風(fēng)景這邊獨好隨筆散文
風(fēng)景這邊獨好隨筆散文1
窗外，細雨紛飛，失望的心流浪在八月灰暗的天空下，十年寒窗，一朝夢醒，卻已是物事人非，我問自己：我是否真的已失敗，我何以為我？
是的，我相貌并不出眾，可我勇于面對。少了與同齡人相互攀比的資本，我卻有跟多的時間去觀察周圍的世界；少了物質(zhì)上的滿足， 我卻已另一種方式陶醉與西域的大漠風(fēng)沙，流連與三月江南的杏花，出身的貧寒，并不是我自卑的根源，頭腦的空虛與 青春的虛耗才是真正的悲哀。
是的，在茫茫的人海中，我并不出眾，但我一直在努力。夢醉來了，心中活著，只要心活著，便有夢的延續(xù)與重圓，我沒有過人的天資在通往金字塔頂?shù)耐局�，我甘愿做那只慢性的蝸牛，沒有青山的偉岸；我卻有平原的開闊，少了大海的波瀾，卻多了小溪的娟秀，我已襲擊的方式努力，并不在乎最終的收獲。
是的，盡管現(xiàn)在我不被人看視，我卻始終充滿激情。也曾夢中乘舟橫絕千山，可現(xiàn)實總是無奈，可這一切并能澆滅心中向上的火焰。那只是黎明之前的黑暗，成功彼岸附近的風(fēng)浪。我相信天道酬勤，有志者事竟成。
是的，在別人的眼中，我是無足輕重的存在，可在我心中，世間卻因我而多了一分精彩，我迷戀于天空中飛鳥的自由，飛鳥存在的美麗，從此多了一個人理解。我迷戀于海面上的千帆競逐，那撐帆的舵手，便多了一個喝蔡=彩。
于是，我方明白，在世間，沒有永遠的成功，更內(nèi)又絕對的失敗。我只所以為我，是因為我存在，只要存在，一切都可以改變，只要存在，一切都可以創(chuàng)造。
沒有喝彩的現(xiàn)在，我為自己喝彩，在我心中，我就是一道不敗的風(fēng)景，可掌控自己的步伐。
風(fēng)景這邊獨好，一切還待今朝。
風(fēng)景這邊獨好隨筆散文2
田園美，山水佳，人間仙境在祁連！
——題記
萬千風(fēng)景中，無法拒絕的傾慕總是最美，山水村落皆畫意，耳目及處有詩情，相信，但凡來過祁連的游客，無一不是帶著仰慕而來，攜著眷戀而去。
祁連是一個神奇而又充滿希望的地方，這里有著閱不盡的自然風(fēng)光，寫不完的詩情畫意，道不出的情思感觸。祁連的美，美的自然，美的自在，美的淳樸，美的純凈。步入充滿詩情畫意的小縣城，會給人一種回歸自然，返璞歸真的超然感覺，獨特的自然風(fēng)光和淳厚的人文情懷，不僅帶給人視覺上的盛宴，舌尖上的享受，更是帶給人心靈上的震撼和精神上的`愉悅，遠離都市的喧囂，讓緊張的生活得與釋緩、讓煩郁的心情得以釋懷，讓疲憊的心靈皈依于原始的純凈和安寧。
在祁連，任何一處，你都可以領(lǐng)略到別樣的美，撿拾一份閑靜愜意的心情。神秘古老的黑河大峽谷，絕世曠美的八一冰川，無不讓人心曠神怡，心神居醉。美到極致的藍天白云和鋪青迭翠的草原，無不讓人心神馳往，浮想聯(lián)翩，幽靜空靈的原始森林和天然絕美的自然景觀，無一不讓人流連忘返而陶然忘歸。溫馨閑適的農(nóng)家院和獨特的高原風(fēng)味，無一不讓人垂延欲滴，念念不忘。古樸和新代結(jié)合的村莊，既可以讓你享受到原始的田園風(fēng)光，還可以讓你感受到現(xiàn)代文明的氣息，瑞士風(fēng)格與民族風(fēng)情相結(jié)合的城市建筑，更添了祁連獨特唯美的風(fēng)情。
祁連的美，不僅在于山水之間，更在于它的內(nèi)涵美，人文美，和諧美。
祁連的美有著自然的低調(diào)，讓人擁有欲與天地對話的情懷和歸隱山水的渴望，但凡來過的游客，無不為它的自然與人文景觀與和諧相伴而稱奇，無不為它的山水相依天地相接的美境而叫絕，無不為它的和諧文明和恬靜安逸而戀戀不舍。
