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詩(shī)歌散文畢業(yè)了篇一：散文詩(shī)
散文詩(shī)四題：《曾經(jīng)滄海難為水》
文/郝珍昌
路過(guò)時(shí)間的驛站越多
對(duì)行走的人，只看到模樣而沒(méi)有銘記于心
躺過(guò)河流的次數(shù)越多
對(duì)游泳的水手，無(wú)需在意他們的技藝有多高
花兒再多再清香，也只是聞一聞，嗅一嗅，可不能帶走
風(fēng)景再好再美麗，也只能欣賞，記憶感悟存于心悸
人潮再擠再涌動(dòng)，也不能隨流，只好另辟捷徑，抄小路七彎八拐
廣場(chǎng)再鬧再寬闊，也不能入伙，合并同類項(xiàng)，那是閑暇人的天地
城市再多再繁華，也只能暫時(shí)小憩，屬于匆匆的過(guò)客，住過(guò)之后還得離開(kāi)千頭萬(wàn)緒，復(fù)雜多變的都市生活，于我蕩滌不起半點(diǎn)漣漪
就像一張賓館的床，可以接受無(wú)數(shù)的睡客，卻無(wú)需知道他們是誰(shuí)
游覽過(guò)名川大山，攀登上峰巒疊嶂的珠穆朗瑪，知曉一覽眾山小
閱讀過(guò)名家經(jīng)典，知識(shí)才如此豐富，描摹靈魂的至高點(diǎn)
接觸過(guò)大師，視野才如此開(kāi)闊，寫(xiě)作興致進(jìn)步神速
欣賞過(guò)山機(jī)頂上之云，懂得淚如雨下，才能被稱之為真正的云
看到過(guò)波瀾壯闊的大海，無(wú)邊無(wú)際，別處的水簡(jiǎn)直小菜一碟，再也不能稱之為水了
追逐詩(shī)意的生活，哪怕左手是孤獨(dú)，右手是寂寞，前方是欲望
頭頂是絕望，勇氣鼓不起，被世俗觀念不斷的擠壓
情緒一再低落，思維跑到九霄云外
也無(wú)怨無(wú)悔，只因曾經(jīng)滄海難為水
《思念，總是在雨季》
時(shí)間在變，季節(jié)在變，溫度在變，心態(tài)不變
相同的命運(yùn)，相同的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不同的感受，不同的經(jīng)歷
一樣的人生，異樣的感覺(jué)，不一樣的軌跡
朋友一堆，圍著爐子，吃著香噴噴的狗肉火鍋
談笑無(wú)鴻儒，往來(lái)有白丁
俗里俗氣的，話不投機(jī)半句多
默默之中，念想到遠(yuǎn)方
幽默風(fēng)趣，文質(zhì)彬彬的他卻不在
一瞬間，令人如此心傷
火熱的激情蕩然無(wú)存
給他去的消息
有時(shí)回，有時(shí)不回
等到花兒都謝了
早上起來(lái)，推開(kāi)窗戶
天空下起了小雨
窗臺(tái)上都被雨淋濕
恰好場(chǎng)天走在街道上
菜農(nóng)卷縮著身子，手凍得通紅，腳凍得僵硬
可還是喜笑顏開(kāi)地面對(duì)顧客
泥濘的山路肯定很滑
考察旅游的計(jì)劃落空
打消預(yù)計(jì)他回家的念頭
走著走著
不僅心頭一暫
思念，總是在雨季
《把最后的甘甜釀入濃酒》
生活這杯美酒，一直在我們心間釀著
包谷燒，散發(fā)著淡淡的清香
親，那時(shí)我們初中一畢業(yè)就遙遙無(wú)期
這么多年來(lái)，一直沒(méi)謀面，甚是遺憾和愧疚
沒(méi)有通信，也不知曉彼此是何許人也
那時(shí)喜歡你，卻不敢表露，單相思
樣子傻乎乎的，有點(diǎn)呆頭呆腦，只埋頭苦讀
事不關(guān)己高高掛起，沖鋒有人陷陣
單純得只關(guān)心一日三餐能填飽肚皮
為最大幸運(yùn)
就這樣朦朦朧朧，白白地讓歲月流逝了整整二十個(gè)春秋
天長(zhǎng)日久，終有好兆頭
我們的情誼僵持了將近一個(gè)世紀(jì)
是那嚴(yán)格的義務(wù)教育限制了
我們的交往
那時(shí)荒廢了多少甜言蜜語(yǔ)
青春美貌時(shí)尚好時(shí)光
而是無(wú)私地獻(xiàn)給了
山區(qū)教育事業(yè)，守在父母身邊，不曾走遠(yuǎn)
以孤獨(dú)寂寞為伍
倍受痛苦的煎熬
還好，向故鄉(xiāng)這部線裝古書(shū)獻(xiàn)上一份厚重的禮物
把最后的甘甜釀入濃酒
《中國(guó)，我的道德沒(méi)底線了》
