想象之想象散文欣賞

　　在新舊之年的轉(zhuǎn)換之際，“上�，F(xiàn)代兒童想象繪畫藝術(shù)年展”吸引了許多家長和孩子。

　　當(dāng)學(xué)習(xí)成績被人為地蒙上“金燦燦”的外衣時(shí)，當(dāng)“書本自有黃金屋”受到極大追捧時(shí)，有志于培養(yǎng)兒童少年想象能力的工作者，在較為艱苦的環(huán)境下(主要是指觀念的制約)，仍然“我行我素”，“一意孤行”，舉辦培訓(xùn)班，年年舉行富有創(chuàng)意的迎新年活動(dòng)，不改初衷，我看肯定是“咬住青松不放松”，自有其道理。

　　其實(shí)，孩子聰明與否，在很大程度上取決于有沒有想像力，將來是否有出息，也是在想像力上分出一個(gè)高低。細(xì)想一下，捉摸不透的想象真的比定勢(shì)的分?jǐn)?shù)重要多了。這里，追捧想象，也來點(diǎn)“想象”。

　　想象，思維的精靈。思維的寬度，不僅與視野所見有關(guān)，也同想象所及有牽，一個(gè)人的聰明有時(shí)并不在于單一垂直的深度，而在于觸類旁通的幅度。想象，便是拓寬思維的“天外來物”。

　　想象，激情的暢游。在成事的因素中，除了興趣奠基外，激情便是燃料，而想象是汽油，是核能，是有待開發(fā)的元素，是組成燃料的因子。維持激情的火焰則是想象的“雪花飄舞”。

　　想象，生活的溪水。生活充滿了想象的天地，但不是生活天然便是想象。只有具備了想象的生活細(xì)胞，活著的快意才會(huì)飄逸而至。想象，就是生活湖中的“夢(mèng)幻魔桶”。

　　想象，萬物的造主。人世間的一切，是先由對(duì)外界的刺激而引起的意想聚集，經(jīng)過想象的美麗鍛造，通過想象與實(shí)踐的磨合而成的。世界風(fēng)情萬種，想象便是翩翩起舞的“舞臺(tái)芭蕾”。

　　既然如此“想象”，那么保護(hù)和培養(yǎng)孩子的想象就等于保護(hù)他們的優(yōu)質(zhì)生存的權(quán)力一樣重要。

　　縱然孩子的想象大人無法理喻，也不要“砍斧頭”，也許保護(hù)這種天然的氣質(zhì)比只會(huì)堅(jiān)持一種正確的偏執(zhí)更有思維的彈力。

　　縱然孩子的想象一時(shí)無法理解，也不要“說怪話”，也許促進(jìn)后天的思維發(fā)育比只會(huì)享受單一的物質(zhì)更有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　縱然孩子的想象最終無法實(shí)現(xiàn)，也不要“給臉色”，也許完善這種先天與后天融為一體的身心更有前行的動(dòng)力。

　　在新學(xué)期開始的時(shí)候，讓想象成為師生的習(xí)慣。人一旦沒有想象，結(jié)局是令人難以想象的。

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