隨筆散文：我愛(ài)文學(xué)

　　我愛(ài)文學(xué)

　　在記憶深處時(shí)常呈現(xiàn)一幅畫(huà)面，爸爸媽媽和我各自坐在各自的書(shū)桌前，捧著心愛(ài)的書(shū)如饑似渴的讀著。這不是想象，這就是一幅真實(shí)的畫(huà)面。我的爸爸媽媽都是大學(xué)教師，尤其是爸爸，每天除了講課更多的時(shí)間都給了書(shū)。那時(shí)候小小的我就經(jīng)常受到他們的影響，小小的就讀了不少書(shū)。上中學(xué)前清理書(shū)柜，各式各樣的童話書(shū)、小說(shuō)竟擺滿了我的房間，一摞一摞的擺好，好似一堵墻一般。

　　我們一家三口經(jīng)常在某些問(wèn)題上不能達(dá)成一致，比如放寒暑假去哪里玩，我們可以為此足足討論一上午，最終可以讓我們意見(jiàn)達(dá)成一致的卻總是去圖書(shū)大廈。三個(gè)人在那里可以消耗掉一天的時(shí)間，最終買回來(lái)好多的書(shū)。以后的一個(gè)星期就再不用為去哪里玩爭(zhēng)論了，因?yàn)槊總�(gè)人都沉醉在自己的一方小世界里。

　　隨著我逐漸長(zhǎng)大，對(duì)書(shū)的挑選也有了自己的喜好，文學(xué)方面的書(shū)成了我的最愛(ài)，從那唯美的童話故事，到文學(xué)名著《三國(guó)》、《水滸》，再到冰心奶奶的散文，都成為了我百讀不厭的珍寶，收藏在我的書(shū)柜中。

　　從某一方面來(lái)看，歷史類的書(shū)，不具有一絲感情色彩，就像一個(gè)有血有肉的人失去了意識(shí)一般，讓人乏味，例如《三國(guó)志》和《三國(guó)演義》相比較，我就更鐘愛(ài)《三國(guó)演義》，這里面夾雜著些許的夸張，讓里面的人物更為鮮活、真實(shí)。例如“張飛當(dāng)陽(yáng)橋一聲大吼嚇?biāo)老暮罱堋边@一聽(tīng)就是夸張，但卻很準(zhǔn)確的寫(xiě)出了張飛的勇猛。

　　說(shuō)明文，則太具專業(yè)性，陳述句貫穿全文，若不是專門(mén)為了掌握知識(shí)，我想我肯定是不會(huì)輕易接觸它的。

　　新聞?lì)惖奈恼�，則太過(guò)直白，一個(gè)題目就足以讓人了解全文的主題，還會(huì)有什么意思呢？當(dāng)然了，它需要符合大眾的要求，滿足那些時(shí)間緊湊人們的需求嘛，若真的讓它也想文學(xué)作品一樣，將主題埋到最后，只怕會(huì)把人急死的。所以每一種文體都有它特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。但在這其中，我最為鐘愛(ài)的還是文學(xué)類作品。

　　文學(xué)類的文章，在我心目中就好比是一朵花，花蕊是全文的中心，而花瓣則是那些優(yōu)美的詞句，襯托著全文的主旨。

　　文學(xué)類的作品總是在抒發(fā)著自己的感情。寫(xiě)景是寫(xiě)心中的感情，寫(xiě)散文是抒發(fā)自己的感情，寫(xiě)人亦是為了借此人來(lái)抒發(fā)自己的感情。同是寫(xiě)秋天的落葉，心情好的人會(huì)說(shuō)，葉子們褪下舊外套，迎來(lái)的將是另一個(gè)新的開(kāi)始；而心情差的人可能會(huì)寫(xiě)到，秋風(fēng)掃過(guò)，原本生機(jī)盎然的綠葉紛紛枯黃，墜落下來(lái)化為泥土，一切的一切都隨著葉子的凋落而結(jié)束，寂寞寒冷的冬天就要來(lái)了。不同的人，在不同心情的掌控下就可以對(duì)同一事物有不同的情感，這是一件多么奇妙的事啊！這就是文學(xué)的魅力，也是我所喜愛(ài)它的.原因。

　　記得冰心奶奶的一首小詩(shī)中這樣寫(xiě)道：“天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲進(jìn)它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲在你的懷里�！边@首詩(shī)通過(guò)借喻的手法體現(xiàn)了母親懷抱的溫暖與安全，以及母愛(ài)的無(wú)私與偉大，表達(dá)了作者想念母親的思想感情。兩句話就將這種感情體現(xiàn)的淋漓盡致，這是文學(xué)修辭手法的美。

　　文學(xué)作品，例如散文、童話、詩(shī)詞歌賦都喜歡把主旨放在最后，而前面的詞句則像一條路指引你尋到最終的寶藏。此外詩(shī)詞歌賦還有其自己所要遵照的格式，這更使得它們既有相同之處卻又各具千秋。這是文學(xué)結(jié)構(gòu)的美。

　　文學(xué)的范圍很大，而我只僅僅涉及了一點(diǎn)皮毛，就已經(jīng)感受到它給我所帶來(lái)的獨(dú)特的意境。這就是文學(xué)，一門(mén)由文字給人們帶來(lái)美的學(xué)科。