中國(guó)，我的道德沒(méi)底線了
生活猶如行尸走肉，銅墻鐵壁
急功近利，思想空虛，無(wú)聊死了
中國(guó)，我的道德沒(méi)底線了
物欲橫流，金錢至上，不學(xué)無(wú)術(shù)
鼓動(dòng)吹噓，是非顛倒，窮途末路
中國(guó)，我的道德沒(méi)底線了
努力卻付諸東流，文字再好也無(wú)用
得道寡助，失道多助，孤獨(dú)寂寞
中國(guó)，我的道德沒(méi)底線了
巧媳婦難為無(wú)米之炊
白手起家，精打細(xì)算，日理萬(wàn)機(jī)
中國(guó)，我的道德沒(méi)底線了
不懂得知恩圖報(bào)，如何把孝敬父母做得
天衣無(wú)縫，供奉在香火上
中國(guó)，我的道德沒(méi)底線了
生不如死，看破紅塵，坦然面對(duì)
嚴(yán)打老虎蒼蠅，來(lái)勢(shì)兇猛，害怕死了
個(gè)人簡(jiǎn)歷：
郝珍昌，女，筆名：清不染塵，貴州思南人，生于上世紀(jì)七十年代末，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。業(yè)余時(shí)間寫(xiě)詩(shī)，2009年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)文，有詩(shī)歌入選《千人詩(shī)歌
精華卷》、《關(guān)雎愛(ài)情詩(shī)》、《屈原風(fēng)》、《精典短詩(shī)當(dāng)代方正》，《愛(ài)情宣言情詩(shī)經(jīng)典》，有詩(shī)歌登載《中國(guó)詩(shī)人》、《貴州詩(shī)人》、《貴州都市報(bào)》、《梵凈山》，《佛頂山》，散文登載《銅仁日?qǐng)?bào)》等刊物，有故鄉(xiāng)系列詩(shī)文登載《烏江文學(xué)》。有詩(shī)評(píng)入選《詩(shī)歌周刊》2014第126期，有多篇詩(shī)文登載《中國(guó)文學(xué)網(wǎng)》、《西部作家網(wǎng)》、《貴州文學(xué)網(wǎng)》。有散文獲紀(jì)念《我與貴州故事》600年優(yōu)秀獎(jiǎng)，現(xiàn)任《江淮詩(shī)人》編輯，《龍底濤聲》主編。詩(shī)觀：在時(shí)間深處描摹生活的本色，扶持欣賞那些卑微的事物。博客：
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詩(shī)歌散文畢業(yè)了篇二：中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞
中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞（詩(shī)歌部分）第一單元
單元說(shuō)明：
本單元都是展示“生命的律動(dòng)”的詩(shī)篇。這些詩(shī)篇所顯現(xiàn)的生命形態(tài)，或如“天狗”般充滿豪放的氣勢(shì)，或像“井”一樣保持著“靜默，清澈”的姿態(tài)，或如“春天”一般顯示蓬勃的生機(jī)；或者表現(xiàn)為戰(zhàn)士直面死亡的勇氣，或者表現(xiàn)為船夫搏斗急流的堅(jiān)韌。在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟并品味這些詩(shī)歌所包蘊(yùn)的生命內(nèi)涵，進(jìn)一步了解現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作與詩(shī)人人格之間的關(guān)系，以及現(xiàn)代詩(shī)歌奇特的思維方式。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解現(xiàn)代詩(shī)歌“生命的律動(dòng)”的內(nèi)涵。
2、了解各篇課文所包含的人格魅力。
3、結(jié)合課文，領(lǐng)悟現(xiàn)代詩(shī)歌的奇特的思維方式。
4、體會(huì)詩(shī)的韻律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦。
