成長紀實一二一散文

　　和娃及時進行思想溝通，是我的一項重要任務!好在娃的一半性格像我，夠直爽!所以溝通起來不是很費勁!現(xiàn)在娃承擔的東西越來越多，無論在家還是在學校，在家他已經(jīng)能夠自己很獨立的應對生活!只是玩耍起來有些很貪心!需要你不斷的調(diào)理他!人家學習效率還是很高的!雖然貪玩，但做作業(yè)不邋遢，也很少出錯!

　　對于在學校他一直是老師和同學眼中的老好人!不惹事生非，遇到其他同學有事情也會去做個和事佬，他說自己是個大忽悠，這詞有些中性，也說明他還算是個班級小翹楚，一直拒絕擔任班干部和為班級做義務的他，最終在六年級，沒有躲過承擔的責任!負責檢查同學的紀律和檢查同學的作業(yè)!俗稱小組長!和他聊起他當組長的心得和感受!娃說：他管人管的很松，同學作業(yè)他是允許他們出錯的，一般錯的比例他也要求很寬松，這樣不得罪同學，還不讓同學難看!他們肯定知道自己改，誰樂意出錯!估計是粗心了!會了就行!對于紀律他會拿出他忽悠的能力，用自己的三寸不爛之舌，設(shè)定個框框，聽話的標準，實在不聽話就拿本質(zhì)來壓他們!問到他們服不服的問題!娃說：想求求同學們別服他，那樣沒意思!該干嘛干嘛去!問起老師為什么讓他去管同學，娃說：別人都青春期，反應大，估計是他最好說話唄!問娃，你難道不是青春期嗎?娃說：媽呀!你更年我哪敢青春呀!我還是懂點事吧!此刻請允許媽媽我保持沉默!我沒更，只是看不順眼的時候，會拿出自己的耐心，和他周旋!有些固執(zhí)吧!看來我需要改變一下!

　　對于娃寫的朗讀者觀后感，我倆進行了半個小時的'辯論，在老師局限字數(shù)的范圍內(nèi)，如何把選擇這個話題附加在節(jié)目選人的身上，從而體現(xiàn)出來，讓人和事能夠更加具有說服力!娃的觀后感!感慨體會寫的有些生硬和籠統(tǒng)，沒能把選擇帶給他的啟發(fā)寫出來!看娃的表情真心不想改寫!我也就點到為止!希望在老師那里能夠讓他碰一次壁!我想老師的命題肯定是有原因的，引導他們正確的觀看和閱讀之外，更注重的應該是讓小青春的他們在這個選擇學習的道路上，能夠更加努力，而不忘心靈櫥窗的凈化!老師辛苦了!

　　看著娃的背影，我想拍拍他的肩膀，讓他的背更直一些!我的陪伴，也給了他不少壓力!這一切只是希望將來他獨自一人能很獨立的生活!借作家劉瑜的幾句話，來表達此刻我的心情，其實每個媽媽都想這么說：孩子!愿你慢慢長大!愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容。仿佛這樣表達還不夠!我是那樣的貪婪，已經(jīng)把他帶到了這個世界，還想把世界都給他，而那卻是我無能為力的!我只是個弱小的媽媽!我的愛只能讓他踩著我的肩膀往上爬!

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