我的課改生活初中優(yōu)秀散文

　　自從來到這個(gè)學(xué)校后，我的生活過得有滋有味，學(xué)習(xí)的積極性就像芝麻開花———節(jié)節(jié)高。學(xué)習(xí)勁頭十足的人，就像干旱中的草，急需水的哺育，我就像那小草，渴望知識的哺育�？墒俏乙郧皡s沒有這樣的感覺，我想，應(yīng)該是兩個(gè)學(xué)校的教育方式不同吧！

　　先說語文這一科吧。原來學(xué)校的老師雖然也給我們分了小組，可十節(jié)課里只有兩節(jié)課給我們留討論的時(shí)間。大部分都是老師在臺上講，我們在下面聽或者抄。時(shí)間一長，學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣大大減弱，考試考的差的自然就多了。于是課堂上就多了幾個(gè)這樣的情景：老師在講臺上給我們講著，臺下不免會(huì)有幾位同學(xué)走神，老師就會(huì)拿出五分鐘來和我們講道理。對于正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和方式，我有些模糊。

　　來到這個(gè)學(xué)校后，慢慢融入大家之后才知道:學(xué)習(xí)這么有趣。課改后的小學(xué)，真是不錯(cuò)。在這里，我真正融入學(xué)習(xí)，有什么疑問和同學(xué)互相討論，自己說出自己的觀點(diǎn)，把幾個(gè)觀點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)一組合，就成了正確的答案。這樣的方式，使我學(xué)的非常輕松，不僅心態(tài)好了，而且效率高了，真是一舉兩得。每一天，我都這樣快樂地學(xué)習(xí)著。每一天，也因快樂學(xué)習(xí)而充實(shí)。

　　如果有人問我：你的課改生活是怎樣的？我想將它用方式一、方式二、方式三這三個(gè)方式來概括。

　　方式一，小組合作討論。分過小組，老師就經(jīng)常讓我們討論問題。時(shí)間久了，小組成員的觀點(diǎn)，看法也越來越完美。漸漸地，課堂已經(jīng)不是老師的課堂，而是學(xué)生自我展示的舞臺，大家的學(xué)習(xí)積極性越來越高。上課走神的同學(xué)少了，積極發(fā)言的多了，同學(xué)們也學(xué)的非常團(tuán)結(jié)。

　　看！這邊的小組正品味著這句話的含義，那邊正研究著這句話用在這里的好處。老師呢？她在各個(gè)組中穿梭，是不是地指點(diǎn)一下。這堂課因大家的`積極合作而上得妙趣橫生。同學(xué)們也因合作而快樂，也從快樂中汲取知識，增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力。

　　方式二 ，導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案就是一節(jié)課的流程，把要解決的問題提出來，之后再一一解決。這也提高了課堂效率。導(dǎo)學(xué)案的第一步就是知道本科目標(biāo)，我們的討論也因它確定方向。接下來，我們按照導(dǎo)學(xué)案上活動(dòng)的順序進(jìn)行討論和回答。

　　課堂上，同學(xué)們一點(diǎn)不拘束，都爭先恐后地回答老師提出的問題。導(dǎo)學(xué)案上的課堂測驗(yàn)使我加固了對本節(jié)課所學(xué)知識的記憶。

　　方式三，演話劇。課堂真的成為學(xué)生的舞臺，聽到老師讓演話劇，個(gè)個(gè)都激動(dòng)起來，討論過后，一場場別開生面的演出拉開帷幕。雖然大家沒有專業(yè)的服裝和精美的道具，但演出毫不遜色。同學(xué)們也在演出之后，加深了對課文的認(rèn)識和理解。

　　“別摔，一切都好商量，好商量！”瞧！臺上的同學(xué)們正在演“完璧歸趙”的故事呢！大家也都在靜靜地欣賞著這組同學(xué)演的故事。演完了，都認(rèn)真的發(fā)表意見。

　　課改，讓我熱愛學(xué)習(xí);課改。讓我融入學(xué)習(xí)；課改，讓我自主學(xué)習(xí)。課改的功勞是無窮的，它使我知道了學(xué)習(xí)的正確心態(tài)與方式。此時(shí)，我真想大聲說：“我愛課改生活！”

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