《天狗》
教學(xué)過(guò)程：
1、預(yù)習(xí)質(zhì)疑及感悟：
我的質(zhì)疑：
我的感悟：
我的收獲：
2、含英咀華一言品評(píng)（這首詩(shī)我喜愛(ài)的詩(shī)句摘錄及品評(píng)）：
我喜愛(ài)的詩(shī)句摘錄：我的品評(píng)：
3、問(wèn)題探究：
1、這首詩(shī)的中心意象及其特點(diǎn)？
明確：中心意象：天狗
特點(diǎn)：有氣吞日月星辰的恣肆、凌厲、張揚(yáng)自我、狂放不羈、氣勢(shì)磅礴
2、請(qǐng)?zhí)接懕驹?shī)中心意象的深層意蘊(yùn)。
明確：“天狗”形象具有雙重含義（象征意蘊(yùn)），它既是一個(gè)五四時(shí)代追求精神自由與個(gè)性解
放的大寫(xiě)的“我”（民族與時(shí)代新人）的象征，顯示了個(gè)性解放的時(shí)代精神。
又是一個(gè)熱忱、坦蕩和叛逆的“小我”，是“大時(shí)代中詩(shī)人自我靈魂”的真實(shí)寫(xiě)照。
3、簡(jiǎn)析這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)。
明確：①完全自由體詩(shī)形式（詩(shī)句是長(zhǎng)短不一的，每一節(jié)的行數(shù)也不固定，且沒(méi)有統(tǒng)一的韻
腳）與詩(shī)歌展示的“天狗”形象和表現(xiàn)的思想主題相得益彰。
�、谛揶o：擬人手法：使“天狗”形象的塑造能夠生動(dòng)地展現(xiàn)充滿豪氣的自我精神，也便于詩(shī)人進(jìn)行富于想象力的夸張。
浪漫主義的夸張：更好地展現(xiàn)天狗張揚(yáng)自我、狂放不羈的個(gè)性。
4、語(yǔ)言品味：
?品四類詞：
?①動(dòng)詞：“吞”“飛奔”“狂叫”“飛跑”等一系列富有動(dòng)感、活力的動(dòng)詞，將“天狗”無(wú)所畏懼、狂放不羈、恣情宣泄的特點(diǎn)活脫脫地展現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)勇往直前、盡情揮灑生命活力、書(shū)寫(xiě)全新生命篇章的嶄新形象躍然紙上。
?②“大”詞：氣勢(shì)宏大，視野開(kāi)闊
?③反復(fù)詞語(yǔ)：強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)
?④第一人稱代詞“我”《天狗》就是由具有強(qiáng)烈自我意識(shí)的“我”帶動(dòng)而完成的，整個(gè)詩(shī)篇的所有字句都聽(tīng)從“我”的召喚和推動(dòng)，向前奔涌不止，這充分體現(xiàn)了五四時(shí)代的動(dòng)的精神和詩(shī)人奔放的人格。
聞一多將寫(xiě)詩(shī)比作戴著鐐銬跳舞。魯迅說(shuō)，“詩(shī)須有形式，要易記，易懂，易唱，動(dòng)聽(tīng)”。郭沫若不這么看，他說(shuō)：“詩(shī)的精神在其內(nèi)在的韻律”，即“情緒的自然消漲”，至于詩(shī)的外在形式，諸如語(yǔ)言之類則象衣服，“詩(shī)無(wú)論新舊，只要是真正的美人穿件什么衣裳都好，不穿衣裳裸體更好!”《天狗》就是郭沫若這一詩(shī)學(xué)觀念的極端化創(chuàng)作，全然不講詩(shī)歌的“形式”，絲毫不考慮詩(shī)句的“勇唱?jiǎng)勇?tīng)”，一任感情的渲瀉，急不擇言，信口開(kāi)河。全詩(shī)二十九行，每行都以“我”起首，長(zhǎng)短不拘，既單調(diào)又散亂，全然不理會(huì)中國(guó)讀者低吟淺唱、一唱三嘆的詩(shī)歌審美預(yù)期，通篇為高腔大嗓的狂呼吶喊，隨興陡然而起，興盡嘎然而止!這種自始至終的單調(diào)句式反而增強(qiáng)了全詩(shī)一氣呵成的整體連鎖性，信口開(kāi)河、不加打磨的粗厲語(yǔ)言反而強(qiáng)化、凸現(xiàn)了詩(shī)的力度，拒絕包裝、徑直袒陳的情感反而更易于與讀者交流共鳴。這樣，全詩(shī)渾然一體，如灼熱的巖漿沖破地殼，火山爆發(fā)般噴涌不已;又如天山之巔暴發(fā)泥石流，洶涌澎湃、呼嘯奔突，一瀉如注??，具有極大的沖擊力和震撼力！