回望過往歷史，幾年前的祁連還是一個經(jīng)濟落后，信息閉塞，交通不便的小城，如今，已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，祁連各族兒女共同團結(jié)奮斗、以“自信，開放，務(wù)實，創(chuàng)新”的人文特征，共同繁榮發(fā)展，攜手共創(chuàng)美好的家園，天境祁連，在取得經(jīng)濟社會建設(shè)新成就的同時，全縣精神文明建設(shè)亦如蓬勃旭日，在祁連大地鋪展出了燦爛而雋永的畫卷，以自己獨特的風(fēng)采，矯健的步伐，嶄新的姿態(tài)，走出了青海，走向了世界。
風(fēng)景這邊獨好，祁連，你若來過，定不會忘記。
風(fēng)景這邊獨好隨筆散文3
“一花一世界，三藐三菩提。”佛家之語當(dāng)如何解？生命是花，各人自有各人的獨特之處。我這個即將步入不惑之年的人，本早已過了幻想的年齡，卻時常在做著奇奇怪怪的夢。作家夢，畫家夢，書家夢，本無利害，卻惹人嫌，原因是打擾了他人的休息，甚至是耽誤了許多事情。于是往往變得又利害起來了：家庭不穩(wěn)定，偶爾有“地震”的可能；工作不滿意，屢屢遭下崗的威脅。
我懼怕的要死，夢看來做不成了，只好腳踏實地的生活，只好重返軌道，和所有的鄉(xiāng)村教員一樣，灰頭土臉，寒酸一生，老死山野。我百分之二百的不愿，盡管我相信默默無聞、無私奉獻的高尚，但我不愿自己就是這樣的終了一生。
于是我奮斗過。二十年前，剛從師范畢業(yè)，我就謀算著跳槽，可因為背景太差，不能求得仕進。故而后來，期望能夠提高學(xué)歷，期待有一天能到高一級的初中高中任教。于是，參加成人考試，取得優(yōu)異成績。可脫產(chǎn)學(xué)習(xí)不行，因為主管局對沒有門路的人也不放行，只得函授。一路從大專函授到本科，函授的研究生。不想到頭來也白搭，因為高中的崗位要求第一學(xué)歷達標，原地退回來，我還只是個中師學(xué)歷。我暈啊，但不可能像當(dāng)年失戀那樣垂足頓熊，怨天尤人，大病三月了。也許較成熟吧，也許叫麻木吧，我卻想另辟蹊徑，搞個藝術(shù)創(chuàng)作什么的，將來——三月或者半年，出人頭地吧。
加入了幾個文藝團體，參加了幾期團內(nèi)大賽，獎勵從三等獎達到一等獎，身份有普通會員過渡到“某某藝術(shù)家”。但因為沒有實際的利益，也時常遭到別人的譏刺。
本來今年四五月間，是要到京參加交流會的，但資金不允許，節(jié)余的錢交房款還不夠呢，只好打消這躊躇滿志的計劃。而從腦海里冒出來一個奇奇怪怪的念頭：“不做空頭的藝術(shù)家，要做饒有實績的創(chuàng)作者�！薄爜砉止值模悬c“精神勝利法”的味道，啊Q的餿味。
從對象身上，我們實現(xiàn)了自己的價值；從對象身上，我們也認識了自身的地位�！壳�，很有必要重新認識自己，重新估價自己。從對待工作的態(tài)度上，他人對我的人是不是無能，而是不盡心，搞應(yīng)付。而我卻認為，特立獨行沒有錯，教育改革的迷途在于里教育本身越來越遠。素質(zhì)教育，在于提高人的素質(zhì)，而不是現(xiàn)代“科舉”。你看，你不承認教師的心理是亞健康，主管教育的領(lǐng)導(dǎo)有些心靈扭曲，是不行的。
書法，我認為自己能達到中級吧；繪畫，我認為自己已經(jīng)入門；文章，我認為自己有信心以獨特的體驗記錄生活的方式的正確。
我就是我，永不知足的我，勇于實踐的我，大膽探索的我……我不是鮮花，我也不是小草，我是一棵生長有限的刺槐——堅韌是我的本質(zhì)，頑強是我的天性，我的刺就是對太陽光芒最佳的見證，我的葉就是大自然不竭生機的分隔，我的枝間的一串串白花，就是大地深處甘美的乳漿。
怎樣？怎樣？怎樣？
“一花一世界，三藐三菩提�！�
我不是潛心的誦經(jīng)者，而是天真的侍佛人�！罎沁@樣。
對，我的事業(yè)支離破碎，我的生活衣衫襤褸，我的心靈如破敗的禿圮。
化沙，化塵，如何？我放棄頭上自我標榜的光環(huán)，決心不再虛偽地活。
風(fēng)景這邊獨好隨筆散文4
早就聽朋友說離寧遠縣城不遠的地方，有個尚未開發(fā)的自然風(fēng)景區(qū)——五里溝風(fēng)景區(qū)。那里山青水秀，風(fēng)光旖旎，是值得一游的好地方。
