向展開(kāi)，就是縱向深入，除此之外，別無(wú)它法。<二>整體把握、讀懂文本是關(guān)鍵

　　許多考生在考場(chǎng)上（其實(shí)這習(xí)慣是平時(shí)養(yǎng)成的）面對(duì)閱讀題時(shí)，常常這樣認(rèn)為：文章讀不懂沒(méi)關(guān)系，只要把題答對(duì)就行。于是將文章倉(cāng)倉(cāng)促促瀏覽一遍，甚至不屑一讀，而將大量時(shí)間投入到解題過(guò)程中。殊不知文章讀不懂，想高質(zhì)量答對(duì)題是根本不可能的！正確的思路是：磨刀不誤砍柴工，只有舍得花時(shí)間、下功夫把文章讀懂，答題時(shí)才能勢(shì)如破竹，節(jié)節(jié)勝利。讀文章時(shí)一定要先整體把握文章的結(jié)構(gòu)、主旨和手法，這很關(guān)鍵。整體把握正確，則方向?qū)︻^，快速高效，正確解題不成問(wèn)題；整體把握失誤，方向錯(cuò)了，則南轅北轍。耗時(shí)費(fèi)力，徒勞無(wú)益。

　　<三>洞悉命題規(guī)律，正確理解命題人的意圖是前提

　　思路和結(jié)構(gòu)，屬于文章的外在形式。但形式是為內(nèi)容服務(wù)的。從上文的“真題回放”可以看出，直接考查考點(diǎn)的考題少之又少，更多的是將結(jié)構(gòu)和內(nèi)容或思路和內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，或分析結(jié)構(gòu)需從概括內(nèi)容入手，或把握思路需從分析內(nèi)容和寫(xiě)法著眼，側(cè)重點(diǎn)不同，著眼點(diǎn)不同，命題形式、考查重點(diǎn)自然不同。這就需要考生審時(shí)度勢(shì)，具體情況具體分析，通過(guò)大量高考真題的比較，真正掌握某種題型的特征，正確理解命題人的意圖，審淸題意，扣題作答。

　　<四>理清思路，選好角度，找到正確、快速解題的突破口。

　　“真題回放”中有不少題目是通過(guò)文本中的一個(gè)詞、一句話來(lái)設(shè)題的。其特征是牽一發(fā)而動(dòng)全身。那么答題時(shí)，考生就要選好突破口，抓住關(guān)鍵要素，這樣才能克敵制勝，勢(shì)如破竹。比如，一篇文章的主旨句（中心句）可在開(kāi)頭，可在中間，也可在結(jié)尾。在開(kāi)頭的總領(lǐng)下文，這往往成為快速把握文章思路和結(jié)構(gòu)的總綱。像08年四川卷的科技文《煤是怎樣變成油的》即此類。再如，過(guò)渡句常常出現(xiàn)在文章內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)折的地方，起承上啟下的聯(lián)結(jié)作用，位置在文章中間，由此連接起來(lái)的兩個(gè)部分，常出現(xiàn)內(nèi)容上的話題轉(zhuǎn)換，手法上的正反對(duì)比、結(jié)構(gòu)上的層層深入等，據(jù)此也可快速作答。又如06上海卷12題，要求評(píng)析首尾兩段在文中的作用和寫(xiě)作特點(diǎn)，顯而易見(jiàn)，文章開(kāi)篇的作用，常常是統(tǒng)領(lǐng)全篇，引出下文；而結(jié)尾則常常是照應(yīng)前文，再次點(diǎn)題，深化中心。

　　<五>掌握解題方法和技巧，是行之有效的得分秘籍

　　1、分析文章結(jié)構(gòu)的技巧：

　　①看文體特征。不同文體，結(jié)構(gòu)不同。如新聞結(jié)構(gòu)五要素、記敘文的記敘順序、說(shuō)明文的說(shuō)明順序、議論文的論證結(jié)構(gòu)、散文的線索、小說(shuō)以及戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)等，都可以幫助我們從文章的體裁上快速找到分析結(jié)構(gòu)的依據(jù)，進(jìn)而弄清作者行文的思路。

　�、诳搓P(guān)鍵句子。一是中心句。段落的中心句是該段的總綱，文章的中心句直接就是文章的主旨。如果文章或段落有中心句，首先必須抓住、找準(zhǔn)中心句。這樣就等于抓住了段落或篇章的“綱”。一是體現(xiàn)文章思路或結(jié)構(gòu)的重要語(yǔ)句，分兩種。一種是總領(lǐng)或總結(jié)性的，分別位于段落或篇章的首尾，作用是或領(lǐng)起（總領(lǐng)）下文，或收束（總結(jié)）上文。另一種是起承接過(guò)渡作用的，或緊承上文，開(kāi)啟下文；或與上下文的某一句或某一段遙相呼應(yīng)。對(duì)下文來(lái)說(shuō)是伏筆，是鋪墊；對(duì)上文來(lái)說(shuō)是照應(yīng)，是呼應(yīng)。