5、助讀貼士：
走近作者
郭沫若（1892－1978），原名開(kāi)貞，號(hào)尚武，后以家鄉(xiāng)大渡河及雅河的別稱“沫水”和“若水”取筆名“沫若”。四川樂(lè)山人。幼年入家塾讀書(shū)，1906年入嘉定高等學(xué)堂學(xué)習(xí)，開(kāi)始接受民主思想。1914年春赴日本留學(xué)，這個(gè)時(shí)期接觸了泰戈?duì)�、歌德、莎士比亞、惠特曼等外�?guó)作家的作品。1918年春寫(xiě)的《牧羊哀話》是他的第一篇小說(shuō)，1918年初夏寫(xiě)的《死的誘惑》是他最早的新詩(shī)。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，他在日本福岡發(fā)起組織救國(guó)團(tuán)體“夏社”，投身于新文化運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)出了《鳳凰涅磐》《地球，我的母親》《爐中煤》等詩(shī)篇。1921年6月，他和成仿吾、郁達(dá)夫等人組織“創(chuàng)造社”，編輯《創(chuàng)造季刊》。1923年，他在日本帝國(guó)大學(xué)畢業(yè)，回國(guó)后繼續(xù)編輯《創(chuàng)造周報(bào)》和《創(chuàng)造日》。1924年到1927年間，他創(chuàng)作了歷史劇《王昭君》《卓文君》等。1928年流亡日本，1930年加入中國(guó)左翼作家聯(lián)盟，參加“左聯(lián)”東京支部活動(dòng)。1938年，任中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)理事，這一時(shí)期創(chuàng)作了以《屈原》
為代表的六個(gè)歷史劇。他還寫(xiě)了《十批判書(shū)》《青銅時(shí)代》等著作和大量雜文、隨筆、詩(shī)歌等。新中國(guó)成立后，任中央人民政府委員，政務(wù)院副總理兼文化教育委員會(huì)主任、中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)，全國(guó)文聯(lián)一、二、三屆主席，并任中國(guó)共產(chǎn)黨第九、十、十一屆中央委員、第一至第五屆全國(guó)人大常務(wù)委員會(huì)副委員長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)委員、常務(wù)委員、副主席等職。作品有《新華頌》《東風(fēng)集》《蔡文姬》《武則天》《李白與杜甫》等。有《郭沫若文集》（17卷）和《郭沫若全集》（其中文學(xué)20卷）行世。
郭沫若是一位開(kāi)風(fēng)氣之先的詩(shī)人，他的詩(shī)集《女神》應(yīng)和著五四時(shí)期的狂飆突進(jìn)精神，以飽滿的激情書(shū)寫(xiě)了時(shí)代的青春和民族的新生。在詩(shī)歌觀念上，他主張?jiān)娛窃?shī)人的自我表現(xiàn)，認(rèn)為“詩(shī)的本職專在抒情”；他相信詩(shī)的靈感和直覺(jué)，提出“詩(shī)不是‘做’出來(lái)的，只是‘寫(xiě)’出來(lái)的”；他還強(qiáng)調(diào)詩(shī)的非功利性，但他承認(rèn)詩(shī)所產(chǎn)生的客觀社會(huì)效應(yīng)。郭沫若開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代新詩(shī)的自由詩(shī)，他的不拘一格的詩(shī)歌體式對(duì)后世影響很大。
背景解讀