星期天，我與朋友相約，來到這個只聞其名，未觀其景，卻心儀已久的地方——五里溝風(fēng)景區(qū)。
一下車，我頓時被眼前的景色迷住了：恬靜寬闊的河水，宛如一面巨大的鏡子，將藍天白云、青山綠樹倒映水中，相襯成趣，美不勝收。兩岸的樹木雜草，或高或矮，郁郁蔥蔥，錯落有致，交相輝映，如詩如畫。一棵棵高大挺拔的松柏，像無數(shù)把利劍直插云霄，煞是雄偉壯觀。墨綠的樹、晶瑩的水、蔚藍的天、潔白的云和彌漫的霧，交織成一幅如夢如幻的錦緞，那色彩如此淡雅，如此和諧，如此靈秀，你如果不是身臨其境，絕對感受不到那種令人心曠神怡、寧靜致遠的意境。
我們站在堤岸上，遠山近水盡收眼底：河的下游筑了一個堤壩，把河水分隔成幾部分，引入溝槽里，堤壩的下面有一個淺灘，淺灘上布滿松柏、楊柳，樟樹，還有許多不知名的灌木叢。它們千奇百怪、亮麗多姿，有的昂首挺拔，目視前方，有的蹲坐水邊，凝神張望，有的隨風(fēng)搖擺翩翩起舞，輕盈靈活，有的把手伸入水中，與魚蝦相戲，還有長年被水沖積而成，奇形怪狀的巖石。叢林、怪石之間好象有許多泉眼，你看，他們悠閑自在的在叢林、怪石之中回旋，沒有漣漪，沒有波濤，明明亮亮，清清澈澈，平平靜靜，坦坦蕩蕩，無聲無息地流淌，雖然是很弱小的細流，卻依然義無反顧地向前游動，最后聚積在一起，形成一道溪流。來到上游，此時的河面，恬靜而溫柔，即使周圍的世界滄桑巨變，周圍的城市車水馬龍，游人的歡聲笑語，小鳥清脆悅耳的鳴叫，都無法打破它恬靜的心情。
坐上游艇，我低頭向下張望，河水碧綠一片，陽光灑在河面，泛起磷光點點，但瞬間即柔和了，不再刺眼，任何人見了都想把眼前的景色盡收囊中慢慢欣賞。船舷邊濺起的小浪花有序的跳躍著，那么潔白，那么耀眼。沒有渾濁，沒有雜草，俯視河里，成群結(jié)隊的魚兒在游蕩，在追逐嬉戲，自由自在，在水草中穿梭，多么悠閑自在。抬頭張望兩岸，群山環(huán)繞，樹木青翠挺拔，參差著幾株淡淡的粉綠，還有叢林及野花，五顏六色的花朵爭相開放。橘紅的山棗，火紅的野石榴，橙色的桔子，紫色的野葡萄，他們都不甘示弱、爭先恐后地躍入眼簾，令人眼花繚亂、目不暇接，煞是招人可愛。
返回的路上，五里溝風(fēng)景區(qū)充滿詩情畫意的風(fēng)景在心中揮之不去，久久難以釋懷。五里溝風(fēng)景區(qū)雖然地方不大，名聲不響，但它卻以得天獨厚、絕無僅有的自然風(fēng)光，令人賞心悅目、留連忘返……
江山如此多嬌，風(fēng)景這邊獨好！
風(fēng)景這邊獨好隨筆散文5
終于一頭扎進了明道中學(xué)。八點集合后，整隊沿天橋從操場西面迤邐前行，一側(cè)身便看到地面上用英文塑成的兩組字母，“Discover youself”（發(fā)現(xiàn)自己），耳目為之一新。左轉(zhuǎn)是弘道大樓，緊貼大樓是一汪清泉，游石細石，直視無礙。
早餐的地點是大樓中的弘道館。進入館內(nèi)，四面墻壁掛滿了名家書法，傳統(tǒng)，古樸，人文氣息較為濃厚。小心翼翼落坐，生怕驚動滿廳文化。前面墻板有“明道乃弘道之始，和行以力行為功”的對聯(lián)，筆力遒勁；背后是“抱德育材光華文藝，居仁有道霑霈杏壇”，龍飛鳳舞；北面則為化用王羲之《蘭亭集序》的“映帶激湍成曲水，流觴吟詠集群賢”，字體清健。
餐后，緩步登上四樓。一進古色古香的院，別致精巧。北墻上有著名書法家孔德成先生的“斯文在茲”的墨寶；驀然回首，院墻小門的門眉上竟現(xiàn)出隸書“毓粹”二字；右首兩道門，第一道墻眉處刻有“致中和”三字，有著名書法家陳其領(lǐng)先生的印章；第二道墻眉則是汪洋恣肆“國學(xué)講壇”四個大字。
