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一瞬間的感悟
我看了一本書，書上有個(gè)人名叫右岸。
于是我想起了另一個(gè)右岸，他是我的同學(xué)。
我叫他右岸而不叫他左岸是因?yàn)樗业煤堋Ｋ鎭?lái)順受，他不會(huì)把門摔得震天響，他不會(huì)在被批評(píng)時(shí)考慮用怎樣一個(gè)無(wú)法申訴的眼神怎樣吐出優(yōu)雅得體的措辭。右得很。就連走路都邁著細(xì)碎小步雙手手指交叉重疊在一起，像一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
對(duì)于右岸，真得沒(méi)法寫他，任何無(wú)辜或無(wú)奈的詞匯都無(wú)法形容他，他是淪落在孤獨(dú)與恥笑中的孩子�？淘谖矣洃浝锏氖撬缤毫驯〖堃话闼粏〉脑胍簟９皇羌拍暮⒆�，連呻吟都是嘶啞的。
可能右岸連呻吟還都沒(méi)學(xué)會(huì)。
右岸坐在教室最后一排。以他的身高坐在那里實(shí)在是不可理喻，像被世人遺棄的孩子。雖然班主任常說(shuō)座位不是按成績(jī)排的。
的確，他的成績(jī)差得可伶。因?yàn)樗险n不認(rèn)真聽講，他不按時(shí)完成作業(yè)，他品行惡劣有辱班風(fēng)。有一次老師滿臉厭惡地說(shuō)，他一考試，平均分就下降了2、3分。
所以他只能被我們遺棄在另一個(gè)世界。
有很多人以踹右岸的課桌椅的課桌面土黃色的腳印，而右岸總是拿著布慢慢的擦擦。
甚至有人踹了他一腳，他連沉悶的呻吟都沒(méi)有。
我以為我不會(huì)歧視他，我以為我會(huì)關(guān)愛他。
我曾坐在右岸前面。有一次他將右手搭在我的'右肩，我以為讓他搭搭沒(méi)有事的，但是，卻下意識(shí)地迅伸出左手，掃開他的右手，然后，刮了刮肩，似乎刮走了他留在我肩上的骯臟不堪的穢物。
事實(shí)勝于雄辯。他仍是一個(gè)即使被踹上一腳下也學(xué)不會(huì)呻吟的人:在我掃開他的手的瞬間，我竟然沒(méi)聽到一聲嘆息。
我曾記得一個(gè)仲月的女優(yōu)生，她寫了另一個(gè)被我們遺忘的女孩子。那一次，表?yè)P(yáng)和掌聲充斥我的耳膜，我知道仲月，對(duì)弱者的憐憫演變成了居高臨下的施舍，應(yīng)為（因?yàn)椋┳阅且院竽莻�(gè)女孩子除了成績(jī)上升什么也沒(méi)得到。
希望我不會(huì)重蹈覆轍。右岸不如那個(gè)女孩，他連呻吟都還沒(méi)學(xué)會(huì)。