1919年，五四運(yùn)動(dòng)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了嶄新的氣象、勃勃的生機(jī)。舊道德、舊禮教、專制政治與一切封建偶像受到猛烈抨擊和批判，新事物、新思想、新文化與一切進(jìn)步要求則得到熱烈的崇尚與贊揚(yáng)。倡導(dǎo)科學(xué)與民主，爭(zhēng)取獨(dú)立與自由，張揚(yáng)個(gè)性意識(shí)，追求個(gè)性解放，要求改造舊的社會(huì)、建設(shè)新社會(huì)，成為時(shí)代的強(qiáng)音。
6、薦詩(shī)交流：
詩(shī)海拾貝（我喜愛(ài)的詩(shī)或詩(shī)句摘錄）：
推薦理由：
7、老師推薦的詩(shī)及一句薦評(píng)
爐中煤——眷念祖國(guó)的情緒
郭沫若
啊，我年青的女郎！
我不辜負(fù)你的殷勤，
你也不要辜負(fù)了我的思量。
我為我心愛(ài)的人兒
燃到了這般模樣！
啊，我年青的女郎！
你該知道了我的前身？
你該不嫌我黑奴鹵莽？
要我這黑奴的胸中，
才有火一樣的心腸。
啊，我年青的女郎！
我想我的前身
原本是有用的棟梁，
我活埋在地底多年，
到今朝總得重見(jiàn)天光。
啊，我年青的女郎！
我自從重見(jiàn)天光，
我常常思念我的故鄉(xiāng)，
我為我心愛(ài)的人兒
燃到了這般模樣！
1920年1、2月間作
�。ū酒畛醢l(fā)表于1920年2月3日上�！稌r(shí)事新報(bào)?學(xué)燈》）
一句薦評(píng)：
這是一首飽含眷念祖國(guó)情緒的抒情詩(shī)。用詩(shī)人自己的話說(shuō)：“五四以后的中國(guó)，在我心目中就像一位聰俊的有進(jìn)取心的姑娘，她簡(jiǎn)直就和我的愛(ài)人一樣。”這首詩(shī)采取擬人的手法，用“爐中煤”的口吻向“心愛(ài)的人兒”祖國(guó)傾訴衷腸，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)烈熱愛(ài)之情，表達(dá)了甘愿為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。
《井》
1、預(yù)習(xí)質(zhì)疑及感悟（仔細(xì)品讀詩(shī)歌，并將你的疑惑和感悟?qū)懺谙旅妫?/p>
2、含英咀華，一言品評(píng)（請(qǐng)摘錄出此詩(shī)中你最喜愛(ài)的詩(shī)句并說(shuō)明理由）：
3、問(wèn)題探究：
�。�1）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“有孤獨(dú)才能保持澄澈的豐滿”的理解。
參考答案：井被屏棄于溫暖之外，孤獨(dú)卻滿足于荒涼的寂寞，來(lái)自黑暗的地層卻與無(wú)邊的宇宙相聯(lián)，被遺棄卻默默承受，堅(jiān)持自我，保持著靜默、清澈、簡(jiǎn)單而虔誠(chéng)的本性，井澄澈的豐滿正源于對(duì)自己生命狀態(tài)的堅(jiān)守。
（2）詩(shī)人賦予了“井”怎樣的象征意義？
參考答案：“井”象征著一種自我犧牲精神，井被溫暖摒棄，卻“保持永遠(yuǎn)澄澈的豐滿”，也象征著崇尚個(gè)性的精神，一種堅(jiān)韌、高潔的品格，它默默地“承受一切”，洗滌它們，“我將永遠(yuǎn)還是我自己”，它是舊時(shí)代一部分正直善良、潔身自好的知識(shí)分子的寫(xiě)照。
4、語(yǔ)言品味：
請(qǐng)你找出本詩(shī)的韻腳，想想本詩(shī)在押韻方面有什么特點(diǎn)。
參考答案：這是一首形式比較自由的詩(shī)，但嚴(yán)格地押了韻。如第一節(jié)“葉”“界”押韻，第二節(jié)“候”“憂”押韻，第三節(jié)“暖”“滿”押韻，第四節(jié)“面”“爛”押韻，第五節(jié)“面”“聯(lián)”押韻，均屬于抱韻；第一至四節(jié)的韻腳不同，第六節(jié)“棄”“滌”“己”押韻，第七節(jié)“誠(chéng)”“奮”“聲”押韻，是為換韻；而第三節(jié)“獨(dú)”與第四節(jié)“處”押韻，與各節(jié)內(nèi)的押韻構(gòu)成了交叉押韻的關(guān)系。
5、助讀貼士：