進入室內(nèi)，正面有兩幅對聯(lián)，讀來蕩氣回腸，只可惜眼光與心神早已落在人的身上，沒有留存記憶，后悔莫及。主持人宣布程序，走上來的是一位四十上下的中年人，穿著考究，風(fēng)流倜儻，操一口流利的臺中腔，字正腔圓，神彩四溢。先介紹“國學(xué)講壇”的來歷，次說明道中學(xué)的文學(xué)之路，汩汩滔滔，一氣呵成。原來他就是明道中學(xué)的校長汪大久先生，三天來在腦海中的種種關(guān)于校長的猜想竟在瞬間變成了眼前的這個人，心內(nèi)也就漸漸涌入些景慕之情。
現(xiàn)代作家張曉風(fēng)我是了解的，十五年前就以他的散文為中學(xué)生命過一道閱讀題，但他的《我有一個夢想》沒有讀過，更沒有想到國學(xué)論壇的創(chuàng)立竟會與他有關(guān)。細細想來，文學(xué)的生命力似乎并非一時一地，有時也會波及久遠，世代留存在人們的記憶深處，陶冶性情，啟迪智慧。
接下來是段心儀女士的致辭，她是全球華人語文教育促進會的理事長，肩負重任而來，先是熱情洋溢地歡迎青少年參加如此盛會，再是講述為籌辦此次活動各方做出的努力，接下來是對明道中學(xué)的褒獎，最后則黯然告知余光中先生的夫人住院的消息，言語懇切誠摯，牽動著聽眾的心。
胡衍南教授也要講幾句，他是臺灣師大國文系教授、全球華文寫作中心主任。初時印象不深，只覺得他的講話簡潔，質(zhì)樸，全然沒有那些走江湖賣藝的大學(xué)教授的迂腐氣。明道中學(xué)的副校長杜雯琪女士的語氣清雅，如山間小溪的流水，輕輕來，悄悄去，美得很，雅得很。她除了介紹此次活動的日程安排外，還特意提出各項活動的人文色彩。對于她，我感到頗為贊賞，暗中驚詫于她的精明強干。我們來臺中的各項大大小小的事務(wù)，她都親歷親為，敬佩之余又生于許多的感動和不安。
明道中學(xué)前身為武訓(xùn)中學(xué)，上世紀六十年代籌建，為闡明圣學(xué)，薪傳道傳，后改名為明道中學(xué)。那時的汪廣平先生制訂了“誠實、孝悌、克己、自強”的校訓(xùn)，發(fā)行了《明道文藝》，創(chuàng)立了國學(xué)講壇和現(xiàn)代文學(xué)館，旨在以文學(xué)熏陶學(xué)生氣質(zhì)，提升校院風(fēng)氣。以文學(xué)立人，其辦學(xué)的宗旨令人感到可敬可嘆！
我是在明道中學(xué)去年的厚厚一大本裝幀考究的紀念冊上看到汪廣平先生的一段話，他說：“大事難事看擔(dān)當(dāng)，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)，群行群止看識見。”他的這種做人的原則和氣度又豈是我輩所能做到！汪廣平先生是位經(jīng)歷過大風(fēng)大浪的人，在人生的風(fēng)云變幻中磨礪出對事業(yè)的執(zhí)著追求和一身的錚錚鐵骨，對他，我要表達出最崇高的敬意！
九十年代，汪先生的兒子汪大永博士接任校長，七年后他轉(zhuǎn)為明道大學(xué)院長，接下來便到了汪大久先生。汪校長大膽革新，提出了“人才?人格?人文”的教育理念，使明德中學(xué)這條駛向大海的航船變得更加穩(wěn)健。
與汪大久校長的穿著時尚得體看上去溫文爾雅相比，胡衍南教授則變得簡簡單單，上身黑黑白白的體恤衫，下身牛仔褲，腳穿一雙半新不舊的球鞋。他講文學(xué)，講人物，風(fēng)行水上，原理講得細，話語說得輕，小說中那些刻板的人物塑造方法到他這里竟鮮活起來，如一群群百靈鳥，撲向你的身邊。幽默詼諧的談吐，正是我心中大學(xué)教授的形象。
胡衍南教授贊賞魯迅對古典小說的評價，力挺莫言的文學(xué)創(chuàng)作，直面文學(xué)思潮，講《鶯鶯傳》，講《金瓶梅》，講《紅樓夢》，講《儒林外史》，總有說不完的話，講不完的理，深入淺出，聽者無不會心。
斜陽墜落于山，夜幕悄然降臨。午后的課程豐富而又趣味盎然，一群嘁嘁喳喳的同學(xué)終于完全的一天的任務(wù)，帶著無窮的回味和倦意，輕輕松松地開始了在校院內(nèi)散步。校內(nèi)馬路上，行人漸漸稀少，華燈夜月，成就了一幅城市的剪影。