狠一狠心孩子就長大了散文
說來好笑，這對家長竟然是來要求把自己已經(jīng)入托在幼兒園寄宿的孩子接回家的，理由呢，更是讓人啞然失笑。孩子的爸爸不好意思地說：“王老師，真是對不起了，今天我不把兒子接回家，他奶奶就要死要活了!”
經(jīng)了解：要接回家的這個(gè)孩子名叫琪琪，今年4歲，是本期新入園的孩子。孩子的爸爸媽媽長期都在外地打工，家里只有孩子的爺爺奶奶照看，這個(gè)孩子是爺爺奶奶的一口氣，含在嘴里怕化了，摟在懷里怕飛了……開學(xué)的時(shí)候，琪琪的爸媽特地請假把孩子送進(jìn)了幼兒園，為了減輕爺爺奶奶的負(fù)擔(dān)，堅(jiān)持放在幼兒園全托，這幾天集體生活下來，在老師的精心照看下，孩子很快就適應(yīng)了幼兒園生活�？墒�，孩子的奶奶在家卻呆不住了，天天流淚，幾天不吃不喝的。老是擔(dān)心孫子在園吃不好，睡不好，而且怕他不習(xí)慣沒有奶奶在身邊照顧的日子，最后逼著孩子的爺爺給琪琪在外地打工的爸爸打電話，讓他立即回來接琪琪回家，否則，就見不到孩子的奶奶了!于是呢，就有了本文開頭的那一幕……
當(dāng)班主任張老師把琪琪帶到她父母面前，介紹琪琪這兩天在幼兒園的表現(xiàn)的時(shí)候，我注意到張老師對琪琪的表現(xiàn)并不怎么看好，她說：與同齡幼兒比較，琪琪的思維、語言、動(dòng)手能力發(fā)展相對緩慢，表現(xiàn)在與小朋友交往的時(shí)候，語言表達(dá)比較遲鈍，課間活動(dòng)時(shí)喜歡一個(gè)人靜靜地坐著，不像其他的`孩子那樣天真活潑、生龍活虎的，而且進(jìn)餐的時(shí)候，特別慢，好像還不太會(huì)自己拿勺子吃飯……但是呢，這兩天，孩子的進(jìn)步特別明顯…張老師的話還沒有說完，琪琪的媽媽就接著埋怨起來：還不是琪琪爺爺奶奶慣的，從小啊，這孩子就一直跟著他們，老人家對孩子過度地關(guān)愛，什么事都是爺爺奶奶包辦，如此下去，怎么得了哦……!
話雖這樣說，琪琪還是被帶回家了，從此，由全托轉(zhuǎn)為了半托，每天由爺爺奶奶負(fù)責(zé)接送上學(xué)。
望著他們逐漸遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思：目前，隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。數(shù)據(jù)顯示，我園100多名入園幼兒，隔代教育竟然占百分之六十五左右，這是一個(gè)多么龐大的陣營!雖然這種情況與我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)特殊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)——“打工經(jīng)濟(jì)”有著直接關(guān)系，但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：
一是祖輩對孩子包辦代替，過度溺愛。曾有專家做過一個(gè)研究，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進(jìn)行心理比較，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子群體意識(shí)強(qiáng)，適應(yīng)能力好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，許多事都能自己動(dòng)手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三年級了，還要老人接送，事事不愿動(dòng)手，像提書包這樣的事都要?jiǎng)e人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。
二是祖輩為孩子“護(hù)短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規(guī)矩都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當(dāng)父輩批評教育孩子的時(shí)候，祖輩老人卻反過來袒護(hù)孩子，當(dāng)著孩子的面責(zé)怪他們的父母：“對孩子那么兇干嗎?你忘了你小時(shí)候啦?尿床、打架、逃學(xué)，還不如你兒子聽話呢!”
三是老一輩思想觀念比較陳舊落后，重男輕女思想嚴(yán)重，教育理念方法跟不上時(shí)代要求。
四是容易導(dǎo)致親子隔閡。時(shí)間久了，與爺爺奶奶比爸爸媽媽親，再者，父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過分寵愛已發(fā)展為隔代教育矛盾的焦點(diǎn)。
我無權(quán)評判這對家長做法的對錯(cuò)，但是很是替他們擔(dān)心，更是為琪琪的未來擔(dān)憂，作為幼教工作者，我不能坐視不管，幾經(jīng)思索，我斷然決定下星期的幼兒家長會(huì)——家教知識(shí)培訓(xùn)主題定位為：隔代教育揚(yáng)長避短好處多!希望對所有的爺爺奶奶有所幫助……
在這里，我想對所有的爺爺奶奶說：狠一狠心，孩子就長大了!
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