九葉詩(shī)派:是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)具有現(xiàn)代主義傾向的詩(shī)歌流派。主要成員有曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪)、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運(yùn)燮、穆旦和袁可嘉九人。主要刊物有《詩(shī)創(chuàng)造》《中國(guó)新詩(shī)》。它們強(qiáng)調(diào)反映現(xiàn)實(shí)與挖掘內(nèi)心的統(tǒng)一，詩(shī)作視野開(kāi)闊，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、歷史感和現(xiàn)實(shí)精神。在藝術(shù)上，他們自覺(jué)追求現(xiàn)實(shí)主義與現(xiàn)代派的結(jié)合，注重在詩(shī)歌里營(yíng)造新穎奇特的意象和境界。他們承接了中國(guó)新詩(shī)現(xiàn)代主義的傳統(tǒng)，為新詩(shī)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
6、薦詩(shī)交流：
詩(shī)海拾貝（課外詩(shī)歌摘錄）：
推薦理由：
7、老師推薦的詩(shī)及一句薦評(píng)
燧石
高伐林
我棱角分明
我沒(méi)有金剛石和祖母綠雍容華貴
也不如漢白玉或者翡翠典雅
我不曾雕成印璽由諸侯拼命地爭(zhēng)奪
也不配戴在摩登女郎的纖纖手指
或者在她們奶油般的脖子上懸掛
我更比不上漂移的冰川礫石
詩(shī)歌散文畢業(yè)了篇三：畢業(yè)了
《畢業(yè)了》電視散文評(píng)論
我們從邁進(jìn)學(xué)校的那一刻起就意味這將要分別，我們將要畢業(yè)。我們期待著畢業(yè)同時(shí)我們又感傷著畢業(yè)�！爱厴I(yè)是一個(gè)沉重的動(dòng)詞，畢業(yè)是一個(gè)讓人一生難忘的名詞，畢業(yè)是一個(gè)感動(dòng)時(shí)流淚的形容詞，畢業(yè)是一個(gè)當(dāng)我們孤獨(dú)時(shí)帶著微笑和遺憾去回想的副詞�！碑厴I(yè)是我們?cè)趯W(xué)校里的終點(diǎn)，同時(shí)畢業(yè)也是我們將要邁進(jìn)社會(huì)的一個(gè)起點(diǎn)，電視詩(shī)歌散文《畢業(yè)了》導(dǎo)演用其濃厚的情感和一幅幅難忘的回憶畫(huà)面定格了在大學(xué)校園里的美好回憶。
導(dǎo)演用一男一女的畫(huà)外音，分別詮釋了男生和女生在大學(xué)里的回憶與經(jīng)歷。讓我們更加貼切明了的看清楚了大學(xué)里男女生的經(jīng)歷，從大一到大四他們的所思所感所悟。導(dǎo)演在片中設(shè)置了4個(gè)片段來(lái)講述大學(xué)的4年生活。流金歲月、夢(mèng)開(kāi)始的地方、朋友別哭、別了大學(xué)四，這四個(gè)片段加入片中讓我們更加清晰有條理的感悟到了大學(xué)里豐富濃厚的感情色彩。從剛開(kāi)始的走入校園憧憬大學(xué)生活，到與老師一起探討課題，再到背著沉重的行李走出四年的青春校園，這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置讓觀眾感受到了大學(xué)生活的自由、感受到了大學(xué)生活的壓力、也感受到了大學(xué)畢業(yè)時(shí)的離愁別緒，更加豐富了觀眾的情感色彩。
