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經(jīng)典散文：慢慢走欣賞啊
青年人要學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用尋找美、發(fā)現(xiàn)美的眼光去看待周?chē)氖挛?/p>
“慢慢走，欣賞��！”
這是1932年，朱光潛先生在《給青年的第十三封信》中對(duì)青年人的寄語(yǔ)。之所以有如此叮囑，是因先生看到“許多人在這車(chē)如流水馬如龍的世界過(guò)活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車(chē)兜風(fēng)，匆匆忙忙地急馳而過(guò)，無(wú)暇一回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無(wú)生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事��！”
對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，先生80年前的叮囑，到今天，依然值得品讀。
“慢慢走，欣賞��！”是在告訴青年人學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用尋找美、發(fā)現(xiàn)美的眼光去看待周?chē)氖挛�。人們常說(shuō)，眼中所見(jiàn)，是心靈的呈現(xiàn)。同樣一種事物，會(huì)因人的心境不同、視角不同、喜惡不同，而帶來(lái)不同的審美感受。心靈越豐富，眼中的美好就越多，生活也就越幸福。
當(dāng)然，欣賞是一種心境，更是一種能力。尤其是在逆境中、壓力下，依然保持欣賞的心境更需要一種能力。當(dāng)代青年人承擔(dān)著多重壓力：對(duì)于祖國(guó)和家庭的責(zé)任的背負(fù)、充沛的理想與“骨感”的現(xiàn)實(shí)之間的沖突、文化多元與價(jià)值觀多元帶來(lái)的迷茫，還有學(xué)業(yè)的壓力、職業(yè)選擇的彷徨、事業(yè)初創(chuàng)的艱辛、愛(ài)情和友情的挫折帶來(lái)的傷害等。
如此壓力之下如何做到欣賞？對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)登高遠(yuǎn)望、面朝大海。一則小故事耐人尋味：
古有一智者，德高望重。其一小徒弟雖天資聰慧，但常因一些瑣事怨天尤人，認(rèn)為生活很苦。智者見(jiàn)狀，命其取一些鹽來(lái)放入一小碗水中，令其喝下去后問(wèn)：味道如何？徒弟答：苦澀難耐！隨后，智者又命徒弟取來(lái)一罐鹽，并一同前往湖邊，讓徒弟將鹽倒入湖中，又命其掬一捧湖水喝下后問(wèn)：味道如何？徒弟曰：清爽無(wú)比！智者說(shuō)：人生許多事就如這罐鹽，放入一碗水時(shí)你嘗到的是苦澀，而放入一湖水中，你嘗到的卻是滿口甘爽。
別讓心境局限在狹小的空間內(nèi)，心如大海，便將不再會(huì)為一時(shí)瑣事和困難所累。
掌握欣賞的能力，還需要青年人在欣賞與批評(píng)、個(gè)性張揚(yáng)與理性寬容中尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)。“80后”、“90后”的青年人是個(gè)性張揚(yáng)的，所處的時(shí)代讓他們毫不猶豫地在解放自我與壓抑自我當(dāng)中選擇了前者，因此，他們做自己喜歡的事，不做自己不喜歡的，他們無(wú)所顧忌地標(biāo)榜自我主張，批判各種看到的“不合理”與“不如意”。
“在痛快淋漓之余，我們還能認(rèn)真思考并準(zhǔn)確表達(dá)嗎？”這是北京大學(xué)中文系主任陳平原先生在《為何人人都愛(ài)“說(shuō)狠話”》一文中表達(dá)的困惑。懷疑的目光與批判的銳氣固然是值得保護(hù)的，但是如何理性地表達(dá)合理訴求，提出觀點(diǎn)，而非“喊打喊殺”，則是一種智慧，一種胸懷、更是一種當(dāng)代青年人應(yīng)該具備的媒介素養(yǎng)。
青年人，作為媒介表達(dá)的主力軍，在暢快表達(dá)的同時(shí)，要時(shí)刻想到，未來(lái)中國(guó)的分量與質(zhì)量，其實(shí)就在自己的心中與手上�！皠偠鵁o(wú)虐，簡(jiǎn)而無(wú)傲”，不讓剛正走向暴戾的極端，不要讓簡(jiǎn)潔明快變?yōu)橥宰鸫�，保持建設(shè)的立場(chǎng)、寬容的胸懷、溫和的表達(dá)，才是當(dāng)代青年人利用公共媒介自我表達(dá)時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。
人生的路很長(zhǎng)，“慢慢走，欣賞��！”?
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