我的地理教研之路散文隨筆

　　今日靜下心來，回想自己從一九九八年畢業(yè)至今，一直在從事著地理教學(xué)工作，歷經(jīng)了三個(gè)版本的地理教材更改。即使有了十六年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍然不能也不敢對地理教育教學(xué)工作有所倦怠。

　　地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，它兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，對人類的生產(chǎn)和生活都有指導(dǎo)作用。對于初中階段的學(xué)生來說，“學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的'地理”的地理課程基本理念恰恰是地理課程應(yīng)該帶給學(xué)生最大的收獲。所以在教學(xué)中，地理教師應(yīng)該充分的聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)會(huì)生存的能力。

　　怎樣去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣？這不是簡簡單單的幾句話就能做到的，教師們?nèi)收咭娙手钦咭娭�，但一定有個(gè)共同點(diǎn)，就是結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)。地圖是地理學(xué)的第二語言，在教學(xué)中怎么能忘了發(fā)揮圖的作用呢？教會(huì)學(xué)生讀圖、析圖是我的努力方向。當(dāng)《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志在2003年10月期發(fā)布了“我讀新圖冊”的征文獲獎(jiǎng)名單時(shí)，我都不敢相信居然也有我。原來我投的“圖現(xiàn)意顯”獲得了三等獎(jiǎng)。這次獲獎(jiǎng)極大的鼓勵(lì)了我，以后又試著寫了幾篇小文章，如《新課改──青年教師成長的階梯》、《地理課改初體驗(yàn)》、《地理教學(xué)札記》，教學(xué)設(shè)計(jì)《“水資源”教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄》、《歐洲西部》等陸續(xù)在人教網(wǎng)上發(fā)表了�！耙�?yàn)榻?jīng)歷，所以懂得”。教師不僅要有專業(yè)的學(xué)科知識(shí)，還要有善于總結(jié)的教研水平。

　　上述成績表明我在努力的教研著，但這些成功都來源于我的學(xué)生，一屆又一屆的地理學(xué)生們，是他們給了我不盡的動(dòng)力。還記得在地理開篇的序言中，我提出：“你們?nèi)我馀e個(gè)例子，我都能說出它和地理有關(guān)系�！�，學(xué)生們不相信，后來例子被駁倒時(shí)的?樣、看我時(shí)的仰慕樣，我覺得很幸福；當(dāng)他們在地理課堂上，為個(gè)問題而爭論不休時(shí)，我以一兩撥千斤的話解決了，我覺得很偉大……正是對工作的這種熱愛，有價(jià)值感，才使我越來越成熟。在學(xué)校擔(dān)任政史地教研組組長的工作，更加讓我意識(shí)到優(yōu)秀教師的強(qiáng)大示范引領(lǐng)作用。

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