這部影評(píng)用舒緩的節(jié)奏和優(yōu)雅深情的音樂(lè)詮釋著大學(xué)的美好，青春的魅力。影片中導(dǎo)演運(yùn)用大量抒情優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)表達(dá)感情。開(kāi)頭時(shí)，一首優(yōu)美純凈的《梔子花開(kāi)》把我們帶入憧憬已久的大學(xué)校園中。期間運(yùn)用了《愛(ài)的代價(jià)》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》等來(lái)表達(dá)大學(xué)生在大學(xué)時(shí)光時(shí)的追求和奮斗，期間又以《朋友》來(lái)表現(xiàn)大學(xué)生活期間師生之間以及與學(xué)校的情誼。最后以一首《祝你一路順風(fēng)》來(lái)表達(dá)同學(xué)之間的祝福以及老師對(duì)同學(xué)們的期待，讓觀眾從音樂(lè)感受到離別時(shí)悸動(dòng)的情緒�！罢娴�、真的畢業(yè)了”這凝重的旁白配之于沉重而又催人奮進(jìn)的音樂(lè)讓觀眾心靈感受到巨大的情感沖擊。正是有如此的音樂(lè)才讓我們對(duì)片子回味無(wú)窮。
在這部影片中的特寫(xiě)鏡頭的運(yùn)用有很多，對(duì)大學(xué)校園里的各種花、風(fēng)扇、風(fēng)車、籃球的特寫(xiě)以及對(duì)自行車的特寫(xiě)表現(xiàn)出了大學(xué)生們的意氣風(fēng)發(fā)和激情活力。對(duì)眾多的鞋的特寫(xiě)表現(xiàn)出了大學(xué)生們幾年歷程的艱辛。對(duì)火車的特寫(xiě)表現(xiàn)出畢業(yè)時(shí)的離愁別緒。另外，其中的倒鏡頭表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)過(guò)去時(shí)光的懷念，希望時(shí)光可以倒流�；貞洉r(shí)慢鏡頭的運(yùn)用加之于明亮的光線表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)校時(shí)光的美好回憶。最后以一個(gè)在人群中的拉鏡頭變?yōu)槿�，暗示畢業(yè)生今后的生活將會(huì)在人群中穿梭。這變換的鏡頭給觀眾的心里留下了深刻的記憶，使觀眾心里留下了優(yōu)質(zhì)的花感。
深情而優(yōu)美的畫(huà)外音也是表現(xiàn)這部電視詩(shī)歌散文片的一個(gè)有力的表達(dá)情感的方式，在這部影片深情的旁白配優(yōu)美的音樂(lè)讓觀眾深入其境的感受到了大學(xué)生們面臨畢業(yè)時(shí)的傷感，影片中同期聲的運(yùn)用讓我們感受到了大學(xué)生們?cè)谡嬲媾R畢業(yè)時(shí)的傷感情緒。
花開(kāi)花落兩無(wú)言
——淺析電視詩(shī)歌散文《畢業(yè)了》
《畢業(yè)了》這部電視詩(shī)歌散文成功地將散文與電視藝術(shù)相結(jié)合，達(dá)到了詩(shī)歌的意境與電視作品的美學(xué)特征的完美結(jié)合，給人一種舒緩、淡雅、優(yōu)美的感覺(jué)，使人自然而然地融入電視畫(huà)面所反映的文學(xué)意境中，從畫(huà)面到心靈的感知使人們能切身體會(huì)作品的制作意圖之所在。
電視散文是把電視與文學(xué)的微妙處表現(xiàn)的交響化而使人興趣盎然，聲畫(huà)匯聚強(qiáng)化了情感的韻味。文學(xué)構(gòu)思始終主宰著情感的流動(dòng)，透過(guò)畫(huà)面散放開(kāi)來(lái)，賦予聲畫(huà)以靈魂�！懂厴I(yè)了》所帶給大家的真是一種唯美的享受。
一、多角度立體展現(xiàn)
導(dǎo)演的鏡頭，在不同的角度對(duì)那些能夠勾起觀眾回憶的事物進(jìn)行了細(xì)致的描述，比如窗外的那只足球，用了俯拍，仰拍，平拍的角度，極盡可能地將其描述的完整，每一個(gè)角度的變化都如一滴甘露，它一點(diǎn)點(diǎn)地在觀眾心里最柔弱的地方滋生出一朵如青春般燦爛的花朵，花瓣一片一片地打開(kāi)，隨著鏡頭的推進(jìn)及拉遠(yuǎn)，它開(kāi)到了最盛，轉(zhuǎn)而又一片一片地凋零。自習(xí)室里的場(chǎng)景，先是以主觀的角度，讓觀眾感覺(jué)自己融入了曾經(jīng)那些記憶里，仿佛回到了自己坐在那里苦讀奮戰(zhàn)的日子，鏡頭拉遠(yuǎn)，一個(gè)全景，如即將離開(kāi)時(shí)的回顧，鏡頭再拉遠(yuǎn)，便是出門之后無(wú)比留戀的一瞥，象征著真正告別了那段生活，然后走向未知的未來(lái)。