散文《老師你好》

　　恍然間，小學(xué)畢業(yè)至今已30余載，自己已過不惑之年，想當年風(fēng)華正茂的小學(xué)老師們都已年逾花甲。歲月如梭，信矣！

　　與老師一別，30余載見面的機會卻寥寥，馮老師本是本村人，身體一直不好，去年教師節(jié)我去探望，卻不巧他正在保定住院，與師母閑敘，知道老師多年來一直如此，隔一陣就要到醫(yī)院，稍好些因為腿疾也基本足不出戶，總盼著像我們這樣的“文化人”去說話，聽此言，甚愧疚！

　　馮老師是我的啟蒙老師，也是我一生中遇到的對我影響最深的老師，因為他的孜孜不倦，因為他的執(zhí)著和敬業(yè)。我們村是一個小村莊，上級只派來一名正式教師，正在上初中的他受鄉(xiāng)親們的重托，中止學(xué)業(yè)當起了“孩子頭”。校舍是三間青磚石板房，另有一間小小的辦公室。一名老校長是正式老師，教三年級到五年級的政治、自然，其他的一、三年級一個班，二、四年級一個班，只有五年級單獨一個班。每個年級就十幾個學(xué)生。有幸一、三、五年級都是馮老師帶，他講的許多內(nèi)容永久地、深深地印在了腦海。那時候語文課的漢字筆畫、筆順是基本功，馮老師講的透徹入微，就像刻在了腦子里。上高中時，一次老師讓寫“垂”字的筆順，許多同學(xué)很撓頭，老師讓我到黑板上“示范”，小學(xué)時馮老師講的還記憶猶新，他曾經(jīng)無數(shù)次讓我們練習(xí)過—“先上后下、先左后右、先中間后兩邊”。我順手拈來，流暢地書寫下來，心里很是暗暗得意。

　　馮老師全身心撲在教學(xué)上，很少顧及家里，責(zé)任田、三個孩子和老人全都推給了師母。就像一匹馳騁的駿馬，不停地奔馳在教育的沃土上。上世紀70年代末，農(nóng)村的教學(xué)條件很差，教師的教材也少的可憐，他就步行到縣城書店搜尋，自費購買，然后苦苦研讀、篩選，融到教學(xué)中去。記得他教課時，經(jīng)常在中午、下午最后一節(jié)課，在黑板上出一道數(shù)學(xué)課外的題來難為我們，誰做出來誰回家吃飯，我們那時候很用心，絞盡腦汁的'想啊想，這種教學(xué)使我們受益終生。他上課方式靈活，鼓勵學(xué)生發(fā)言和爭辯。在我的記憶里，仍有他和我們15名五年級的學(xué)生爭論“哪個季節(jié)最容易起霧”的情景，仍有他讓我們說形容“安靜”的句子，直到我們所有人都“無話可說”…..遇此良師，一生之幸！

　　老師辛勤的付出獲得了豐碩的回報，當時全縣重點中學(xué)只招收兩個初中班、100名學(xué)生，我們這個每年只有十幾個小學(xué)畢業(yè)生的小村子卻每年都有人“高中”。1980年，12名畢業(yè)生竟有6人考中，更是震驚了全縣。馮老師因此被特批轉(zhuǎn)為正式老師，被評為河北省優(yōu)秀教師，這對于一名最基層的小學(xué)教師來說不能不說是個奇跡！

　　又是一個教師節(jié)，祝老師身體康泰，幸福平安！

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