　　③看重點(diǎn)詞語(yǔ)。一是標(biāo)志性詞語(yǔ)。這些詞能表明文章中句與句、層與層之間的基本關(guān)系，比如“于是”“從而”表承接關(guān)系，“但是”“然而”“不過(guò)”“其實(shí)”“與此相反”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“首先、其次”“一方面??另一方面”“同樣”表并列等等。一是解說(shuō)性詞語(yǔ)�？萍嘉闹校庹f(shuō)新信息、介紹新情況時(shí)，往往采用解說(shuō)、舉例的形式，分析層次時(shí)就要注意提示解說(shuō)內(nèi)容的詞語(yǔ)，如“意思是說(shuō)”“比如”“例如”“即是”“也就是說(shuō)”等等。

　　④看構(gòu)成關(guān)系。弄清句與句、段與段、層與層、部分與部分、句與段、段與層、層與部分、點(diǎn)與線、線與面等之間的關(guān)系。可以從外部結(jié)構(gòu)標(biāo)志入手，特別要注意劃分準(zhǔn)第一層次，不要搞錯(cuò)“輩分”，將大小層次混淆了。

　　2、把握文章思路的技巧：

　�、僮ヮ}目。題目或是寫(xiě)作對(duì)象，或揭示了文章線索，或隱含了寫(xiě)作順序。是寫(xiě)作對(duì)象的，看哪些地方是直接寫(xiě)該對(duì)象的，哪些地方是從側(cè)面寫(xiě)的，這樣能大致理清思路；是文章線索和寫(xiě)作順序的，則直接以此探尋文章的思路。

　�、谧ブ行木洹Ｖ行木渫诙问祝ㄊ桌ň洌�、段中（過(guò)渡句）或段尾（總結(jié)句），抓住中心句就抓住了段落核心和文章主旨，理解文章整體思路就很容易了。

　�、圩ブ行脑掝}。如果中心句不明顯，則直接去抓中心話題，哪些段落講述的是同一話題就劃分為一個(gè)層次，這樣也能很快理清思路。

　　從能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)思路的標(biāo)志性詞語(yǔ)入手

　　為了表達(dá)得清晰，很多文章往往用一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)來(lái)表明前后上下內(nèi)容間的關(guān)系。找出這些詞語(yǔ)并仔細(xì)區(qū)別其代表的意思，有助于我們對(duì)文章結(jié)構(gòu)、思路的分析。這些標(biāo)志詞有：

　�。ㄒ唬╆P(guān)聯(lián)詞不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)不同的關(guān)系，由此入手便于我們更快的理清結(jié)構(gòu)和思路。如表并列的“和”“并且”“以及”，表遞進(jìn)的“而且”“甚至”，表轉(zhuǎn)折的“然而”“但是”“不過(guò)”“其實(shí)”“與其相反”等。

　�。ǘ╉樞蛟~順序詞能表示主次輕重的順序或問(wèn)題的幾個(gè)方面，是并列關(guān)系，如“首先、其次、再次”“第一”“第二”“第三”“一方面??另一方面??”“此外”“同時(shí)”等。

　　（三）總結(jié)詞“總之”、“由此可見(jiàn)”表示結(jié)論，一般表示是分總關(guān)系。

　　此外，還有表范圍的詞、表解釋的詞、過(guò)渡詞等。

　　三、從能體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)思路的重要語(yǔ)句入手

　　論述類文章常運(yùn)用到下列各類句子，如果我們能及時(shí)找出，將會(huì)幫助我們更好地分清結(jié)構(gòu)、理清思路。如：起統(tǒng)屬作用的領(lǐng)起句、總起句，起總結(jié)作用的小結(jié)句，起啟承作用的過(guò)渡句，前后呼應(yīng)的句子，各段的中心句等。如08年海南寧夏卷第一大題每段第一句都是本段的中心句，交代了該段的主要內(nèi)容。

　　現(xiàn)代文閱讀行文結(jié)構(gòu)或者行文思路

　　一、先積累與謀篇布局相關(guān)的術(shù)語(yǔ)：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文，提挈全篇，提綱挈領(lǐng)；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念，制造波瀾；為下文作鋪墊。

　　2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；前后呼應(yīng)；前后勾連，環(huán)環(huán)相扣；銜接自然連貫；過(guò)渡照應(yīng)。

　　3、文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮；首尾呼應(yīng)；卒章顯志，深化主旨。

　　4、線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。

　　5、起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。

　　6、欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，先抑后揚(yáng)，先揚(yáng)后抑。

　　7、總分得當(dāng)；層層深入；以小見(jiàn)大，以點(diǎn)帶面。

　　二、注意提問(wèn)的方式：

　　1、某句（段）話在文中有什么作用？

　　2、指出文章的結(jié)構(gòu)方式，并作簡(jiǎn)要分析。