一系列的搖鏡頭把要表現(xiàn)的全景一步一步地推向近景，在一些人物描寫(xiě)上給予了一些局部的特寫(xiě)。每個(gè)鏡頭的描寫(xiě)都是十分細(xì)致的，但是卻不給人一種乏味，枯燥的感覺(jué)。從一些身邊的點(diǎn)滴，對(duì)自己大學(xué)生活的流連忘返。曾經(jīng)的校園，食堂，甚至是一條條自己曾經(jīng)走過(guò)的小路都進(jìn)行了拍攝。雖然沒(méi)有故事情節(jié)在里面，但是卻可以讓人有種賞心悅目的意境。畫(huà)面始終圍繞著大學(xué)生活的一草一木，利用蒙太奇的手法不斷變換場(chǎng)景，讓我們?cè)谟^看時(shí)更多的是一種美的享受。在拍攝的間隙可以讓我們
回想起來(lái)的也許是停放的自行車、放在窗臺(tái)上的鞋子、校園里的公用電話、在照畢業(yè)的時(shí)每個(gè)人都帶著喜悅的笑臉給我們留下的全是一些很美好的景象。十足可以看出拍攝者的心思是多么細(xì)膩。
二、文字生動(dòng)優(yōu)美
《畢業(yè)了》這部作品之所以會(huì)感動(dòng)觀眾，在很大程度上是因?yàn)樗⑽膬?nèi)容強(qiáng)大的感染力，簡(jiǎn)單的畫(huà)面配合上感人至深的文字才能最能令人從平淡中得到啟示。文章按照時(shí)間順序，大量運(yùn)用排比的修辭方法，將大學(xué)生活清晰而完整地展現(xiàn)在觀眾面前，一言一語(yǔ)仿佛一個(gè)個(gè)畫(huà)面，將原來(lái)沉積在記憶深處的平凡而又不可或缺的生活細(xì)節(jié)挖掘出來(lái)，非但不讓人覺(jué)得繁瑣，反而更令人懷念，勾起回憶。所以，《畢業(yè)了》的成功之處首先就起源于散文的優(yōu)美，才為拍攝提供了一個(gè)很有高度的平臺(tái)，從而進(jìn)行創(chuàng)作就更加游刃有余了。
三、音樂(lè)運(yùn)用恰切
電視是聲畫(huà)的結(jié)合，所以電視散文作為電視節(jié)目的一種，也需要音樂(lè)作為畫(huà)面的解說(shuō)和搭配�！懂厴I(yè)了》這部作品的音樂(lè)部分主要由畫(huà)外音和音樂(lè)兩種形式對(duì)畫(huà)面進(jìn)行完善。輕輕的音樂(lè)伴著富有情調(diào)的朗誦，使散文的意境透進(jìn)電視作品中，讓觀眾感同身受。每段文字過(guò)后又有一首反映文字感情的歌曲，使得每一小段都能完整地呈現(xiàn)大學(xué)中每一階段的生活，以及這段年華在畢業(yè)生的心中留下了不可磨滅的印記。《梔子花開(kāi)》、《愛(ài)的代價(jià)》、《那些花兒》，歌曲的旋律和歌詞的內(nèi)容與畫(huà)
面和畫(huà)外音的散文都堪稱完美的搭配。畫(huà)面里的花開(kāi)花謝，就真的讓觀眾覺(jué)得那些花兒，那些記憶，那些走過(guò)我們生命的人，都在世界上的某個(gè)角落靜靜地為我們開(kāi)著，不知道他們?cè)谀睦铮恢浪麄冞�好不好。畫(huà)面里記錄著熟悉的，有代表性的事物，仿佛每一樣上面都涂抹著那段難忘的青春�！澳鞘悄晟贂r(shí)的夢(mèng)嗎？”或許吧，時(shí)光就在手掌里面悄悄地溜走了，曾經(jīng)還怨它緩慢，當(dāng)終點(diǎn)突兀地出現(xiàn)在眼前，才發(fā)現(xiàn)四年的光陰，快速到令人以為那是年少時(shí)的夢(mèng)境。淡淡的憂傷，深深的不舍。音樂(lè)極強(qiáng)的感染力，便在這里體現(xiàn)的淋漓盡致，但凡經(jīng)歷過(guò)畢業(yè)的人，都會(huì)在眼里蓄滿了淚水，仿佛聽(tīng)到了這段青春的腳步聲一般。一個(gè)優(yōu)秀的電視散文，就是要運(yùn)用電視所具備的聲畫(huà)結(jié)合的方式，讓觀眾沉醉并感動(dòng)，《畢業(yè)了》恰切的音畫(huà)結(jié)合，真正做到了這一點(diǎn)。
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